課例造紙術(shù)2006224

1、一、課例名稱 ：影響世界的四大發(fā)明（第一課時(shí)蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)）二、執(zhí)教老師 ：榆中縣一悟小學(xué)張秀君三、年級(jí) ：六年級(jí)（上冊(cè)）四、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）教材分析本課教學(xué)內(nèi)容來自品德與社會(huì)六年級(jí)（上冊(cè)）第三單元祖先留下的驕傲中的第三篇課文影響世界的四大發(fā)明 。本課教材除第一自然段一句話說明什么是我國(guó)的四大發(fā)明外，其余部分的教材分為四大部分：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)、畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)、指南針的發(fā)明與傳播、 火藥的發(fā)明與利用及其對(duì)人類社會(huì)的偉大貢獻(xiàn)。教材內(nèi)容多，頭緒多，知識(shí)性強(qiáng)，有些內(nèi)容學(xué)生一時(shí)不易理解。教學(xué)課時(shí)分 4 課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)，教學(xué)蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)?！安虃惛倪M(jìn)造紙術(shù)”這部分內(nèi)容通過圖文結(jié)合，重點(diǎn)介紹造紙

2、術(shù)的發(fā)明、傳播及歷史意義。在學(xué)生體會(huì)紙的優(yōu)點(diǎn)時(shí)教師重點(diǎn)要通過指導(dǎo)學(xué)生用竹簡(jiǎn)， 帛書等寫字，與紙進(jìn)行對(duì)比的實(shí)踐和分析，讓學(xué)生親自感受造紙的優(yōu)點(diǎn)。在輕松興味盎然的操作性活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握技能，受到愛國(guó)主義思想教育，激發(fā)學(xué)生為人類文明作貢獻(xiàn)的使命感和責(zé)任感。（二）教學(xué)理念：著力“三個(gè)環(huán)節(jié)”發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、引導(dǎo)主體探究。（三）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生知道造紙術(shù)的發(fā)明過程，認(rèn)識(shí)紙的優(yōu)點(diǎn)，知道我國(guó)古代的四大發(fā)明是我國(guó)人民對(duì)人類文化的偉大貢獻(xiàn)，對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步起到了不可估量的作用。2運(yùn)用多媒體和輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、搜集材料的能力。3增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的民族自尊心，

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛勞動(dòng)的思想感情，以及勤于觀察、善于思考、勇于創(chuàng)新的精神。（四）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)手實(shí)踐和運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算對(duì)比等教學(xué)活動(dòng)，感受紙的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解造紙術(shù)的發(fā)明過程， 明白造紙術(shù)的改進(jìn)對(duì)人類科學(xué)文化的傳播和發(fā)展起了重大的作用。（五）教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1準(zhǔn)備竹簡(jiǎn)、木版、絲綢、陶片（瓦片也可以）等。2準(zhǔn)備相關(guān)課件。學(xué)生：1展開調(diào)查，了解紙發(fā)明之前，人們?cè)谑裁床牧仙蠈懽帧?搜集造紙術(shù)相關(guān)資料。（六）板書設(shè)計(jì)：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)輕便便宜傳播世界文化（七）教學(xué)環(huán)節(jié) ：活動(dòng)一：導(dǎo)入新課、揭示課題。教師活動(dòng)：教師與學(xué)生簡(jiǎn)單交流，引出課題。1同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代有哪四大發(fā)明？ 2

4、揭示課題3（電腦）出示古代四大發(fā)明及課題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由說說。設(shè)計(jì)意圖：通過醒目的畫面和深沉的音樂把學(xué)生帶進(jìn)古代四大發(fā)明的歷史長(zhǎng)河?；顒?dòng)二：交流調(diào)查資料，探究古代書寫材料的局限。教師活動(dòng)：教師設(shè)疑，讓學(xué)生利用課前搜集的資料，交流幾千年前，人們是用什么記錄文字的？學(xué)生活動(dòng)：生自由發(fā)言，交流搜集調(diào)查的資料。設(shè)計(jì)意圖：了解紙發(fā)明前我國(guó)的文字記錄材料，有助于理解造紙術(shù)發(fā)明的重要性和必要性。教師活動(dòng)： 1讓學(xué)生閱讀“紙發(fā)明前我國(guó)的文字記錄”這一部分。（教材 P35 頁相關(guān)內(nèi)容）2（電腦）出示：紙發(fā)明前我國(guó)的文字記錄學(xué)生活動(dòng)：生自由讀書。教師活動(dòng)：指名說說紙發(fā)明前人們把文字記錄在什么材料上。學(xué)生活動(dòng)：

