班主任工作中的尺度把握

1、班主任工作中的尺度把握各位領(lǐng)導、老師們：下午好，今天我要與大家分享的是班主任工作中的尺度把握。孩子，對每一個家庭來講，就是父母頭頂上的一片天；對于老師來說， 就是讓他們多學點知識；對于我們班主任，時時關(guān)注學生的成長、學習、 生活、人生觀、價值觀。比他們的父母還要付出更多！班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實施者、教學工作的協(xié)調(diào) 者，也應該是班級里的一員。僅僅從班主任的基本職責來說，帶一個班并 不是一件容易事兒，為樹立班級的學習風氣，改變精神風貌、養(yǎng)成好的行 為習慣，就是要辛苦忙碌，并不需要很多的技巧，做到多勤！有一個感受一一讓自己足以享受整個過程： 那就是充實、幸福、快樂; 一個投入一一這

2、能讓學生享用一輩子：那就是在工作中投入一片愛 心，從不吝嗇對學生的愛；讓愛成為師生交流溶化劑，讓愛成為與家長溝 通的橋梁；還有一點體會一一把握管理尺度：今天也在這里和大家分享一下，更 希望領(lǐng)導、同仁批評指正。一、管與放的尺度作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒，但班級管理工作 的對象是成長發(fā)展中的學生。實際工作中，班主任可以 管”的方面很多，小 到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班 級的建設(shè)與發(fā)展。教是為了不教”、 管是為了不管”。所以我在教育管理中充分發(fā)揮學生的主體作用，做到管放結(jié)合”。去年剛一分班，就做了以下 工作：第一，制定班級的長期目標，把握班級工作

3、的整體思路。我們九一 的目標就是確保紀律和衛(wèi)生很好的同時抓學習成績迎接中考。我們重點培 養(yǎng)考一中育才的學習標兵，從而帶動有希望考取實驗和其他咼中、職咼的 學生，這樣使班級學習氛圍濃厚，做到水漲船高。第二，培養(yǎng)一支強而得 力的干部隊伍，并加以指導監(jiān)督。我們班班長宮玉潔很有號召力。衛(wèi)生委 員是我七八年級培養(yǎng)了兩年的學生，衛(wèi)生方面所有安排到九年級都不用我 管就能做到最好。這幾年干班主任，咱們學校四個花園衛(wèi)生區(qū)我們干過三 個，每一個花園都是清理了非常多的建筑垃圾，那幾年我們總是趕上校園 建設(shè)。我就找午間靜校、課外活動等可利用的時間陪著同學們打掃衛(wèi)生， 看著孩子們滿頭滿臉是土是汗的抬了一筐又一筐的垃圾，

4、我都心疼。而紀 律委員一直沒有合適人選，紀律委員不僅有能力有威信或者是威嚴，還要 自控力強。在這方面我沒少費心。開學一個月以后，我終于選定一個人， 我班的李永超，他比一般同齡的孩子成熟的多，他思想復雜，沒有學生管 得住他，并且他說話那一片的學生都附合著鬧。我就抓他幾次狠訓他幾次。 過后我發(fā)現(xiàn)他有些要面子，所以我趁機給他面子，犯了錯我給他機會，慢 慢的他不和我有抵觸情緒，并且好像認可了我的管理，我就在這時任命他 代理管理班級紀律。他為了不辜負我的信任很賣力。就這樣我做好個別學 生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力。第三，協(xié)調(diào)多方面 關(guān)系，形成教育合力。二、活與靜的尺度一個班帶得很活當然

5、是件好事，但是不能活過了頭，這就要求班主任 具有駕馭這個氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度。在班級管理中，我認為有三 個方面必須要活：第一是課堂氛圍，我的課堂我充分發(fā)揮學生的主體地位, 只要學生能說的我盡量讓他們自己說，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，學 生評價學生，一年結(jié)束我的學生只要會做的題目幾乎人人都敢上臺給同學 們講解題思路。學生分析題目，發(fā)表見解，并不是老師就輕松了，反而對 老師的要求更高了，我要認真傾聽適時點撥強調(diào)，還要應急學生的發(fā)散思 維。所以課堂上收獲更多， 學生還不覺得累， 因為一節(jié)課換了多個 “老師” 當然九年級的孩子語言表達能力很強也容易做到。就這樣一年下來，我班 孩子人人都有很大進

