九年級(jí)語(yǔ)文上第三單元綜合測(cè)試題

1、word文檔下載后（可任意編輯） 九年級(jí)語(yǔ)文上第三單元綜合測(cè)試題 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣學(xué)才學(xué)的有效果，學(xué)得有成績(jī)?下面是由為你精心編輯的九年級(jí)語(yǔ)文上第三單元綜合測(cè)試題，歡迎閱讀！ 一、知識(shí)積累(1-5題每題4分，共30分) 1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( ) a.惘然(wng)嗤笑(ch)陰晦(huì) b.恣睢( su) 膽怯(qiè) 給予(j) c.狗吠(fe) 戳穿(cuó)妒忌(dù ) d.詫異(chà) 過(guò)癮(yn)拮據(jù)(jié) 2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) a.鄙夷 隔膜 撅斷 朦朧 b.恣睢 跌落 皺痕 煞

2、白 c. 闊綽 瑟索 棧橋 蕭索 d.一縷 書(shū)聲朗朗 打拱 嚼著 3.下面句子中的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )(2分) a. 他在大會(huì)上的即興講話邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)無(wú)倫次，博得了與會(huì)專家的一致好評(píng)。 b.正因?yàn)樗哂泻Ｊ纳矫说某绺呃硐?，才在工作中取得了出色的成就?c.它們發(fā)現(xiàn)自己陷入了峰回路轉(zhuǎn)的絕境，一片驚慌，胡亂蹦跳。 d.學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是參差不齊的，因此教師的教學(xué)要盡可能做到因材施教。 4.沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) a.語(yǔ)言流暢是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。 b.我們要認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。 c.在老師和同學(xué)們的幫助下,使他的成績(jī)有了很大進(jìn)步。 d.只有堅(jiān)持不懈的刻苦努力，才能取得優(yōu)異的

3、成績(jī) 5.下列搭配有誤的一項(xiàng)是( ) a.魯迅 故鄉(xiāng)-徘徨 b.曹文軒孤獨(dú)之旅一草房子 c.莫泊桑我的叔叔于勒一羊脂球d.黃蓓佳一心聲兒童時(shí)代 6.默寫(xiě)(10分) 雞聲茅店月， 。商山早行 ，只有香如故。卜算子詠梅 燕子來(lái)時(shí)新社， 。破陣子 ，村南村北響繰車(chē)。浣溪沙 莫道不消魂， ， 。醉花陰 二、閱讀理解(52分) (一) (26分) 這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件

4、極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。 1.文中的“他”是指 ;“我”是指 。(2分) a.小說(shuō)中的人物形象 b.魯迅 c.小說(shuō)情節(jié)的串講人 2.分析下列外貌描寫(xiě)蘊(yùn)含的深刻含義。(12分) (1) 他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋。 (2)眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅。 (3)他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。 (4)那手，又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。 3.選文從幾個(gè)方面描寫(xiě)中年閏土的形象?這些肖像描寫(xiě)的主要目的是什么?(4分) 4.此段運(yùn)用的

5、寫(xiě)作手法是什么?這樣寫(xiě)的好處是什么?(4分) 5.曾經(jīng)是那樣充滿生氣的閏土，人到中年卻活得這樣麻木、悲慘。是什么原因造成的呢?(4分) (二)(10分) 我問(wèn)那個(gè)賣(mài)牡蠣的人:“應(yīng)該付您多少錢(qián)，先生?” 他回答道：“兩法郎五十生丁。” 我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢(qián)。 我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。” 我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!” 等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了三個(gè)法郎?這是不可能的。” 我說(shuō)：“我給了他十個(gè)

6、銅子的小費(fèi)。” 我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。 后來(lái)大家都不再說(shuō)話。 在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。 1.下邊是小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，其中哪一句同文中畫(huà)線的句子有相同的表達(dá)作用?( )(2分) a.畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。 b.蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。 c.風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片、一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。 d.中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天

7、涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。 2.在給于勒十個(gè)銅子小費(fèi)這件事情上，“我”和“母親”有不同的表現(xiàn)，試作簡(jiǎn)要評(píng)論。(4分) 3.文中有一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“父親指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色?！闭?qǐng)你設(shè)想當(dāng)時(shí)“父親”會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)，試用“父親”的口吻把它寫(xiě)出來(lái)。(4分) (三)隆中對(duì)(陳壽)(16分) 亮躬耕隴畝，好為梁父吟。身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。 時(shí)先主屯新野。徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎?”先主曰：“君與俱來(lái)。”庶曰：“此人可就見(jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！?由是先主

8、遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下;而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出?” 亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民富，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能

9、之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理;天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎?誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。” 先主曰：“善!”于是與亮情好日密。 關(guān)羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也。愿諸君勿復(fù)言?！庇稹w乃止。 1、解釋下列句中加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分) (1)凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰。 屏：( ) (2)欲信大義于天下 信：( ) (3)于是與亮情好日密。日：( ) (4)愿諸君勿復(fù)言。 愿：( ) 2、下列加點(diǎn)詞