5、生自由發(fā)言。教師活動(dòng)：課件根據(jù)回答相機(jī)出示下列圖片：甲骨文、竹簡(jiǎn)、絲帛。設(shè)計(jì)意圖：直觀的顯示，讓學(xué)生從感官上認(rèn)識(shí)到這些材料的局限性，引起他們的興趣。教師活動(dòng)：組織學(xué)生小組合作用毛筆分別在教師事先準(zhǔn)備好的紙、絲綢、竹簡(jiǎn)、陶片等材料上書寫文字。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行書寫。教師活動(dòng)：組織學(xué)生討論，交流這些材料用來記錄文字的不足。學(xué)生活動(dòng)： 1、小組內(nèi)互相交流。 2、全班交流，自由回答。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生討論竹簡(jiǎn)、絲綢等作為書寫材料分別有什么優(yōu)缺點(diǎn)，從而引入造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)?；顒?dòng)三：運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算，通過對(duì)比感受紙的優(yōu)點(diǎn)。教師活動(dòng)：出題問題一：東方朔給漢武帝寫信的故事，這封信他用了 3000 多

6、根竹簡(jiǎn)，如果一根竹簡(jiǎn)能寫十個(gè)字，那么，東方朔給漢武帝的那封信大約有多少字？學(xué)生活動(dòng)：生計(jì)算回答。 （30000 個(gè)）教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}二：如果用我們課本那么大的紙來寫，每頁按1500 字計(jì)算，大約只需要多少頁？學(xué)生活動(dòng)：生計(jì)算回答。 （20 頁）教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}三：我們的品德與社會(huì)書有11 萬字，如果用竹簡(jiǎn)大約要多少根？學(xué)生活動(dòng)：生計(jì)算回答。 （11000 多根。）教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}四：估算，如果你書包里所有的書都用竹簡(jiǎn)書寫，大約需要多少根？怎么拿？學(xué)生活動(dòng)：生紛紛猜測(cè)、計(jì)算。教師活動(dòng)：引學(xué)生暢談紙的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：教師通過讓學(xué)生計(jì)算竹簡(jiǎn)與紙記載文字?jǐn)?shù)量的強(qiáng)烈反差，認(rèn)識(shí)到紙是書寫的最佳材料，鮮明的體會(huì)到

7、紙的優(yōu)點(diǎn)：輕便、便宜。這種實(shí)踐性操作和數(shù)學(xué)結(jié)合的教學(xué)， 極大地提高了學(xué)生的興趣， 進(jìn)而引出造紙術(shù)的發(fā)明?；顒?dòng)四：了解造紙術(shù)的發(fā)明與蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的意義教師活動(dòng)：教師質(zhì)疑很多人的印象中認(rèn)為紙是東漢時(shí)期的蔡倫發(fā)明的，是這樣的嗎？學(xué)生活動(dòng)：根據(jù) 36 頁內(nèi)容回答問題。（西漢初年（ 2000 多年前），我國(guó)人民又發(fā)明用絲絮和麻纖維造紙，但絲絮太昂貴，麻纖維又太粗糙，還是沒有找到理想中的材料。）設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)樵S多人的印象中認(rèn)為紙是東漢時(shí)期的蔡倫發(fā)明的，這一問題可以消除學(xué)生的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，進(jìn)而凸顯文中的“改進(jìn)”二字。教師活動(dòng)：教師提問后來，又想到用什么材料造紙？誰解決了這個(gè)難題，讓我們用上了今天的紙呢？請(qǐng)

8、閱讀 P36 頁的相關(guān)類容。（引出關(guān)鍵人物蔡倫）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課內(nèi)閱讀和課前所查有關(guān)蔡倫的資料，回答問題并闡明真實(shí)的歷史情況。教師活動(dòng)：教師板書課題并出示蔡倫像。教師活動(dòng)：教師歸納強(qiáng)調(diào)，造紙術(shù)并不是蔡倫最先發(fā)明的，但蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，功績(jī)非常大。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀課文內(nèi)容，了解西漢勞動(dòng)人民從“積漂絮成絮片”中得到啟示，用絲絮和植物纖維為原料，制成最早的紙，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的智慧。認(rèn)識(shí)我國(guó)古代人民在不斷的探索，造紙術(shù)的改進(jìn)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是眾多人努力的結(jié)果。教師活動(dòng)：點(diǎn)擊課件，簡(jiǎn)介蔡倫其人。并要求學(xué)生思考以下問題： （ 1）為什么蔡倫能改進(jìn)造紙術(shù)？（ 2）蔡倫如何改進(jìn)的造紙術(shù)？（

