五年級(jí)綜合實(shí)踐課教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 五年級(jí)綜合實(shí)踐課教案 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是五年級(jí)綜合實(shí)踐課教案，歡迎閱讀。 一、課題的提出 今年是孫先生誕辰143周年，市委市政府決定從11月12日至18日定為孫文化周。學(xué)校打算在五年級(jí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)到孫故居進(jìn)行尋找偉人足跡。在上課時(shí)，我就把這大好的消息告訴學(xué)生，同學(xué)們一聽(tīng)很高興，突然有一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)：“老師，孫真正的老家在我們左步村?！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)就哈哈大笑，我一愣，我也曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這么一回事，孫的祖屋在左步村。這時(shí)，我靈機(jī)一到，頭腦一轉(zhuǎn)，便說(shuō)：“既然有同學(xué)提出孫的故居是在左步，這一話題很有趣，同學(xué)們，你們

2、想?yún)⒓舆@個(gè)問(wèn)題的研究么?”我們常常為選綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題傷透腦筋，怎么就忽視了身邊的資源呢?在課上當(dāng)我一提出開(kāi)展以“走進(jìn)孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，全班頓時(shí)，找到話匣子似的，爭(zhēng)相說(shuō)著自己的設(shè)想，如何分工，如何開(kāi)展于是，我們決定以“走進(jìn)孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為課題，開(kāi)展孫文化周系列的學(xué)校、家庭與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 二、活動(dòng)對(duì)象 本次活動(dòng)在五年級(jí)學(xué)生實(shí)施。 三、活動(dòng)目的 1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)訪談、查找資料、實(shí)地考察，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的分布情況及其歷史和現(xiàn)狀，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)生活，走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，讓學(xué)生積累更多的知識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)更多的快樂(lè)。 2、技能目標(biāo)： 通過(guò)小組活

3、動(dòng)和信息交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)和感受，提高學(xué)生收集處理信息的能力、口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更加貼近與生活，親近與生活，走進(jìn)生活親自體驗(yàn)活動(dòng)的的一種模式，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力。 3、情感態(tài)度： 通過(guò)活動(dòng)，深化孫文化周活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的了解，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情和自覺(jué)保護(hù)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的具體行動(dòng)。 四、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)成立活動(dòng)小組 經(jīng)過(guò)討論，按照同學(xué)們的興趣和意見(jiàn)，將實(shí)踐活動(dòng)分為四個(gè)小組進(jìn)行，并通過(guò)民主選舉，產(chǎn)生各小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本小組成員開(kāi)展活動(dòng)。每個(gè)興趣小組重

4、點(diǎn)開(kāi)展一個(gè)項(xiàng)目，分別是： 1、孫足跡組： 這些同學(xué)分別通過(guò)查資料、訪問(wèn)、調(diào)查、寫(xiě)觀察日記等途徑了解以下幾個(gè)有關(guān)孫家鄉(xiāng)的問(wèn)題： a、以了解同學(xué)們對(duì)“孫是左步人認(rèn)識(shí)情況”為內(nèi)容制定調(diào)查表，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)分析和結(jié)論。 b、考察孫是否到過(guò)左步? c、孫氏后裔到左步祭祖的歷史證據(jù)? 2、宗祠建筑組： 同學(xué)們到孫氏宗祠實(shí)地考察，并研究以下內(nèi)容： a、了解孫氏宗祠的建筑風(fēng)格。 b、孫氏宗祠的雕刻藝術(shù)。 3、孫氏文化組： 這些同學(xué)分別通過(guò)上網(wǎng)查資料、訪問(wèn)、調(diào)查、考察等途徑了解以下幾個(gè)有關(guān)問(wèn)題： a、孫的家譜? b、孫子兵法。 c、孫氏宗祠的命名。 4、對(duì)聯(lián)文學(xué)組： 孫氏宗祠里有很多對(duì)聯(lián)，小組同學(xué)收集

