7的乘法口訣教學設計 (2)

1、7的乘法口訣教學設計教學內(nèi)容：課本第7273頁。教學目標：1、知識與技能：借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進行有關表內(nèi) 乘法計算，解決一些簡單的問題。2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，體驗學習數(shù)學的樂趣，并獲得成功的體驗。3、情感態(tài)度價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生體會到數(shù)學知識就在身邊。教學重點：初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確進行 計算。教學難點：熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。 教學準備：兩套七巧板、課件、卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境：教師出示七巧板，介紹：這是七巧板，它是由七個小圖形組成的。

2、只 要你喜歡開動腦筋這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請兩 位同學用老師的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。師：老師也擺出了很多可愛的圖案，請你們欣賞。1、出示教材第72頁例1的圖案和表格。2、完成表格，仔細觀察表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、14、21、28、35、42、49.這些數(shù)都與7有關系的。組織學生說一說：1個7是7、2個7是14師：今天這節(jié)課我們學習7的乘法口訣。（出示課題）設計意圖從七巧板引入，激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。二、自主探究，自編乘法口訣。1、談話：大家能編出7的乘法口訣嗎？相信大家一定行！每位小朋友先自己想一想

3、，再在小組里說一說。2、小組活動，創(chuàng)編口訣。3、請每組派一名代表匯報。（媒體展示7的乘法口訣）4、師：小朋友真不簡單，自己編出了 7的乘法口訣，大家自豪地 讀一讀7的乘法口訣。設計意圖給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中獲 得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。三、指導識記，鞏固口訣。1、談話：你感覺7的乘法口訣中，哪幾句比較容易記呢？生：“一七得七”、“七七四十九”兩句容易記。生：我覺得“三七二十一”句也容易記，因為平時生活中常說不管“三 七二十一”，我先吃了再說。師：是的，“不管三七二十一”這句話平時說得比較多。小朋友你們 看過西游記嗎？喜歡孫悟空嗎？（播放課件：孫悟空

4、在煉丹爐中, 七七四十九天煉成火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一 舉起金箍棒就打。）2、你覺得哪幾句比較難記？有什么方法記住它？生：“四七二十八”、“六七四十二”兩句比較難記。生：因為三七二一容易記，所以用21+7=28就知道四七二十八了。生：七七四十九我記住了，所以用49-7=42,就是六七四十二了。3、根據(jù)7的乘法口訣能算哪些算式的積？完成數(shù)學課本第72頁的內(nèi)容。設計意圖采用了西游記中的一段故事情節(jié)，有趣的人物形象，大大地激發(fā)了學生對口訣的興趣，快樂記憶，加深印象。四、實踐應用，鞏固新知。1、搶答73頁第1題。（課件出示月歷，我們來看1個星期有幾天？ 3 個星期呢？）2、73頁第2題。（看圖列式并說口訣。）3、73頁第3題。（用算式卡片當信，組織小郵遞員送信，送完后進行小結(jié)表揚）4、解決實際問題。（1）爸爸到北京去了 3個星期，支了多少天？（2）一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少杯水？（3）出示7個七星飄蟲，一共有幾個黑點？5、做游戲。玩大轉(zhuǎn)盤，以搶答的方式回答，算式出現(xiàn)后直接站起來說結(jié)果。設計意圖通過多種練習，充分發(fā)揮了學生的主動性。安排了