10、的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)( ) a之：猶魚(yú)之有水也 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染(愛(ài)蓮說(shuō)) b而：國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用 下視其轍，登軾而望之(曹劌論戰(zhàn)) c因：高祖因之以成帝業(yè) 安陵君因使唐雎使于秦(唐雎不辱使命) d于：曹操比于袁紹 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(鄒忌諷齊王納諫) 3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。(6分) (1)此人可就見(jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。 譯文： (2)將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎? 譯文： 4、下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) a、在“隆中對(duì)策”前，先采用側(cè)面敘寫(xiě)的方式襯托出諸葛亮的與眾不同和非凡才智。 b、諸葛亮以高

11、祖劉邦在益州成就帝業(yè)為例提示劉備可以將益州作為建立蜀漢大業(yè)的基地。 c、諸葛亮分析天下形勢(shì)，既論及地理、經(jīng)濟(jì)、軍事等因素，又提到了恤民和用賢的重要。 d、文章通過(guò)隆中對(duì)策這一核心事件，突出展示了諸葛亮作為政治家和軍事家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。 三、綜合性學(xué)習(xí)(18分) (一)青春是一個(gè)永不老去的話題它永遠(yuǎn)都會(huì)讓人浮想聯(lián)翩;少年閏土青春的憧憬，杜小康青春的苦澀，李京京在公開(kāi)課上的青春壯舉青春是人生最美好的一段時(shí)光，值得大書(shū)特書(shū)，讓我們一起暢想青春吧!(12分) 1、青春是美好的，我們正在走進(jìn)五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季，(4分) 請(qǐng)你仿照例子仿寫(xiě)句子。 擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流;擁有青春，就擁有了一

12、份燦爛和輝煌。 擁有 ;擁有 。 2、青春是美好的，然而有又是苦澀的。孤獨(dú)之旅中的杜小康因家庭變故而失學(xué)，不得不隨父親去放鴨。在你們學(xué)校有沒(méi)有由于家庭困難打算輟學(xué)的學(xué)生，除了物質(zhì)上的幫助，你打算如何勸說(shuō)他們重新樹(shù)立起生活的信心，安心在校園讀書(shū)呢?(4分) 3、放鴨的經(jīng)歷，讓杜小康覺(jué)得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”，在人生旅途中我們每個(gè)人都要長(zhǎng)大。目前，九年級(jí)二班準(zhǔn)備召開(kāi)“十五歲，我們邁開(kāi)青春第一步”的主題班會(huì)，請(qǐng)你以主持人的身份設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。(4分) (二)名著閱讀(6分) 請(qǐng)根據(jù)提供的信息，分別說(shuō)出對(duì)應(yīng)的人物或作品。 示例：瀟湘館、丫環(huán)紫鵑、葬花、紅樓夢(mèng)。人物：林黛玉 1、赤兔馬、單刀赴會(huì)、

13、敗走麥城、三國(guó)演義。人物：( ) 2、日本仙臺(tái)、醫(yī)學(xué)教授、修改講義。魯迅作品：( ) 3、海難、荒島、“星期五”。英國(guó)歷險(xiǎn)小說(shuō)主人公：( ) 參考答案 一、1.c 2.d 3.d 4.d 5.a 6.人跡板橋霜;零落成泥碾作塵;梨花落后清明;簌簌衣巾落棗花;簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 二、 (一) 1.中年閏土 小說(shuō)情節(jié)的串講人 2.(1)說(shuō)明中年閏土飽經(jīng)憂患。(2)生活艱辛。 (3)生活貧寒。(4)用比喻修辭寫(xiě)出勞動(dòng)艱辛。 3.從身材、臉色、眼睛、衣著、手五個(gè)方面描寫(xiě)中年閏土形象。肖像描寫(xiě)是要表現(xiàn)閏土生活困苦，勞動(dòng)艱辛。 4.采用對(duì)比的寫(xiě)法。寫(xiě)中年閏土和少年閏土判若兩人，在痛苦生活的煎熬下，中年閏土飽經(jīng)憂患，極度貧困，整日在磨難中掙扎。 5.文中說(shuō)這是多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳造成的，這只是表層原因。實(shí)際上是帝國(guó)主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難。 (二) 1.b 2.這一細(xì)節(jié)寫(xiě)出“我”的單純、善良、富有同情心;而母親則是尖刻、勢(shì)利的。 3.略 (三) 1、退避、通“伸”、一天天、希望 2、a 3、(1)這個(gè)人只可以去拜見(jiàn)，不可以委屈他到來(lái)，將軍您應(yīng)該親自委屈您去拜訪他。 (2)將軍親自率領(lǐng)益蜀漢的軍隊(duì)從秦川出發(fā)，老百姓誰(shuí)敢不用簞裝著飯用壺裝著酒來(lái)迎接將軍你嗎? 4、a 三、 (一)1、友情，就擁有了一份理