部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元教案 1.認(rèn)識(shí)“慮、職”等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“屏、折”,會(huì)寫(xiě)“憂(yōu)、慮”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、呼喚”等17個(gè)詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 3.學(xué)習(xí)文中的“說(shuō)吧可是”的句子,思考這種寫(xiě)法是如何具體展現(xiàn)貓的性格特征的,并照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。 4.結(jié)合“閱讀鏈接”,體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。 - 第一課時(shí) - 一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。 1.同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?貓給你的印象是什么? 2.哪位同學(xué)養(yǎng)過(guò)貓?它是什么樣子的?有什么特點(diǎn)? 3.貓是那么活潑可愛(ài),充滿(mǎn)靈性,它不僅是畫(huà)家愛(ài)畫(huà)的小動(dòng)物,也

2、是作家愛(ài)寫(xiě)的小動(dòng)物。大作家老舍先生還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!這就是我們今天要學(xué)的課文。(板書(shū)課題) 二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文。 1.出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 任憑 盡職 蹭 稿紙 豐富多腔 遭殃 枝折花落 責(zé)打 生氣勃勃 教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。 重點(diǎn)指導(dǎo):“蹭、腔、殃”的讀音,注意“屏、折”的多種讀音。 2.指名說(shuō)說(shuō)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。 重點(diǎn)注意“憂(yōu)”與“擾”、“慮”與“虛”、“稿”與“搞”的區(qū)別。 3.教師再次出示以上生字新詞,讓學(xué)生一起讀一讀,在讀中鞏固對(duì)生字新詞的掌握。 4.理解詞語(yǔ)的意思?？梢越Y(jié)合生活理解,也可以結(jié)合文中的語(yǔ)句理解。 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮:沒(méi)有一點(diǎn)兒憂(yōu)

3、愁和顧慮。 任憑:無(wú)論,不管。 盡職:盡力做好本職工作。 屏息凝視:抑制住呼吸,集中注意力地看。 貓?jiān)鯓悠料⒛?誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言,來(lái)描述一下貓“屏息凝視”的'情形? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“貓一聽(tīng)到老鼠的響動(dòng),就弓起背,悄悄地來(lái)到洞口,只見(jiàn)它瞪大眼睛,連呼吸也不敢?！蹦阍谏钪杏龅竭^(guò)需要屏息凝視的情形嗎?聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用“屏息凝視”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 豐富多腔:本課指貓的叫聲種類(lèi)多。 遭殃:遭受災(zāi)殃。 三、再讀課文,了解內(nèi)容。 1.讀課文,劃分段落。想一想:課文第一部分,主要寫(xiě)貓的什么特點(diǎn)?課文第二部分,寫(xiě)小貓的什么特點(diǎn)? 第一部分(13):貓的性格實(shí)在古怪。 第二部分(4):滿(mǎn)月的小貓的可愛(ài)。

4、 2.請(qǐng)你把兩部分內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),歸納課文主要內(nèi)容。(寫(xiě)了貓的古怪性格和剛滿(mǎn)月的小貓的可愛(ài)。) 四、課堂小結(jié)。 讀了課文之后,老舍先生筆下的貓,給你留下了什么印象?(古怪、可愛(ài)) - 第二課時(shí) - 一、檢查生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.出示生字詞語(yǔ),檢查掌握情況。 2.上一節(jié)課,通過(guò)讀課文,我們知道了主要寫(xiě)了貓的古怪和可愛(ài),表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。這節(jié)課,我們繼續(xù)品讀課文,看看貓的古怪和小貓的可愛(ài)分別具體表現(xiàn)在哪里。 二、品讀課文,體會(huì)情感。 (一)貓性格的古怪。 1.默讀課文第1自然段, 找出描寫(xiě)貓“古怪性格”的句子,用橫線畫(huà)出來(lái)。 2.交流: 你能找出概括貓性格的詞語(yǔ)嗎?(老實(shí)、貪玩、盡職) 它的老實(shí)

5、、貪玩、盡職各體現(xiàn)在哪里呢? 引讀:說(shuō)它老實(shí),是因?yàn)?說(shuō)它貪玩,是因?yàn)?說(shuō)它盡職,是因?yàn)?“古怪”是什么意思?為什么說(shuō)它性格古怪?(古怪:跟一般情況很不相同,讓人感到奇怪。因?yàn)樗壤蠈?shí)又貪玩,既貪玩又盡職。) 通過(guò)讀這一自然段,你體會(huì)出了的什么感情?(對(duì)貓的喜愛(ài)) 反復(fù)讀,讀出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。 3.課文第2、3自然段也寫(xiě)出了貓性格的古怪,請(qǐng)你速讀課文,找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)。(溫柔可親、一聲不出;什么都怕、那么勇猛。) 4.哪些句子體現(xiàn)了對(duì)貓的喜愛(ài)? 用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢,或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多

6、端。 “小梅花”指的是什么?(貓的腳印) 貓?jiān)趯?xiě)作的干凈的稿紙上任意踩踏,老舍先生非但不冒火,反而戲稱(chēng)是“踩印幾朵小梅花”。 結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽(tīng),為什么在聽(tīng)來(lái)會(huì)是“豐富多腔”的。 模仿貓的叫聲,理解“豐富多腔”。 貓的叫聲是“豐富多腔”的,這表達(dá)出什么樣的情感?(對(duì)貓的喜愛(ài)) 有感情地朗讀第2、3自然段。 (二)貓的可愛(ài)。 1.出示第4自然段的第一句話:小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。 這句話在文中的作用是什么?(承上啟下) 你從“更”字體會(huì)到什么?(這個(gè)“更”字告訴我們,愛(ài)貓,更愛(ài)小貓。) 2.小貓的可愛(ài),你感覺(jué)到了嗎?找出寫(xiě)小貓?zhí)詺獾木渥印?哪些

7、詞語(yǔ)讓你感受到它的淘氣?(沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、膽子越來(lái)越大、摔跤、打秋千) 在這里運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人) 這樣寫(xiě)有什么好處?(把小貓當(dāng)成一個(gè)孩子來(lái)寫(xiě),突出了它的天真可愛(ài)。) 出示老舍先生的養(yǎng)花片段,讀一讀。再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容,看有什么新的體會(huì)。(從養(yǎng)花一文,可以體會(huì)到老舍對(duì)花的喜愛(ài),再聯(lián)系課文中小貓對(duì)花的糟蹋,可以看出老舍對(duì)小貓的愛(ài)更深。) 有感情地朗讀第4自然段。 (三)朗讀全文。 一只普通的貓,在老舍筆下是那么栩栩如生,這都源自老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這篇文章吧! 三、拓展延伸。 1.不僅老舍愛(ài)貓,很多作家都喜歡貓,如夏尊、周而復(fù)等,認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”中的文字,體會(huì)的感情。 2.交流。(相同之處:表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。不同之處:老舍貓的性格古怪、可愛(ài)淘氣;夏丏尊人們對(duì)貓的態(tài)度;周而復(fù)貓的外貌和神情。) 四、布置作業(yè)。 1.搜集關(guān)于老舍的資料,閱讀老舍的作品。 2.選擇自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物,寫(xiě)出它的特點(diǎn),表達(dá)出對(duì)它的感情。 貓 性格古怪 小貓可愛(ài) 1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“老實(shí)、貪玩、盡職”,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓的古怪性格。在思考中,學(xué)生明白了,把這些矛盾的詞語(yǔ)用