個(gè)性化角度下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)體會(huì)

1、個(gè)性化角度下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)體會(huì)摘 要語(yǔ)文寫(xiě)作最大的特點(diǎn)就是個(gè)性化和自由性，而小學(xué)生處于青春懵懂的階段，對(duì)新鮮事物的感知力比較強(qiáng)，教師要充分利用這個(gè)特點(diǎn)，從個(gè)性化的角度出發(fā)，制定符合當(dāng)代教學(xué)理念的作文教學(xué)課堂模式，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺析個(gè)性化的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)感悟?！娟P(guān)鍵詞】：p 】個(gè)性化角度下；小學(xué)；語(yǔ)文作文；教學(xué)體會(huì)1 積累作文的生活元素素材引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方向作文素材是作文的靈魂和核心內(nèi)容，一篇優(yōu)秀的作文離不開(kāi)完美的作文元素，教師要給學(xué)生構(gòu)造一個(gè)“實(shí)際化”、“生活化”、“情感化”的語(yǔ)文作文教學(xué)課堂，讓學(xué)生把生活中經(jīng)歷的真實(shí)事件加入到語(yǔ)文的寫(xiě)作中，明

2、確寫(xiě)作的方向，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文。由于學(xué)生的理解能力有高有低，教師要制定合理和有效的課堂策略，多與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，了解學(xué)生的寫(xiě)作水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。另一方面，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，閱讀是提高寫(xiě)作能力的有力手段，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能增加課內(nèi)外的知識(shí)量，為寫(xiě)作帶來(lái)許多靈感和素材，提高學(xué)生寫(xiě)作的質(zhì)量和效率。教師要嚴(yán)格督促學(xué)生的閱讀方式，讓學(xué)生自主地進(jìn)行閱讀，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)和觀看書(shū)籍。例如：教師可以利用一節(jié)語(yǔ)文課，讓學(xué)生自由尋找閱讀的書(shū)籍，在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的作文素材或好詞佳句，就要記錄下來(lái)，養(yǎng)成摘抄作文素材的好習(xí)慣。大多數(shù)的作文靈感總是生活，教

3、師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)微的細(xì)節(jié)并記錄下美麗的時(shí)刻，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力和探索生活的意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生“波風(fēng)捉影”的眼睛和“以小見(jiàn)大”的生活能力，把生活中見(jiàn)到的素材有效地運(yùn)用到作文的寫(xiě)作中。2 豐富作文的想象空間內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作思維語(yǔ)文是一門(mén)可以利用活動(dòng)內(nèi)容來(lái)輔助教學(xué)的學(xué)科，在課堂上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的方法，對(duì)學(xué)生在作文中的情感表達(dá)，語(yǔ)言表達(dá)，連接能力，思維模式等方面都有極大的幫助。教師要利用教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思維能力和思考模式，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作技巧。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要努力讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的元素和題材，提高感悟力和理解力，擴(kuò)展寫(xiě)作時(shí)的思維模式和想象空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從有效的

4、資中匯集靈感的寫(xiě)作技巧，把握作文入門(mén)的關(guān)鍵，提高作文的質(zhì)量。在作文教學(xué)的課堂上，教師要多組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，鍛煉學(xué)生用腦思考、用心體驗(yàn)、動(dòng)手操作的全方面綜合能力。在傳統(tǒng)的教育模式下，許多學(xué)生一提到作文就毫無(wú)頭緒，缺乏寫(xiě)作題材和靈感，寫(xiě)作目標(biāo)和方向不明確，絞盡腦汁也無(wú)從下筆。教師要正視這種現(xiàn)象，并制定有效的教學(xué)策略來(lái)改變這種缺陷，因此，在作文的教學(xué)中，一定要加入活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。例如：在教學(xué)給媽媽的一封信作文寫(xiě)作時(shí)，教師要讓學(xué)生合理展開(kāi)想象空間，在作文中融入和媽媽之間的回憶片段，讓學(xué)生擴(kuò)展思維空間，帶入自己的感情到作文的創(chuàng)作中。在寫(xiě)作之前，教師可以讓學(xué)生互相之間進(jìn)行討論交流，并發(fā)言說(shuō)出自己印象中的媽媽是什幺樣子，媽媽在自己心中的形象等，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能快速地切入主題，并融入真情實(shí)感寫(xiě)作。在學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程中，教師要給學(xué)生提供一個(gè)安靜的寫(xiě)作環(huán)境，讓學(xué)生大腦呈放松狀態(tài)，輕松地思考和構(gòu)思，找到創(chuàng)作靈感。研究表明，人在優(yōu)良的環(huán)境中，大腦的思維能力狀態(tài)最佳，因此，教師一定要注重學(xué)生的寫(xiě)作環(huán)境。3 增加作文的真情實(shí)感元素提高學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)研究表明，讓生活中實(shí)際情感豐富語(yǔ)文教學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力有很大的幫助，教師要增加真實(shí)的案例教學(xué)法，讓學(xué)生把情感元素融入到語(yǔ)文的寫(xiě)