6、步，不僅僅是成績，而是心理品質(zhì)綜合素質(zhì)，中考我 班考入一中育才就 3 人。取得了這幾年來的最好成績。我今年帶的初一學 生本身不容易做到。但這開學一個月了，我一直堅持訓練學生的講解問題 能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)恼Z言表達能力，功夫不負有心人，他們終于敢于表 現(xiàn)自己了，課堂上的爭吵聲多了。但是要想培養(yǎng)出好的領(lǐng)頭兵并非一朝一 夕就能實現(xiàn)的，這需要師生齊心協(xié)力堅持不懈。第二點必須要活的就是各 項活動，當玩的時間就要盡情的去玩，玩出自己的水平來。我對學生說的 是，如果你總是坐在那里學習寫作業(yè)，往小的說你是不積極、不關(guān)心集體， 往大的方面說你是自私自利影響班級團結(jié)。大型活動是檢驗和提高一個班 級凝聚力的最好時機

7、。就如去年的運動會時，我班的鄭曉璐躲在教室不參 與，我班幾個同學沒用我說就連哄帶拖把她弄到操場當拉拉隊。最終我們 取得全校第一的好名次，她也高興地歡呼雀躍。從那以后她也積極參與班 級的各項活動。第三點，也是最重要的一點，就是學生的性格要活，學生 最重要的是學習，但學習并不是唯一的任務，而且學習成績也一定不是孤 立的，它由很多方面共同決定，所以我在宏觀把握上不會只盯著學生的學 習成績，我關(guān)注更多的是學生的心態(tài)和性格。一個班級除了活，還離不開靜，我在班級管理中一直提倡兩個靜字： 第一個靜是學習的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效 率，在這方面，我一直對學生說，在學習過程中，尤其是在自

8、習時間，不 要被任何風吹草動影響到你。第二個靜是環(huán)境的安靜，雖然強調(diào)學生的心 要靜下來，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的 學習環(huán)境，這個良好的學習環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個時間段，一個是 自習時間，一個是午間靜校時間，還有一個是課間時間。所以即使是下課 時間，我也要求學生保持教室的相對安靜，雖然不一定像自習課那樣絕對 安靜，但也不能太吵，需要休息的同學盡可能到教室外面休息放松。你可 以不珍惜你自己的時間，但你沒有權(quán)利影響他人的學習。三、嚴與寬的尺度嚴格管理是學校對班主任管理工作的一貫要求。嚴格管理班級，我認 為要注意這樣幾個方面的問題：一個是時間上，在新的班級建立之初，一

9、 定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學生的養(yǎng)成教育，一旦通過 開始的嚴格管理使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就 會事半功倍；第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干 脆不要；第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的 一視同仁，不同的人要有不同的處理方法。對于這一點我就做的遠遠不夠， 我這個人非常較真，我認為對就對錯就錯，所以我的學生一段時間就能摸 清我的性格，做得好我就高興就表揚，做錯了不管是誰，首先大發(fā)雷霆當 眾批評一頓。只要學生認識到錯誤，我就會馬上雨過天晴一如既往的關(guān)心 他教育他。在工作實踐中，我認為嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，

10、寬也不是遷就縱容。只有做到 嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預 期的教育效果。四、與學生的關(guān)系尺度亦師亦友，是用來形容良好的師生關(guān)系的最常用的一個詞，但在師和 友的尺度把握上卻有一定的難度。作為班主任，一定要有控制局面的魄力， 比如說自習課的時候你進教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲 安靜”教室里要 立馬安靜下來，你在處理一個同學的問題時，他和你嘻嘻哈哈，你一聲嚴肅點”他立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好，當然這樣的權(quán)威和嚴肅不是靠自己吼出來 的，而應該是學生敬出來的，在關(guān)鍵的時候他怕你服你，是因為他敬重你、 信任你。這一點的主動方還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心了他們，在 生活中接近他們，學生才會對老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流， 這種交流就是一種友誼。其實，要學生愿意接近你，首先得讓你的學生認 為你也是一個普普通通的人，也有自己的弱點，讓學生感覺到他們的老師 在生活中是完全可以接近的。亦師亦友，多么好的一種境界。我感覺到了， 所以我是幸福的。這兩年多我身體一直不好，不是支氣管炎支氣管哮喘， 就是腰間盤突出，假期總有學生來看望我。昨天又有幾個畢業(yè)的學生有家 長陪著一起到學校來看我，還給我?guī)砹似咸押驮嘛?。這一刻我感覺再苦 再累再多的不順心不如意也值了。我們當班主任， 官不大，事不少。有時候能抓住幾個得力班干部助手， 班級工作就會得心應手；如果抓不住