護(hù)理學(xué)專業(yè)暑期見習(xí)報告

1、護(hù)理學(xué)專業(yè)暑期見習(xí)報告護(hù)理暑期社會實踐報告學(xué)院為我們大一同學(xué)組織的暑期社會實踐，我覺得， 與其說是實踐，不如說是讓我們親身去感受，去體會護(hù)理 工作在臨床上的意義。通過臨床護(hù)理的見習(xí)去了解基本的 操作方式，學(xué)習(xí)臨床護(hù)士對待病人的態(tài)度、方式以及呼喚 共同的方式技巧，來為大一的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)做些溫習(xí)， 為大二專業(yè)課的學(xué)習(xí)做一些實踐認(rèn)識準(zhǔn)備，同時提高自己 的社會實踐能力，鍛煉人際交往能力。一直以來，護(hù)理工 作者通過實踐、教育和研究，不斷地充實和改善。用了半個月的時間，我去了當(dāng)?shù)氐牡娜嗣襻t(yī)院開展個人形式的暑期社會實踐，主要以見習(xí)為主，附加簡單的護(hù) 理操作。雖然時間很短暫，但是學(xué)到了很多有用的東西和臨床護(hù)理的

2、小知識，積累了一些社會經(jīng)驗。不僅僅是學(xué)習(xí), 更多的是體驗護(hù)士的工作，同樣的去觀察護(hù)理老師們技術(shù) 上的操作，服務(wù)病人的方式以及工作態(tài)度，不論是實習(xí)生、 護(hù)士、護(hù)師、主管護(hù)師還是護(hù)士長，雖然她們的職稱不一 樣，但是在她們每一個人的身上都有值得自己學(xué)習(xí)的東西。7月15 0,帶著介紹信，來到縣人民醫(yī)院護(hù)理部，希望獲得一個見習(xí)的機(jī)會，主任很直接的就答應(yīng)了。第二天, 主人把我安排在了門診處的導(dǎo)醫(yī)臺，希望我先了解和熟悉 醫(yī)院的組織結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)科室以及病人的就診方式，并且在此當(dāng)志愿者，疏導(dǎo)病患，指引病患掛號就診，安排候診， 注意病患行動不便、病情較重者等狀況，給予幫助或通知 導(dǎo)醫(yī)臺負(fù)責(zé)老師等等。通在這里的還有極

3、為其他護(hù)校的學(xué) 生，我們更是互相交流和學(xué)習(xí)，認(rèn)識到自己與她們的長處 和不足?；颊呓?jīng)常詢問我們“心內(nèi)科在哪層樓？ ”這樣的 問題，僅僅是一個問路都能讓我們感覺無比光榮，因為我 們熟悉，所以他們不假思索的就相信我們，這是什么？難 道是責(zé)任感？還是沒事時，老師們會要我們?nèi)ポ斠菏铱纯矗チ四抢?，那些老師們操作技術(shù)很是嫻熟，一扎 一個準(zhǔn)，酷斃了，后來看到了一個老師在教實習(xí)生，說剛 開始管子里總是會貼著小氣泡，教她讓水慢下來就會好恩 多等等，同樣我也學(xué)到了這些使用的小技巧。我們要時常 觀察病患，有的人想把正在輸液的孩子帶出去，我們要立 馬勸說他們，告訴他們，天氣炎熱，輸?shù)囊后w到炎熱的外 面會發(fā)生反應(yīng)，從而

4、對治療產(chǎn)生不利的影響，因為他們并 不懂，所以并不知道這樣做的結(jié)果，而我們的及時提醒， 讓他們理解我們阻止的原因，會讓他們同樣懂得一些醫(yī)學(xué) 常識，提醒其他的人，我覺得這就是護(hù)患關(guān)系中的尊重和 理解吧。雖然每天就那樣地站著，脖子肩膀腿很酸，但每 天工作下來，會感覺好充實，好有意義！在門診工作了三天后，我又被安排到了搶救生命第一 線的急診室。護(hù)理和搶救穿著不同的制服，剛到時，我就 去溜達(dá)溜達(dá)，看到了預(yù)檢處、診療室、治療室、搶救室、 監(jiān)護(hù)室、留觀室、清創(chuàng)室等。而搶救室里有序地擺放著搶 救藥品、各種精密的搶救儀器等等。而且另有掛號室、藥 房、檢驗室等，就是一個獨立的單元。第一天，就有一個 腦出血的病人送

