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1、第一節(jié) 原子結(jié)構(gòu)模型 第3課時 量子力學(xué)對原子核外電子運動狀態(tài)的描述(2) 【教學(xué)目標】.初步認識原子結(jié)構(gòu)的量子力學(xué)模型,能用n、l、m、ms 這四個量子數(shù)描述核外電子的運動狀態(tài).知道主量子數(shù)n 、角量子數(shù) l 和磁量子數(shù)m對應(yīng)著n電子層中l(wèi)能級中的原子軌道3.了解原子軌道的圖象是原子軌道在空間的一種形象化表示4.會辨認不同的原子軌道示意圖【教學(xué)重點】1. 用四個量子數(shù)描述核外電子的運動狀態(tài)。2.n、m、ms的相互關(guān)系及有關(guān)量子限制3.原子軌道和電子云的概念及形狀4.書寫能級符號及原子軌道符號【教學(xué)難點】1.n、m、ms的相互關(guān)系及有關(guān)量子限制。2.原子軌道和電子云的概念【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)活
2、動時間教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生 活 動設(shè)計意圖1 / 6一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課3分鐘教師讓學(xué)生回答下列問題為什么在通常條件下,鈉原子中的處于n=4能層的電子躍遷到n=3能層的狀態(tài)時,在高分辨光譜儀上看到的不是一條譜線,而是多條譜線?在高分辨光譜儀中,氫原子的電子從n=2躍遷到n=1層時,得到兩條靠得很近的譜線?1.回答問題2.思考老師提出的問題。復(fù)習(xí)舊知識,引入新問題,導(dǎo)入新課教學(xué)。二、展開新課15分鐘3.磁量子數(shù)m【板書】第1節(jié) 原子結(jié)構(gòu)模型原子結(jié)構(gòu)的量子力學(xué)模型(2)教師講解:磁量子數(shù)既原子軌道個數(shù)。原子軌道是指一個電子空間運動狀態(tài)。根據(jù)光譜現(xiàn)象,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)同一能級電子空間運動狀態(tài)不盡相同,一個
3、能級包含著一個或若干個原子軌道?!景鍟?.磁量子數(shù)m角量子數(shù)和磁量子數(shù)m的關(guān)系角量子數(shù)和磁量子數(shù)m的關(guān)系既能級與原子軌道個數(shù)的關(guān)系。對于一個確定的值,m值可取0、1、2、3,共(2+1)個數(shù)值。當=2時,m有0、1、2五個取值;既d能級有五個原子軌道。原子軌道的表示方法s能級只有一個原子軌道,可表示為s。學(xué)生完成下列習(xí)題1.寫出寫出下列各能級所有原子軌道符號(1)n=1(2)n=22.計算下列各能層所有原子軌道數(shù)目(1)n=1(2)n=2(3)n=3(4)n=43.原子軌道是由那幾個量子數(shù)決定的?鞏固新學(xué)知識。p能級有3個原子軌道,可表示為px、py、pz。d能級有5原子軌道,f能級有7原子
4、軌道。 5分鐘4.自旋磁量子數(shù)ms教師講解并板書:4.自旋磁量子數(shù)ms量子力學(xué)認為,同一軌道上的電子還在做自旋運動,而且只有兩種自旋運動狀態(tài),分別用自旋磁量子數(shù)(通常用符號“”表示)和(通常用符號“”表示)來描述。交流·討論1.氫原子上的電子由n=2的狀態(tài)跳回到n=1的狀態(tài),會產(chǎn)生兩條靠得很近的譜線,為什么?2.電子的運動狀態(tài)包括自旋狀態(tài)是由那幾個量子數(shù)決定的?1、鞏固新學(xué)知識。2、培養(yǎng)合作意識3、解決新課開始提出的問題4分鐘5.電子云教師介紹:(1)核外電子運動特征(2)電子云的概念(3)電子云和電子云的形狀4分鐘6.原子軌道教師介紹:(1)原子軌道的概念(2)軌道和軌道
5、的形狀(3)電子云和原子軌道的區(qū)別對學(xué)生的整理加以完善三、概括整合3分鐘整理本課時主題知識培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力練習(xí)1.寫出下列各能級對應(yīng)的所有原子軌道的符號(1)n=4,=1: (2)n=5,=2:(3)n=7,=0:2.填空n取值取值m取值原子軌道數(shù)目12343.下列說法是否正確?若不正確應(yīng)如何改正。(1)“s電子繞原子核旋轉(zhuǎn),其軌道為一圓圈,而p電子是走字形”。(2)“主量子數(shù)為1時,有自旋相反的兩個軌道”。(3)“主量子數(shù)為3時,有3s、3p、3d、3f四個軌道”。4.有無下列運動狀態(tài)?為什么?(1)n=1, =1, m=0 (2)n=2, =0, m=1(3)n=3, =3, m=3(4)n=4, =3, m=25.填充合理的量子數(shù)(1)n= _ , =2 , m=0 ,. (2)n=2 , = _ , m=1,.(3)n= 4 , =2 ,
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