人教版小學(xué)四年級(jí)三角形的特性說課稿

1、.三角形的特性說課稿我說課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課，課題為三角形的特性 。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段、角和直觀認(rèn)識(shí)了三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材地位與作用：三角形是平面圖形中最簡(jiǎn)單也是最基本的多邊形， 一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形， 并借助三角形來推導(dǎo)有關(guān)的性質(zhì)。 因此，三角形的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)平面圖形知識(shí)的起點(diǎn)， 也為學(xué)習(xí)平面幾何、立體幾何打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段、角和直觀認(rèn)識(shí)了三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以本節(jié)課是三角形認(rèn)識(shí)的第二階段。下面先說說教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作和觀察比較， 使學(xué)生理解三角形的定義及三角形高和底的含義，掌握三角形的特征和特性，會(huì)

2、給三角形畫高。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、 分析、操作能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情感目標(biāo)：在合作、表達(dá)和交流中， 增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我是這樣定位本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的：教學(xué)重點(diǎn)：理解三角形的定義及三角形高和底的含義、 掌握三角形的特征和特性。教學(xué)難點(diǎn)：畫三角形的高。下面做一下學(xué)情分析：通過第一學(xué)段以及四年級(jí)上冊(cè)對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 學(xué)生對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀地認(rèn)識(shí)， 能夠從平面圖形中分辨出三角形。 但學(xué)生對(duì)三角形的定義和特征缺乏清晰的概念。因此，本節(jié)課遵循學(xué)生由具體到抽象，由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律， 從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 設(shè)計(jì)一系列有意義的1數(shù)學(xué)活動(dòng)

3、，讓學(xué)生去探索、去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形，體驗(yàn)三角形在生活中的作用。下面說一說本課的教學(xué)策略：1、說教法在本節(jié)課中我主要以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式為主，采用直觀教學(xué)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過 “觀察比較操作運(yùn)用”獲取新知，發(fā)展能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、說學(xué)法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教法， 我主要采用自主探索、 合作交流、實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法， 讓學(xué)生通過動(dòng)腦、 動(dòng)口、動(dòng)手來親身經(jīng)歷 “做數(shù)學(xué)”的過程，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。接下來重點(diǎn)來說一說教學(xué)流程：為了充分尊重學(xué)生的主體性， 突破本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)， 使學(xué)生更好地掌握本課知識(shí)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)

4、節(jié)；環(huán)節(jié)一：聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入。導(dǎo)入新課是教學(xué)中一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，有一個(gè)比較好的導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中能起到事半功倍的效果。1. 我先用多媒體課件出示課本 80 頁情境圖，并告訴學(xué)生： 這是正在建設(shè)中的會(huì)展中心， 不久的將來就會(huì)落成， 成為城市的標(biāo)志性建筑物。 并提問：你在建筑框架上、吊車上發(fā)現(xiàn)三角形了嗎？2. 讓學(xué)生說一說：生活中還有哪些物體上有三角形。這時(shí)學(xué)生要能會(huì)說出很多的例子，對(duì)說得好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。3. 多媒體課件出示一些生活中常見的物體上的三角形：電視接收塔上的三角形、 鐵橋上的三角形、 交通標(biāo)志牌上的三角形、 晾衣架上的三角形等。通過多種生活中的實(shí)物，使學(xué)生明確三角形在生活中的重

5、要性。24. 在此導(dǎo)入課題：三角形在生活中有這么廣泛的運(yùn)用，究竟它有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們將對(duì)它進(jìn)行深入的研究。在此板書課題。環(huán)節(jié)二：提出問題，揭示特征和定義。1. 發(fā)現(xiàn)三角形的特征。首先請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆畫出一個(gè)三角形。 邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？你能試著標(biāo)出它的邊、 角、頂點(diǎn)嗎？誰愿意到黑板上來畫？在這個(gè)過程中， 學(xué)生畫時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一些問題， 如：邊沒畫直、相鄰兩條線段的端點(diǎn)不相連等。 這時(shí)我應(yīng)該充分利用學(xué)生的這些錯(cuò)誤， 通過對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。最后展示匯報(bào)，明確三角形各部分名稱，我在黑板上板書三角形的各部分名稱。 然后要求學(xué)生跟同桌說說自己畫的三角形各部分的名稱。2.

6、 概括三角形的定義。認(rèn)識(shí)了三角形各部分的名稱， 讓學(xué)生用自己的話概括一下， 什么樣的圖形叫三角形？學(xué)生產(chǎn)生了各種說法， 哪種說法更準(zhǔn)確呢？讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)， 之后再看看數(shù)學(xué)書上是怎樣定義的。 讓學(xué)生把三角形的定義多讀幾遍， 并提問：三角形的定義中哪些詞最重要？為什么？（線段、圍成），板書三角形的定義。3. 用字母表示三角形。在這里應(yīng)該作一下說明： 通常，為了表達(dá)方便， 我們還可以用字母表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)， 邊說邊在黑板上的三角形上標(biāo)出a、b、c，并強(qiáng)調(diào)：這個(gè)三角形可以表示成“三角形abc”，這里可以拓展一下：還可以表示成什么？環(huán)節(jié)三：主動(dòng)探索，認(rèn)識(shí)底和高。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題自主探索。3（1）什么叫三角形的高？什么叫三角形的底？讓同學(xué)們自學(xué) p60上的內(nèi)容，并把了解到的知識(shí)勾畫出來。請(qǐng)學(xué)生說出三角形的底的高。（2）同桌合作利用三角形學(xué)具，先找一找三角形的頂點(diǎn)和它的對(duì)邊，然后試著在自己剛才畫的三角形中畫一條高。（3）讓學(xué)生交流畫高的方法， 之后師生共同總結(jié)出畫的方法， 并明確什么是三角形的高和它對(duì)應(yīng)的底，思考：