5、來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到急救車的聲響，還沒等我反 應(yīng)過來，幾位男護(hù)士老師就推著搶救車到門外等待病人， 是一個老人，據(jù)說是去街上的路上突然倒地的，護(hù)士老師 一直在詢問患者有無意識，問了主要的情況，并做了簡單 地體格檢查和登記，實施心電監(jiān)護(hù)，值班醫(yī)生了解情況立 即通知搶救護(hù)士快速靜滴甘露醇，并建立了靜脈通道，方 便接下來的治療，搶救后，被送到c cu繼續(xù)觀察。發(fā)現(xiàn)急 診室的老師們責(zé)任心很強(qiáng)，而且有良好的素質(zhì)，技術(shù)熟練、 動作快捷，積極配合醫(yī)生及時搶救病人。后來，接而，兩部電動車沖撞，一個十五歲的女孩的腿部的一 個地方被劃開10公分的口子，女孩不停地哭、大叫，護(hù)士 給她用碘伏清洗傷口以及其他的小傷口，我和實習(xí)的

6、一個 護(hù)士隨著醫(yī)生去了清創(chuàng)室，看到醫(yī)生給她傷口注射了麻 醉，止血鉗蘸碘伏的棉球再次深入清理，我感覺心里好酸 的，其實女孩一點感覺不到疼覺，醫(yī)生清洗了五次，用縫 合器，感覺就像訂書機(jī)一樣把她腿部傷口的裂縫定住，記 得以前我耳朵被縫合時是用針的呢，哈哈，時代在發(fā)展， 科技在進(jìn)步??！有時沒事時，老師們會叫上我，教我學(xué)習(xí) 用心電監(jiān)護(hù)儀，新型的監(jiān)護(hù)儀，還有新型的洗胃機(jī)等等。我 經(jīng)常會跟著她們，去看她們接下來的幾天里大大小小的情 況，有擦傷，有骨折，有出血多的？這里每天收治的都是 需要急救的病人，每位醫(yī)護(hù)人員都用自己的高超的醫(yī)術(shù)和 仁慈的愛心對每一位患者進(jìn)行救助。每天有很多人從這里 健康地走出，也有很多生

7、命在這里畫上句號，但是彌漫在 急診室里的溫暖感人的空氣，卻一直沒有變過?健康與病 痛相連，生命與死亡并存，這部劇集講述發(fā)生在急診室里 真實而又感人的故事。如果說醫(yī)院是一個生與死較量的戰(zhàn) 場，那么急診室醫(yī)生和護(hù)士們就是這場戰(zhàn)爭的先頭部隊。 在芝加哥的一所醫(yī)院里，這些位于醫(yī)院底樓的急診室醫(yī)生 們拿著相對較低的薪水，卻做著醫(yī)院里最辛苦的工作，他 們必須連續(xù)工作36小時，時刻與死神賽跑，在坐班醫(yī)生接 手之前處理所有突發(fā)事件。而且他們對待的不僅僅是疾病 和傷痛，每天都有人健康地離開，也有人在這里永遠(yuǎn)地合 上雙眼，面對健康和生死的不同態(tài)度，各種不同的病患和 家屬這個特殊舞臺暴露出他們真實內(nèi)心的善與惡、美與

8、丑, 繁忙緊張的工作之余，急診室的醫(yī)護(hù)工作者們還必須直面 自己生活中的磨難，甚至還要面對日夜相處的同事的生老 病死?？下一站，我到了內(nèi)科的神經(jīng)內(nèi)科的ccu, 一開始，陪著 監(jiān)護(hù)的老師們坐著，讓我多注意患者的輸液情況，只是看 著，里面都是冠心病的患者，也有心血管急救藥物、洋地 黃類藥物、利尿劑、硝酸酯類藥物、抗心律失常藥物、b 阻滯劑、鈣拮抗劑、ac ei和arb、抗血栓藥等搶救藥品。 每個患者都配有監(jiān)護(hù)儀和吸氧，幾天后，老師讓我做一些 簡單的事，到固定的時間，給患者逐個量體溫，讀血壓， 幫助老師給病人翻身，整理床鋪，鋪床，倒尿，讀患者每 次的尿量，有時拿輸液的水和儀器，給患者修剪指甲等等, 而