5、對(duì)聯(lián)，并通過(guò)查資料、訪問(wèn)，研究對(duì)聯(lián)的意思及其價(jià)值。 (三)教師進(jìn)行深入、有效、有針對(duì)性的指導(dǎo) 教師及時(shí)跟蹤了解各小組進(jìn)行情況，為他們出謀劃策，當(dāng)好參謀，并熱心地為他們解決遇到的問(wèn)題。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，不斷修正實(shí)踐方案，調(diào)整活動(dòng)方式，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行。各小組要及時(shí)將所調(diào)查訪問(wèn)到的內(nèi)容集中起來(lái)，并在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行分類處理，大家一齊動(dòng)手操作，交流討論、合作、整理、判斷和處理信息資料，展開(kāi)探索和研究。指導(dǎo)教師主動(dòng)向他們了解獲得的信息。 (四)各小組積極進(jìn)行活動(dòng)，做好記錄 1、各小組的組長(zhǎng)做好帶頭作用，按要求按內(nèi)容分配組員，力求人人參與。 2、各小組成員及時(shí)將活動(dòng)情況，有趣的見(jiàn)聞和體會(huì)以日記的形式記

6、錄下來(lái)。 3、各小組將自己整理好的材料及作品和體會(huì)在班上展出，進(jìn)行小組間的交流。 4、大家討論，以怎樣的形式在全校展出活動(dòng)成果。 五、活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì) (一)激情導(dǎo)入(教師課堂實(shí)錄) 師：從將近一個(gè)月的調(diào)查、研究以及我們所搜集和整理的資料看，我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)歷史積淀深厚，人文景觀較多，被專家和媒體稱為“偉人故里”，這引起了同學(xué)們的關(guān)注。于是，我們一起研討并確立了走進(jìn)孫氏宗祠 尋找偉人足跡這樣一個(gè)課題。這個(gè)課題源于同學(xué)們激烈的爭(zhēng)論，孫的故居究竟是哪里?至今，將近過(guò)一個(gè)月，據(jù)我了解，這一個(gè)月里，你們可忙壞了!都忙了些什么，有什么收獲和感受，想向大家說(shuō)說(shuō)嗎? 師：哪個(gè)組先來(lái)?這樣吧，和以前一樣，每個(gè)組

7、派代表到前面來(lái)用大家喜愛(ài)的方式自己決定好吧! (二)各活動(dòng)小組成果展示 將學(xué)生在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)收集到的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分組展出。 1、孫足跡組 生1:這個(gè)課題一提出，我們小組便討論：究竟有多少人知道孫的祖屋在左步村?有誰(shuí)會(huì)認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)?帶著這些問(wèn)題，我們?nèi)w小組的同學(xué)在陳老師的親自帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一次調(diào)查： 小記者：周家銘調(diào)查時(shí)間：11月6日調(diào)查對(duì)象： 1、你知道孫是南朗人嗎? 2、孫的故居在哪里? 3、你認(rèn)識(shí)左步村嗎? 4、左步村有三大姓，姓歐、姓阮，還有姓什么? 5、你知道孫到過(guò)左步村嗎? 6、你認(rèn)為孫的故居是在左步村嗎? 在調(diào)查的20位學(xué)生、20位家長(zhǎng)中全部的同學(xué)都知道孫是南朗，知道孫曾經(jīng)

8、到過(guò)左步的只有一位家長(zhǎng)，沒(méi)有人認(rèn)為孫的故居是左步的，這個(gè)結(jié)果我們很驚訝，立刻告訴老師。隨后，老師指導(dǎo)我們上網(wǎng)和到左步村調(diào)查訪問(wèn)。 生2：在上網(wǎng)查找中，我們找到了這樣一則報(bào)道： 資料：市孫研究中心副會(huì)長(zhǎng)原孫紀(jì)念館館長(zhǎng)李伯新：孫，南朗翠亨人，對(duì)于任何一個(gè)學(xué)過(guò)中國(guó)近現(xiàn)代史的人都是耳熟能詳?shù)模蟛酱逵袑O氏宗祠卻罕有人知。明代洪武初葉，自東莞上沙遷徙于此，距今已有600多年了，然后孫氏家族在這里繁衍生息，直到孫的父親把家遷到百里外的翠亨。建于清末民初年間的雙壯孫公祠一直是孫氏拜謁祖先、舉行慶典的場(chǎng)所。 1912年5月29日，孫攜夫人盧慕貞，女孫娫、孫婉、兄孫眉與夫人譚氏，秘書(shū)宋靄玲、戴恩賽等及近衛(wèi)30

