2016--2017人教版七語上第二單元作文學會記事導學案

1、學會記事主備人 總第16課時目標導航1.培養(yǎng)留心生活的習慣，做生活的有心人。2.掌握敘事作文的寫作順序，對敘事的六要素要熟記于心。3.能夠把敘事六要素在具體的寫作實踐中加以運用，并在日常的學習中能夠獨立地完成敘事作文，做到思路清晰、中心明確。文題展示以那一次，我真_為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。寫作指導1.審題立意這是一道半命題作文。首先要把題目補充完整，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“感動”“后悔”等。同時題目中的“那一次”又暗示我們要記敘一件過去發(fā)生的事情。通過具體描述這一件事，來表達內(nèi)心真實而強烈的感受。2.內(nèi)容選材這個題目可以選擇的內(nèi)容很

2、寬泛。生活中有多少個“那一次”，多少事又是發(fā)生在“那一次”，但要寫好這篇作文，寫出新意，重要的事應選取最典型的具體事例。比如，可以寫一寫第一次幫媽媽洗腳的事，通過這件事，寫出自己此時的具體感受，從而突出自己的成長；也可以寫一寫自己成長過程中的某一次挫折，并在敘述描寫后，點明自己的感悟。3.技法參考（1）巧用修辭，增強感染力。寫作過程中，要大膽運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強文章的感染力。（2）講究技法，寫好開頭結尾。開頭：打開記憶閘門，點明題目，領起下文。結尾：合上記憶閘門，總結全文，照應開頭。這樣寫，能夠給人以故事完整的印象。（3）明確點題，讓中心更突出。寫作時，可以提煉一句富有哲理的話

3、放在結尾，明確點明自己經(jīng)歷“那一次”事情后獲得的感悟或啟示，從而使中心更加突出。素材積累1.好句好段（1）猶記得那年的冬天，大雪紛紛揚揚，天早早便暗了。寒風凜冽，積雪冰涼。寂靜中，總不斷傳來老阿婆嘹亮的叫賣聲，甚至可聽聞那輛破推車的“嘎吱”聲，是那么清脆，讓人久久回想。（2）因為我們努力奮斗，冬季變幻成了溫暖的春天。那一刻，我們沒有失望，因為我們不曾有過任何一秒的絕望，因為每一個的動作里都是我們內(nèi)心最大的盼望。感謝上帝，在最后的一刻讓我感到快樂。（3）我后悔了，后悔不該說出那樣的話來責備媽媽。我真的很想說：“媽媽，對不起。我錯了，我不該說那樣的話傷您的心，真的很對不起，請您原諒我?！笨墒牵捯?/p>

4、到嘴邊就被涌出的眼淚所代替。2.精彩開頭（1）“伴著盛開的花蝴蝶才能飛舞，帶著希望夢想才能飛向高處，迎著溫暖的風我們不再無助”成為舞者中的佼佼者是我和佳佳共同的目標，也是我們前進的動力，我們在爭取，我們在努力（曾憶夢那一次，我真快樂）（2）人的一生，總是會犯許許多多的錯誤。在我從小到大的“犯錯記錄本”上，有些錯誤經(jīng)過時間的洗禮也就淡忘了。而那一次讓我后悔的犯錯經(jīng)歷，卻讓我至今記憶猶新。 （趙麗君那一次，我真后悔）3.精妙結尾（1）經(jīng)歷了這件讓我感到內(nèi)疚的事情后，我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間變了許多，面對喧囂的世界，我坦然處之；面對茫茫人生，我找到了正確的道路。（王軍帥那一次，我真內(nèi)疚）（2）那一次，

5、我真快樂，不是因為光榮榜上有我的名字，也不是因為成績節(jié)節(jié)高升，而是因為我終于找回了自信。（徐雙雙那一次，我真快樂）我的仿寫 范文賞析那一次，我真快樂“喂，老師似乎真的生氣了！”“是啊，你看，她的臉都紅了呢！”“眼睛瞪得好大，而且好像都是怒火。”同學們交頭接耳，竊竊私語，但一看到老師的反應，都戛然而止了。聽到同學們的議論，看到老師的反應，我的心一陣陣狂跳，我真想大聲說：“老師，我不是故意的，我”咳，這一切都是一個單詞惹的禍。那是一堂外語公開課，同學們都憋足了勁兒要好好配合老師講課。學到love這個詞的時候，老師要大家舉例子，一心想要表現(xiàn)一下的我脫口就說：“l(fā)ove you！”本來沒什么，學生對老

6、師，就像孩子對父母一樣，老師把關心、愛護都給了我們，我們沒有理由不愛她的?？僧敃r是一堂公開課，那些老領導們似乎最受不了的就是這個。他們的臉立即像發(fā)蔫了的橘子，皺起了眉頭，顯出一臉驚奇的樣子。本來笑瞇瞇的英語老師，瞬間凝固了笑臉，為這突如其來的“愛”。我也為自己無心犯下的“錯”一陣陣懊惱。看到領導們嚴厲的表情和算不上幸災樂禍的目光，老師的臉唰地紅了，且是通紅。于是，有了開頭的一幕。老師的眼珠飛速地旋轉著，她可能在想該怎么收場呢。只見她沉默了一會兒，然后用肯定的眼神看了看滿臉期待的校領導。“同學們，今天是什么日子？”“教師節(jié)！”“你們最想對老師說的話是什么呢？”“I love you！”“好，lo

7、ve這個詞看來大家都會用了，咱們繼續(xù)下一個?！痹趫龅拿總€人都松了口氣，我那一顆七上八下緊懸的心總算可以放下來了。我回頭看看那些挑剔的領導們，嘿，他們也一個個收起了嚴厲的表情，代之以微笑的默許。陽光很暖和地從窗外射進來，照在我們身上，多么溫馨的場面！老師最后說：“同學們，我也愛你們。” 我和其他同學不約而同地大聲說：“老師，我們愛你！”那一次，“闖了禍”的我感到了從未有過的快樂！那快樂緣自純真的愛！我的品析【名師點評】這是一篇構思精妙、內(nèi)容充實、引人入勝的佳作。1巧設懸念。文章開頭便通過對話渲染了緊張的氣氛，吸引讀者：這到底是為什么呀？介紹完事情的起因后，再設懸念，面對這樣在學校老領導們看來嚴重的教學“突發(fā)事件”，老師該如何應對呢？這樣的層層渲染，使讀者保持著盎然的閱讀愛好。2側面烘托。作者把事件安排在一次公開課上，這樣就無形中放大了事件的不同平常，同時作者還通過領導們的“嚴厲表情”和“微笑的默許”渲染了現(xiàn)場氣氛，尤其是“陽光很暖和地從窗外射進來”一句恰