9、且值班護(hù)士交接完才可以走，每當(dāng)給病人輸液時，老師 都會把我叫去看，這里的病人都是留置針，老師們經(jīng)常用 糖水、鹽水、糖鹽水，后來才知道它們是什么。一次，醫(yī) 生帶著實習(xí)醫(yī)生來觀察病人，醫(yī)生讓實習(xí)醫(yī)生給病人做一 個心電圖，醫(yī)生和其他醫(yī)生討論病人病情沒注意到實習(xí)醫(yī) 生，我在旁邊看到她把肢體導(dǎo)聯(lián)夾錯了，就連忙告訴她， 后來安放胸導(dǎo)聯(lián)時，v4v 5v6的對應(yīng)顏色忘記了，她小聲問 我是哪個，我很是驚訝的告訴她，老師見了直夸我學(xué)的挺 認(rèn)真，是啊，作為醫(yī)學(xué)生來說，學(xué)的知識太重要了，稍微 一個錯，就會影響病人的治療啊。作為醫(yī)務(wù)工作者，必須 得嚴(yán)謹(jǐn)才行啊，因為對象是病人的生命健康啊。最后一站是普外科，七點半之前做日

10、常消毒工作，每 天早上可以看到護(hù)士和醫(yī)生的交接會，八點左右，科主任, 醫(yī)生和主管護(hù)師、護(hù)士長要去查房，詢問病人狀況，親切 的交談，觀察病情。接下來值班護(hù)士要在配藥室里準(zhǔn)備病 區(qū)患者當(dāng)天所用的藥，我站在旁邊看著，里面的桌子上按 病人床號排列的小藥筐，里面是該病人一天所用的藥水， 這樣可以大大減少時間，增加效率。護(hù)士老師們的動作嫻 熟讓我羨慕不已，每個人推著治療車，治療車上擺放著插 好注射器的鹽水袋，碘伏、止血帶、棉簽、膠布和患者的 用藥巡視單。一部分護(hù)士從最左邊病房開始給病人輸液，另一部分 護(hù)士從最右邊開始給病人治療，我跟著一個主管護(hù)師去看, 老師很嚴(yán)謹(jǐn)，操作前核對患者的姓名和藥物并且核對無誤,

11、 找靜脈扎針，而且和患者聊天，轉(zhuǎn)移他的注意力，固定好 后又核對了患者的姓名，做好三查七對。在病房里，我看 到了一個護(hù)士老師正在給患者穿那種充氣的褲子，原來是 負(fù)壓充氣泵，這項護(hù)理是為了幫助病人緩解腿部壓力，促 進(jìn)腿部的血液循環(huán)。有時候，正巧碰上了一位護(hù)士姐姐要 參加操作考試，另一位護(hù)士老師帶她以及實習(xí)生們?nèi)ソo一 個女病人導(dǎo)尿，老師拿了一次性的導(dǎo)尿包就去了，哇，醫(yī) 院的好方便啊，我們學(xué)的時候都得一個一個準(zhǔn)備呢。老師 做了正規(guī)的操作，有條不紊的給病人做好了護(hù)理，真是佩 服啊，就算是考試，我們也沒有這么嫻熟啊。病人因為做 手術(shù)都會有引流管，我跟著護(hù)士去看更換管子和負(fù)壓引流 管，也跟著看了口腔護(hù)理和會

12、陰護(hù)理，看她們給病人逐一 發(fā)藥。我能做的就是給病患量血壓，上監(jiān)護(hù)儀，幾天下來, 老師看我挺認(rèn)真，一次，老師讓我給一個血管很清楚的中 年大叔輸液，心里既是激動又是害怕，我深呼吸氣，加油! 我可以的，老師在旁邊看著我一步一步的操作，“讓皮膚繃 緊！” “穩(wěn)住” “好，進(jìn)！”有點慌，插完針，見有回血，就 松了止血帶，要撕膠布時，老師猛地一說，開關(guān)沒開，我 趕緊打開開關(guān)，嚇一身冷汗，固定好后，送了一口氣，小 小興奮了一下。后來，老師又讓我小試了幾次，嘿嘿，不 緊張了。很快，見習(xí)結(jié)束了。本想著沒機(jī)會給人扎針了，我爸感冒很嚴(yán)重，十多天 也沒好，醫(yī)生給開了藥點滴，第二次吊水，我爸把我?guī)?醫(yī)院，跟急診室護(hù)士

13、阿姨說讓我練練，哇，給我爸打針， 真的有點緊張，老師配好藥后，我就上手啦，左手支著我 爸的大手，右手很酷的把針扎進(jìn)了血管，耳z 個星期過 后，我媽的咳嗽很重，醫(yī)生開了左克掛水用，媽媽找了護(hù) 士在醫(yī)院配好藥，拿回家我就按照操作規(guī)程給她輸液，留 意了是糖水做溶媒的，醫(yī)生說左克就只能用糖水兌藥，而 青霉素最好用鹽水兌藥，并且交待我媽媽輸左克要慢滴， 輸快會引起靜脈疼痛瘙癢，一袋25 oml的藥水不能低于兩 個小時靜滴，接著第二天，媽媽把我?guī)У结t(yī)院，讓護(hù)士老 師看著我，由我來自己配藥，其實很簡單，像平時學(xué)習(xí)操 作的一樣，不慌不忙，無菌操作，我也能配藥，接下來的 幾天，我可以給媽媽配藥，給她輸液，輸液過