9、人回左步孫氏宗祠謁祖。故鄉(xiāng)人民對(duì)于總理的回鄉(xiāng)探訪反應(yīng)十分熱烈，鄰村的很多相信都趕來(lái)，像一睹總理風(fēng)采，孫所到之處都圍滿了熱情的鄉(xiāng)親。孫氏宗祠張燈結(jié)彩，孫在孫式宗祠里會(huì)見(jiàn)孫姓宗親，并進(jìn)行茶話，茶話會(huì)后與鄉(xiāng)們會(huì)面，并在孫氏宗祠大門(mén)口前石級(jí)與左步孫姓190多位族親合影;接著，盧太夫人、孫娫、孫眉夫人譚氏等與37位左步老中青婦女合影。由于孫不信迷信，所以不上香，不祭拜，而是熱情和宗親歡敘。 從資料看來(lái)，孫真的到過(guò)左步村祭祖，而且留下珍貴的照片。 生3：我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到左步村村委采訪，村里的人談到提起孫家三座祠，村民都引以自豪，隨后我們就參觀了孫氏宗祠、孫文謁祖祠。 采訪者：采訪時(shí)間：采訪對(duì)象：

10、我訪問(wèn)了：孫是左步人嗎?照片 我知道了： 生4：在孫氏宗祠，我們看到很多孫兒子和曾孫到孫氏宗祠祭祖的照片，其中最顯眼的是孫攜夫人盧慕貞，女孫婉、孫女女廷，兄孫眉與夫人譚氏等與537位老中青婦女合影。 結(jié)論：孫確實(shí)到過(guò)左步村祭祖，而且村里都建有紀(jì)念孫的“孫文謁祖祠”。 小組將調(diào)查和采訪的結(jié)果，和原始資料、照片在班上匯報(bào)并以總結(jié)的形式展示給同學(xué)看。 2、宗祠建筑組： 生1：我們這一組的組員主要一個(gè)特點(diǎn)就是住在左步村或者在相鄰左步的村子。我們組到左步宗祠3次，主要研究孫氏宗祠的建筑結(jié)構(gòu)。 孫氏宗祠的歷史：左步孫氏大宗祠由于年久失修，內(nèi)外已有破捐。50年代，由于種種原因被拆。直到 1992年初，孫氏族

11、親為了紀(jì)念先祖和孫，于是發(fā)起重建。海內(nèi)外鄉(xiāng)親自愿樂(lè)捐，便在左步阮氏大宗祠左側(cè)屬孫家的空地動(dòng)土。二年后建成一座有天井、前后堂、涼亭和庭院，款式有別于古祠的新紀(jì)念祠。1993年1月3日竣工，命名為孫文謁祖祠。 這些資料在祠堂奠石查到的。 生2：孫家大祠堂是建于清代，清式的磚瓦木梁花崗巖結(jié)構(gòu)，因?yàn)槭侨M(jìn)堂殿，所以稱為三座祠。請(qǐng)看照片 生3：我們也對(duì)祠堂的石雕和繪畫(huà)進(jìn)行采集，請(qǐng)欣賞： 把相關(guān)照片和宗祠寫(xiě)生的作品，展示給同學(xué)看。(形式多樣，內(nèi)容豐富。) 3、孫氏文化組： 生1：我們這一組在孫氏宗祠看到孫氏家譜，但是我們看不明白孫是哪傳的?后來(lái)我們通過(guò)上網(wǎng) 生2：在孫氏宗祠里，我們還看到用竹片刻畫(huà)的孫子兵

