初中英語被動(dòng)語態(tài)語法案例

1、初中英語被動(dòng)語態(tài)語法教學(xué)案例國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo) 體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合英語的運(yùn) 用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過程。新 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于語法知識(shí)目標(biāo)要求與以往的教學(xué)大綱不同：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語法的功能，而不 是語法的形式；強(qiáng)調(diào)在語言實(shí)踐中理解和運(yùn)用語法知識(shí)，而不是僅僅記憶語法知識(shí)和完成相 應(yīng)的練習(xí)。因此，如果我們的語法教學(xué)還停留在講規(guī)則和做練習(xí)的層面上，就達(dá)不到新課程 標(biāo)準(zhǔn)的要求，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二、案例分析1.復(fù)習(xí)課2 .課堂設(shè)計(jì)理念分析

2、本課時(shí)按照任務(wù)型教學(xué)理念設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)遵循以下四個(gè)原則：(1) 階梯型任務(wù)鏈原則如設(shè)計(jì)的任務(wù)由單詞入手到句型再到情景的訓(xùn)練，做到了由易到難，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。(2) 語言情景的真實(shí)性和可操作性原則如怎樣使用電腦、怎樣組織慈善演出的任務(wù)，提供給學(xué)生明確、真實(shí)的語言信息、語言情景 和語言形式實(shí)際的功能和規(guī)律，使學(xué)生在實(shí)際生活或模擬真實(shí)的情景中體會(huì)語言，從而學(xué)習(xí) 語言。(3) 形式、功能、運(yùn)用相結(jié)合原則如設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用被動(dòng)語態(tài)，對(duì)英語的學(xué)習(xí)失去興趣的那些同學(xué)講一講英語學(xué)習(xí)的重要性, 培養(yǎng)了學(xué)生把握語言功能的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言形式的基礎(chǔ)上，通過系列任務(wù)的訓(xùn)練，最 終運(yùn)用于實(shí)際。(4) 在做中學(xué)原則設(shè)計(jì)

3、的任務(wù)自始至終引導(dǎo)學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動(dòng)。通過完成特定的 實(shí)際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，品嘗成功的喜悅,從而大大轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)興趣和積極性。 4.設(shè)計(jì)思路與實(shí)際操作這是一堂語法復(fù)習(xí)總結(jié)課。復(fù)習(xí)的內(nèi)容是the passive voiceo而被動(dòng)語態(tài)的表達(dá)形式是be+ 動(dòng)詞的過去分詞。因此，作為warm.tip的第一步，老師先讓學(xué)生說出被動(dòng)語態(tài)的句型，艮" be+p.p.；be +p.pbe not +p.psimple present tense am/is /are +p.p am mot /isn' t /aren' t +p.psimple p

4、ast tense was/were+p.p wasn' t/weren' t+p.psimple future tense will be + p.pwon, t be + p.ppresent perfect tensehave/has been +p.phaven' t/hasn' t been +p.pmodel verbscan/must/should+p.pcan' t/mustn, t/shouldn, t+p.p第二步讓學(xué)生做鏈索操練如：givegavegivenholdheldheldstartstartedstartedturntur

5、nedturneddodiddone第三步pair work即讓學(xué)生列舉主、被動(dòng)語態(tài)的句子，即一個(gè)學(xué)生列舉主動(dòng)語態(tài)的句子，另 一個(gè)學(xué)生把它改成被動(dòng)語態(tài)的句子，例如： 學(xué)生 a： i closed all the windows .學(xué)生 b： the windows were all closed by me. 學(xué)生 a： i start the computer.學(xué)生 b： the computer is started by me. 學(xué)生 a： he can check the settings.學(xué)生 b： the settings can be checked by him.第四步老師把課

6、前寫在黑板上的十個(gè)主動(dòng)語態(tài)的句子讓學(xué)生改成被動(dòng)語態(tài)。例如： we clean our classroom everyday. tom mended his bike yesterday. we can use computers in our english class. mother gave me the present. teachers often ask us to study hard. we often hear him read english every morning.老師同時(shí)提醒學(xué)生從主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)的步驟： 先把主動(dòng)語態(tài)的賓語變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)的主語； 主動(dòng)語態(tài)的謂語變成被

7、動(dòng)語態(tài)的謂語； 主動(dòng)語態(tài)的主語變?yōu)楸粍?dòng)語態(tài)介詞by的賓語。通過練習(xí)引出被動(dòng)語態(tài)的三個(gè)注意點(diǎn)，即重點(diǎn)及難點(diǎn)，那就是短語動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)，雙賓語 的被動(dòng)語態(tài)及復(fù)合賓語的被動(dòng)語態(tài)。然后大家一起核對(duì)、討論、找出問題、總結(jié)提高。最后 為了進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得以鞏固及應(yīng)用，教師根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)了二個(gè)任務(wù)，以觀測(cè) 學(xué)生的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力。任務(wù)：隨著英語單詞量的不斷增加，難度的不斷提高，有些學(xué)生對(duì)英語漸漸失去了學(xué)習(xí) 的興趣。以四人小組為單位用被動(dòng)語態(tài)列舉學(xué)習(xí)英語的重要性，讓他們好好學(xué)習(xí)。然后派代 表說出討論結(jié)果。下面是一組學(xué)生的匯報(bào)： english is used as an international language. english is the most widely spoken. english is widely used for business. half the world' s telephone calls are made in english.讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)，從而真正做到