14、程中，觀察 并且詢問她有什么反應(yīng)沒有，結(jié)果是媽媽很自在的躺在沙 發(fā)上邊看電視，邊輸液，哈哈，確實是學(xué)有所用。很感謝學(xué)校為我們組織的實踐活動，我收獲很多知識! 并且我決定利用寒假時間自己主動去醫(yī)院再次實踐。江蘇建康職業(yè)學(xué)院xxx今年暑假，我于武漢協(xié)和醫(yī)院科，進(jìn)行了為期兩周的 護(hù)理見習(xí)。在進(jìn)行護(hù)理見習(xí)的前期，學(xué)校護(hù)理教學(xué)部組織 了一場動員會，讓我們初步了解我們在見習(xí)期間該完成的 任務(wù)以及我們的職責(zé)范圍。老師強(qiáng)調(diào)到，由于我們只是醫(yī) 學(xué)生，不能進(jìn)行一些治療性護(hù)理操作，只能在帶教老師的 指導(dǎo)下進(jìn)行操作，謹(jǐn)記，在找見習(xí)醫(yī)院時可能會碰到一些 困難，但不可因為這樣而放棄，因為這是教學(xué)內(nèi)容之一， 必須要完成，畢

15、竟也是對我們的一種鍛煉，更是初次進(jìn)入 社會，積累社會經(jīng)驗的好機(jī)會，不能輕言放棄。動員會結(jié) 束了，我懷著擔(dān)心和期待的心情等待暑假的到來，希望在 護(hù)理見習(xí)中得到歷練而變得成熟并且學(xué)到課堂上學(xué)不到的 實際操作經(jīng)驗，但在另一方面，又擔(dān)心沒有任何經(jīng)驗的我 會笨手笨腳弄砸自己的第一次社會接觸而已失敗告終，但 那種想法僅一閃而過，我以積極樂觀的態(tài)度給自己打氣， 可以的，大家都一樣沒有經(jīng)驗，以往的學(xué)長學(xué)姐都出色地 完成了見習(xí)，我也一定可以做到，相信自己可以表現(xiàn)得很 出色，就一定可以做到。我當(dāng)時不以為意，只覺得沒什么 必要，在我看來，護(hù)理是一件很簡單的事情，沒有重要到 要去見習(xí)的地步，況且我學(xué)的是臨床醫(yī)學(xué)，和護(hù)

16、理沒什么 關(guān)系。但是，經(jīng)過兩周的見習(xí)之后，我猛然發(fā)現(xiàn)，我以前 的想法太過于簡單了，完全低估了護(hù)理工作的重要性。xx 年8月5日，我來到了我將要在此見習(xí)兩周的醫(yī)院一一武 漢協(xié)和醫(yī)院。我經(jīng)過一段簡單的介紹后被安排到了腎內(nèi)科 見習(xí)，第二天開始。學(xué)姐學(xué)長們很熱情的給我介紹了科室 的分布。6日，我提前2 0分鐘7:40到達(dá)了護(hù)士站，換上 白大褂。我跟著護(hù)士們?nèi)チ伺渌幨遥乙贿M(jìn)配藥室就驚了 一下，在不大的房間里堆滿了瓶瓶罐罐。前方的配藥臺上 排滿了排列整齊的一列一列的鹽水和糖水，每一列的第一 瓶前面壓了一張單子，看起來十分壯觀。地上有兩堆沒有 配藥的鹽水和糖水，足有半米高，是的本身并不寬闊的房 間顯得更加