12、法，與此同時(shí)我們小組也對(duì)孫子兵法進(jìn)行拓展4、對(duì)聯(lián)文學(xué)組： 生1：提起孫家三座祠，左步人無(wú)不引以為榮。因此，在祠堂的對(duì)聯(lián)里都寫(xiě)有： a、“尋根別處須知完水至香山正統(tǒng)開(kāi)基業(yè)敬四海五洲難忘孫氏宗祠， 史冊(cè)有標(biāo)名華竟革命路坎坷倫敦遇險(xiǎn)總理一家數(shù)代同稱左步頭人?！?b、“發(fā)源為汭食采樂(lè)安脈韶江西錦世澤， 辟亂南雄隱居?xùn)|莞支分左步銜流長(zhǎng)?！?c、“推翻抵制千秋偉業(yè)英雄氣，締造中華萬(wàn)里山川日月光?！?我們上網(wǎng)查閱和請(qǐng)教了語(yǔ)文老師，基本把對(duì)聯(lián)的意思翻譯了。這些對(duì)聯(lián)高度概括孫先生一生并強(qiáng)調(diào)他是左步人。 生2：筆是最美的語(yǔ)言，我們通過(guò)數(shù)據(jù)整理，撰寫(xiě)孫是否左步人的小報(bào)告。 (三)心得與感受的交流會(huì) 日記、手抄報(bào)、作

13、文、畫(huà)、電子小報(bào)、收集到的活動(dòng)照片展示 1、圖片展：展示在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中各小組自拍下來(lái)的照片。 2、日記展：展示在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中各同學(xué)寫(xiě)下的日記。 3、畫(huà)、手抄報(bào)、作文展 4、ppt制作課件展示。 5、同心協(xié)力制作孫文化展示櫥窗。 (四)開(kāi)成果展示后教師總結(jié) 師：研究、考察了孫氏宗祠，同學(xué)們又向大家做了介紹，老師把它總結(jié)：孫的故居在翠亨它的理由是孫是在翠亨村出生的，但我們所了解的左步村是孫先生的父親所居住的，孫也曾經(jīng)到孫氏宗祠問(wèn)祖，我們也可以說(shuō)孫的祖屋在左步村，這兩個(gè)觀點(diǎn)各有道理。下面就請(qǐng)同學(xué)們充分開(kāi)動(dòng)你的腦筋，發(fā)揮你的想象力，設(shè)計(jì)一套方案，把孫氏宗祠宣揚(yáng)開(kāi)去?把我們方案的收集到得資料遞交到有

14、關(guān)部門(mén)，讓大家也了解左步村的孫氏宗祠吧! 六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，參照下面的評(píng)價(jià)表，表一是學(xué)生自評(píng)表，表二是教師對(duì)學(xué)生全過(guò)程評(píng)價(jià)表，也是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及意見(jiàn)反饋表。 評(píng)價(jià)項(xiàng)目具 體 內(nèi) 容評(píng) 價(jià) 等 級(jí)我對(duì)自己的評(píng)價(jià)： 情感態(tài)度積極參與活動(dòng) 主動(dòng)提出設(shè)想、建議 不怕困難和辛苦 小伙伴們對(duì)我的評(píng)價(jià)： 合作交流主動(dòng)和同學(xué)配合 樂(lè)于幫助同學(xué) 認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)和意見(jiàn) 對(duì)班級(jí)和小組的學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn) 爸爸媽媽和社區(qū)對(duì)我的評(píng)價(jià)： 學(xué)習(xí)技能活動(dòng)方案構(gòu)思新穎 會(huì)用多種方法搜集、處理信息 實(shí)踐方法、方式多樣 實(shí)踐活動(dòng)積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與 老師對(duì)我的評(píng)價(jià)與激勵(lì)： 會(huì)與別人交往 活動(dòng)有新意 關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境的意識(shí) 成果展示心得、調(diào)查報(bào)告等 表演、競(jìng)賽、匯報(bào)等 成果有新意 回頭看看，我的感想： 七、總結(jié)反思 課題的生成來(lái)源于學(xué)生一句不經(jīng)意的話，它來(lái)自于學(xué)生的生活世界，學(xué)生自始至終的參與熱情都很高。從課題的確定，到研究方案的制定，活動(dòng)的開(kāi)展，成果的展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)都包含著學(xué)生的思考和智慧。本案例，從活動(dòng)形式看，由主題研究到整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式參與，充分發(fā)揮了學(xué)生在活動(dòng)中的主體作用，師