9、 3）與竹木簡(jiǎn)、縑帛相比，“蔡侯紙”有何長(zhǎng)處？學(xué)生活動(dòng)： 1邊聽老師介紹蔡倫邊思考以上三個(gè)問題。 2自由交流，發(fā)表意見 。設(shè)計(jì)意圖：在造紙?jiān)系膶?duì)比中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹皮、破布、舊漁網(wǎng)等原材料價(jià)格非常低廉。教師活動(dòng)：教師播放多媒體專題片：紙的生產(chǎn)原理和過程。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書P36 頁中間的插圖，說說蔡倫是怎樣造紙的。學(xué)生活動(dòng)：交流造紙工序，可補(bǔ)充課外搜集的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：教師通過多媒體計(jì)算機(jī)投影屏幕播放專題片：紙的生產(chǎn)原理和過程。學(xué)生在觀看的過程中了解紙的生產(chǎn)工藝，親身感知?dú)v史。教師活動(dòng)：由蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)的事例，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。從小立志、善于觀察、不怕困難、善于與他人合作這些精神是現(xiàn)代

10、的社會(huì)對(duì)每一個(gè)人的要求。設(shè)計(jì)意圖：品德與社會(huì)，其教學(xué)目標(biāo)總的來說包含兩方面，一方面是讓學(xué)生了解社會(huì)，了解歷史；一方面通過教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。當(dāng)然，在蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的教學(xué)中，也不可缺少教育學(xué)生學(xué)習(xí)蔡倫的善于觀察、不怕困難，勇于探索，用于創(chuàng)新的精神。教師活動(dòng)：課件出示造紙術(shù)在世界各地的傳播線路圖。學(xué)生活動(dòng)：觀看課件，了解造紙術(shù)在世界各地的傳播線路圖。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到造紙術(shù)在世界各國(guó)的影響，增強(qiáng)民族自豪感。活動(dòng)五：課堂總結(jié)，知識(shí)拓展教師活動(dòng)：導(dǎo)語美國(guó)作家邁克爾、 哈特寫了歷史上最有影響的 100 人一書，書中將世界 100位名人按他們對(duì)人類歷史和人類日常生活影響大小排列順序，蔡倫被排

11、在第一位。聽了這句話，你想說什么？學(xué)生活動(dòng)：全班交流，提名談體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：引用名人的話，認(rèn)識(shí)到蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的重要性，談學(xué)習(xí)體會(huì)，激發(fā)愛國(guó)熱情，并為樹立祖國(guó)而奮發(fā)圖強(qiáng)的決心。教師活動(dòng)：出示課件紙的廣泛用途。讓學(xué)生了解今天我們用的紙都有哪些品種和用途。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看。設(shè)計(jì)意圖：這是課外知識(shí)拓展，讓學(xué)生了解生活中紙的廣泛用途，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的美好情操。五、課例點(diǎn)評(píng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的通過親身體驗(yàn)，探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，形成學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理念指導(dǎo)下，張老師執(zhí)教的蔡倫改進(jìn)造紙術(shù) ，能整合教材教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)富

12、有新意的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)造紙術(shù)內(nèi)容。通過對(duì)造紙術(shù)的代表人物、原料、制作過程、傳播等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生民族的自豪感?？v觀本節(jié)課教學(xué)，我認(rèn)為亮點(diǎn)如下：1創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課程強(qiáng)調(diào)寓教于樂，張老師的教學(xué)很富有新課程理念，設(shè)置了較多的讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)造紙的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中讓學(xué)生親自實(shí)踐，讓他們用竹簡(jiǎn)、絲綢、紙等寫字，切實(shí)體會(huì)竹簡(jiǎn)等的缺點(diǎn)。而且又通過計(jì)算竹簡(jiǎn)與紙記載文字?jǐn)?shù)量的強(qiáng)烈反差，認(rèn)識(shí)到紙是書寫的最佳材料。這種實(shí)踐性操作和數(shù)學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的興趣，形成了師生雙方的互動(dòng)，課堂頓時(shí)沸騰起來。2媒體的廣泛運(yùn)用，提高了課堂教學(xué)的有效性本課教學(xué)容量大，科學(xué)性強(qiáng)，如只靠單純說教，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)理解不夠深，認(rèn)識(shí)不夠透。因此在備課時(shí)考慮了盡量提供一些豐富的畫面，讓學(xué)生眼見為實(shí)，更好的了解造紙術(shù)相關(guān)內(nèi)容。如在教學(xué)紙發(fā)明前我國(guó)文字記錄的材料，造紙的工序，造紙術(shù)在世界各地的傳播等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說都是非常陌生的。通過多媒體演示，使學(xué)生有一個(gè)很好的感性認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、分析信息、加工信息、利用信息的能力。拓寬學(xué)生解決問題的思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新