17、狹小。連門旁的柜子也全被藥品占據(jù)。我的忐 忑之感又上來了，我被這些紛繁復(fù)雜的藥弄得眼花繚亂， 開始覺得覺得護(hù)士工作不容易起來。她們的動作很熟練， 注射器在她們的手中想橡皮泥一樣隨意拿捏，瓶瓶罐罐一 下子就整整齊齊地羅列在臺上，非常準(zhǔn)確。我暗暗佩服他 們的熟練與速度?？墒?，配藥的確是一件很不容易的事情。 本來以為自己到的很早，但是來了才發(fā)現(xiàn)，護(hù)士老師們已 經(jīng)快把藥都配好了。我不由覺得協(xié)和的優(yōu)秀不是沒有理由 的。于是，上前觀看老師配藥，老師很耐心的和我講解了 配藥需要注意的一些細(xì)節(jié)。8 :00時準(zhǔn)時地進(jìn)行了護(hù)士和醫(yī) 生的交接班，院長站在最前面環(huán)抱臂一臉嚴(yán)肅的表情，醫(yī) 生們和護(hù)士們也停止了聊天都立刻

18、整理好工作服站好，依 次地進(jìn)行交接班情況的匯報，先由護(hù)士報告昨天住院出院 的人數(shù)及入院患者的姓名、性別、年齡等基本信息以及入 院病因，接著由醫(yī)生陳述入院患者的各種病癥及初步診斷 和其他病人的狀況。以前，我認(rèn)為交班只是個過場，只要 大家聚在一起說一聲就完了。今日，真正參加了交班，我 才知道交班是件很嚴(yán)肅的事情。辦公室里十分安靜，每個 人都站得筆直，完全沒有像動動手這樣的小動作。“汪銀 芳”護(hù)士拿著一份報告大聲的念著，大約5分鐘過去 了，那位護(hù)士結(jié)束了報告。然后便是值班醫(yī)生補(bǔ)充。暑期 護(hù)理見習(xí)報告從配藥室出來，正好碰上要去量血壓的護(hù)士。跟著他 們的腳步，來到了一間病房，她們快步走到病人床前，那 處

19、病人的手，手心朝上，套上電子測壓器，讀數(shù)記錄，再 換另一個。每個動作都沒有多余的成分，熟練準(zhǔn)確。由于 我只是見習(xí)生，不能進(jìn)行治療性的護(hù)理操作，所以我乖乖 地跟在護(hù)士老師的身后，學(xué)習(xí)，靜靜觀察，仔細(xì)聽著，記 者她所教導(dǎo)的。一步不停歇，她帶著我走遍所有的病房為 每位患者測血壓和脈搏，走出病房后她向我講解到血壓計 使用時應(yīng)該綁在的位路是肘上部兩三指的位路，水銀柱指到200220左右再慢慢放氣，測脈搏時，測15秒地脈搏數(shù) 再乘以4加以計算，關(guān)心地問我現(xiàn)在所學(xué)的知識范圍是到 哪，會測血壓之類的嗎，我抱歉地回答還沒有學(xué)，但自己 稍微了解一點。第二天，老師讓我給病人量血壓，雖然仔 細(xì)的回想起看過的操作，卻怎

20、么都顯笨拙，但好在大體操 作還是正確的。此時，裝滿藥瓶的醫(yī)用推車從門口經(jīng)過， 我出門跟上了她們，到了一間病房。我仔細(xì)的觀察了護(hù)士 從拿出藥瓶到完成扎針輸液的全過程，我的感慨之情又開 始上來了。首先，核對病人身份信息、藥品是否正確，將 藥掛好；接下來才是輸液。在瓶塞處用酒精碘酒消毒；拿 藥瓶時，手指完全避開瓶塞，只觸及瓶周圍的塑料膜；到 病床后再次核對姓名藥品；掛上藥瓶，排氣，給患者消毒, 扎針，最后再次核對、簽字又是一個簡潔熟練的過程。前 前后后從配藥到輸液一共至少有三次核對，整個過程相當(dāng) 嚴(yán)謹(jǐn)。我越來越感到，護(hù)理工作十分嚴(yán)肅，容不得半點馬 虎。為每床病人打好針后，護(hù)士就回護(hù)士站，把各位病人

21、的生命體征記錄在各自的病例上，并寫好護(hù)理記錄，其中 時不時有病人的藥打完，需要換另一瓶藥而用床頭的按鈕 傳達(dá)到護(hù)士站，而這時，不論護(hù)士多忙，哪怕護(hù)理記錄只 寫一半或只寫幾個字都要立即放下手頭的工作去到相應(yīng)的 病房，就這樣，有時寫好一份病例往往被打斷好幾次，但 我們的護(hù)士面對這些并沒有流露出生氣或不滿，相反，卻一如既往地?zé)岢罏椴∪朔?wù)，讓我敬佩她們?yōu)椴∪朔?wù)時 始終保持的耐心。到下午時，一般沒有患者辦理入院或出 院或需要輸液，但我們的護(hù)士仍需要守在護(hù)士站，護(hù)士不 僅要承受忙碌不堪，沒有丁點休息的時光，還得在沒有工 作內(nèi)容時堅守在自己的崗位，她們這種亦屈亦伸的韌性是 我們值得學(xué)習(xí)的。見習(xí)過程中，我

22、還跟著科室的教授以及 師兄師姐們一起去查房。首先，我準(zhǔn)備了一本小小的筆記 本和三支不同顏色的筆用來將查房中學(xué)到的知識或不懂的 問題記下來。聽著查房時教授講的知識，對于剛剛接觸生 理學(xué)，病理學(xué)的我，對這些知識只是略懂皮毛，真正應(yīng)用 到臨床上還是不知所措。但是，面對著這些疑惑，更加激 發(fā)我的求知欲。于是，晚上回到寢室便是我的學(xué)習(xí)時間了, 提前買了內(nèi)科學(xué)，預(yù)習(xí)泌尿系統(tǒng)，看不懂的第二天問學(xué)長學(xué)姐。每天堅持看病歷，然后盡量與書本對應(yīng)起來。漸漸的我也能聽懂查房的內(nèi)容,那真的是一種很開心的感覺,感覺到自己一天天的再學(xué)到越來越多的東西，同時也讓我 認(rèn)識到“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索/在查房的時 候，我認(rèn)真

23、聽著主任醫(yī)師和病人交流，醫(yī)患之間的關(guān)系很 多時候都與醫(yī)患間的交流有關(guān)。教授對待病人的態(tài)度非常 溫和，和病人或家屬交流的時候，很有技巧，我覺得這是 值得我學(xué)習(xí)的。這對我以后畢業(yè)進(jìn)入醫(yī)院，面對病人應(yīng)該 具備的素質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)姜老師特別擅長打比喻，能將比較難以理解的醫(yī)學(xué)名詞與生活 中的東西對應(yīng)起來，使病人及其家屬更加能了解病情和理 解醫(yī)護(hù)人員的工作，使得治療方案更好更順利的實施。這 是一個很好的溝通技巧。接下來的時間里，我跟隨護(hù)士進(jìn) 了一間間的病房，我在一旁看著霧化、量體溫、給病人翻 身、換液等等一系列護(hù)理工作，每一次護(hù)士的工作都讓我 忍不住感慨。在接下來的十幾天中，我學(xué)習(xí)了各種基礎(chǔ)的 護(hù)理技巧，雖然還

24、是有很多不理解，但是還是有很多是學(xué) 到了的。除了學(xué)習(xí)護(hù)理技巧以外，我還了解了醫(yī)護(hù)之間的 關(guān)系。這是我從一位資歷很老的管教學(xué)的護(hù)士老師總理解 到的。她曾這樣對我說：“你們當(dāng)醫(yī)生的應(yīng)該首先是一位護(hù) 士，然后才是一位優(yōu)秀的老師。因為護(hù)士是按著醫(yī)生的指 示工作的，如果醫(yī)生不懂護(hù)士的工作，那么醫(yī)護(hù)工作將會 很難高效率的進(jìn)行下去。舉個例子來說，比如突然有一位 病人心力衰竭，需要馬上搶救，優(yōu)秀的醫(yī)生會馬上通知護(hù) 士該怎么做，一點疏漏都沒有；而二流的醫(yī)生雖然也會馬 上的下達(dá)指令，但是他的指令是斷的，想到什么做什么， 很容易延誤搶救的時間。”確實，只有當(dāng)醫(yī)生相當(dāng)了解護(hù)士 的工作，一名醫(yī)生才能盡可能將工作做到盡善

25、盡美。下面, 我將詳細(xì)說明我護(hù)理見習(xí)的收獲、我對醫(yī)護(hù)關(guān)系的理解。 第一，兩周的見習(xí)使我重新認(rèn)識了護(hù)士這個職業(yè)的崇高正 如我前面所說，在我以前的印象中，護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞。我一直以為，她們的工作很輕松、很簡單，只 需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑，“照方抓藥”就行了，其他的工作也 都是些瑣碎的小事情。這一次我通過護(hù)理見習(xí)，第一次深 入到護(hù)士的日常工作中，親身體會了一回做護(hù)士的苦辣酸 甜，才發(fā)現(xiàn)原來做護(hù)士并沒有我想象中的那么簡單。護(hù)士 的工作就是一個字“累”，我每天跟著他們跑都累得不行， 而他們不但要不停的在病房間走動，還要給病人扎針換藥, 實際上比我累多了，但他們一句怨言也沒有，只是聽我在 那喊累，說

26、起來真是慚愧。一名護(hù)士，只要在工作崗位上, 她就充滿了力量。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓鰬?zhàn)斗中：把自 己的活力完全展現(xiàn)在病房內(nèi)外；把自己的能量連同微笑毫 無保留的奉獻(xiàn)給病人。第二，兩周的見習(xí)使我開拓了眼界,增加了見識。見習(xí)期間，我跟隨帶教老師，細(xì)心聽取講解 與指導(dǎo)，了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作，觀摩并實踐了 許多種醫(yī)療操作，比如生命體征測定、心電監(jiān)護(hù)、上呼吸機(jī)、彩超檢查、霧化吸入、血氧飽和度測定、血氣分析、picc、靜脈滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有許多專業(yè) 儀器我都是第一次見到。有許多看似簡單的護(hù)理操作，真 正做起來才知道并非如此。在醫(yī)院的短短兩周，新鮮事物 接踵而至，時時給我?guī)砼d奮的沖擊。我

27、充滿好奇，留心 觀察，積極提問，護(hù)士們耐心的給我講解，使我了解到了 一些醫(yī)療儀器的使用方法、基本掌握了護(hù)理操作的要領(lǐng)和 注意事項。她們生動的分析一個個看似簡單的操作，并且 在規(guī)章制度允許的前提下給我很多實踐的機(jī)會，讓我有機(jī) 會使用這些儀器和設(shè)備，實踐護(hù)理操作。這些都使我對將 來從事的工作有了一定的感性認(rèn)識。第三，兩周的見習(xí)使 我對醫(yī)護(hù)配合的整體護(hù)理有了一定的理解。這一點對我將 來的工作極其重要，也是本次見習(xí)的最重要的目的之一。 通過了解我認(rèn)識到，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目 標(biāo)都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦。只有 當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士做到密切配合，才能給病人帶來最大的利益。 而要做到

28、這一點，首先就要了解自己的工作和對方的工作。 這方面的知識積累也是我這次護(hù)理見習(xí)的最大收獲。具體 地，我了解到：1、整體護(hù)理要求醫(yī)生與護(hù)士高度協(xié)作，其 中科主任與護(hù)士長的密切配合是關(guān)鍵。在病區(qū)開展整體護(hù) 理前，護(hù)理部主任下科室首先與科主任取得聯(lián)系，將其工 作計劃、實施方案等向科主任介紹，爭取科主任的支持。 護(hù)士長在制定實施整體護(hù)理工作計劃、制度、職責(zé)、人員 分工、排班方式等方面都須與科主任商量?？浦魅螌Υ隧?工作高度重視，在交班會上強(qiáng)調(diào)實施醫(yī)護(hù)配合整體護(hù)理的 意義、具體工作計劃，并要求醫(yī)生積極支持與配合。科室 組織護(hù)士進(jìn)行整體護(hù)理知識培訓(xùn)時，科主任和醫(yī)生也須參 加學(xué)習(xí)。2、醫(yī)護(hù)必須明確責(zé)任，通

29、力合作，共同管理。病 區(qū)每個病人的床頭都掛有一個小卡片，上面分別寫有主管 醫(yī)生和主管護(hù)士的姓名。新病人入院時，主管護(hù)士都要向 病人介紹主管醫(yī)生和主管護(hù)士，使醫(yī)護(hù)明確自己的責(zé)任， 為病人提供全方位的全程服務(wù)，從而使醫(yī)護(hù)配合更加密切。 3、做好病人的心理護(hù)理是醫(yī)護(hù)共同的責(zé)任。病人的情緒及 心理狀態(tài)對疾病的轉(zhuǎn)歸有很大的影響。按生物、心理、社 會、醫(yī)學(xué)模式去處理病人，是醫(yī)護(hù)共同的責(zé)任。改變過去 那種見病不見人的單純生物醫(yī)學(xué)模式。病人在生病時會產(chǎn) 生種種不良的負(fù)性情緒，如緊張、恐懼、焦慮、悲觀失望 等。主管護(hù)士發(fā)現(xiàn)有上述不良情緒時，可以與主管醫(yī)生配 合，共同做好病人的心理護(hù)理，使其在最佳心理狀態(tài)下接 受

30、治療。4、及時交流信息，為病人解決各種問題。護(hù)士整 天圍著病人轉(zhuǎn)，與病人接觸時間多，將病人的病情變化、 藥物反應(yīng)、治療上的問題等及時向醫(yī)生報告，以便醫(yī)生及 時處理。良好的護(hù)患關(guān)系，使病人樂于向護(hù)士講述自己的 各種想法和顧慮。護(hù)士將這些信息轉(zhuǎn)告給醫(yī)生，醫(yī)生在查 房時對病人一一進(jìn)行講解，及時消除病人的顧慮。見習(xí)的 這十五天，給我感觸最深的是：在這次護(hù)理見習(xí)過程中， 我驚嘆于醫(yī)護(hù)工作者不畏各種困難堅守在崗位上，為人們 的健康和幸福而付出汗水和努力的堅韌精神。護(hù)理見習(xí)中, 我越來越感覺到自己身為一位醫(yī)學(xué)生所背負(fù)的使命感和責(zé) 任感，我們不是獨自一人在奮斗，還有千千萬萬醫(yī)療工作 者在遠(yuǎn)方和我們同時凝望著藍(lán)

31、天，在同時為了醫(yī)療事業(yè)的 美麗夢想而努力奮斗著。雖然我們能做到的微不足道，但 正是因為這些微不足道的一點一滴匯聚成了白衣天使美麗 而堅強(qiáng)的形象，匯聚成的天使的潔白的雙翅救死扶傷，撫 去人們的傷痛，為全人類帶去福祉。我更加堅定了自己在 醫(yī)療事業(yè)中奮斗一生的目標(biāo)。臨床是理論基礎(chǔ)知識的鞏固 基地，臨床的實地見聞，實地操作，讓我能牢牢的記住了 那些在課本上看似枯燥的知識點。例如：每天看著老師如 魚得水的接診病人，我就覺得自己學(xué)得太少。真是“書到 用時方恨少”。作為醫(yī)生，學(xué)習(xí)的是生命攸關(guān)的醫(yī)護(hù)知識， 來不得半點虛假不僅要做到理論基礎(chǔ)扎實，而且要學(xué)會將 理論聯(lián)系實際。見習(xí)期間，還有一個重要的收獲是，對正

32、確的處理醫(yī)患關(guān)系的問題上我有了感性的認(rèn)識，培養(yǎng)了人 文關(guān)懷精神，患者來到醫(yī)院本來就有一定的焦慮，醫(yī)生應(yīng) 當(dāng)在診療救治患者疾病的同時注意溝通，避免因相互了解不充分而導(dǎo)致醫(yī)療糾紛及醫(yī)療事故的發(fā)生, 而且良好的醫(yī)患關(guān)系也是促進(jìn)病人康復(fù)的關(guān)鍵。謹(jǐn)記“健 康所系，性命相托”護(hù)理專業(yè)大學(xué)生寒假見習(xí)報告在這兩年我們已經(jīng)經(jīng)歷的大學(xué)生活里，學(xué)習(xí)的大多是 理論知識和實驗，但卻沒有到臨床真正的實踐過?！皩嵺`是 檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，為了檢驗一下自己的功底，也為了 鞏固一下自己的理論知識，xx年寒假我到鶴壁京立醫(yī)院進(jìn) 行了兩個星期的見習(xí)。這所醫(yī)院是一所集醫(yī)療，預(yù)防，保 健，康復(fù)，教學(xué)，科研等為一體的綜合性醫(yī)院。臨床見

33、習(xí) 是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的 培養(yǎng)和鍛煉。這段時間很短，對我們每個人都很重要。我 們很珍惜這段時間，并深深的意識到護(hù)理專業(yè)理論和實際 相結(jié)合的重要性，鞏固和加強(qiáng)了在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識， 珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會，珍惜與老師們這段 難得的師徒之情。在見習(xí)過程中完成了在護(hù)理道路上的第一次。第一次 為病人進(jìn)行靜脈輸液的緊張；第一次給病人某些操作的尷 尬，第一次被病人拒絕時的委屈；第一次面對孩子哭鬧的 無助：第一次?總之，很多的第一次讓我在見習(xí)過程中不 斷成長，慢慢改善，讓我知道在以后的工作的道路有更多 的責(zé)任等著我。初進(jìn)病房時，總有一種手足無措的的感覺，對于護(hù)理 的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境 中能夠做的事還是沒有把握，懷疑自己的能力，害怕遇到 突發(fā)事件。慶幸的是，有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹 各班工作，帶教老師們經(jīng)驗豐富，讓我們可以較快地適應(yīng) 醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院 見習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。以前只聽老師說過護(hù)士的工作很瑣碎，較之其他工作 需要更多的耐心。盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是 真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎,很雜亂，還可以說是很卑微，可是通過多數(shù)人的不理解, 我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士,醫(yī)生離