九語(yǔ)第三單元導(dǎo)學(xué)案

1、九語(yǔ)上冊(cè)16-3-9.1故鄉(xiāng)】導(dǎo)學(xué)案難點(diǎn)了解小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)核心問(wèn)題小說(shuō)的三要素導(dǎo)讀單時(shí)間大概為5分鐘之內(nèi)，學(xué)科長(zhǎng)檢查，學(xué)生訂正答案,老師指出錯(cuò)誤。授課 年級(jí)九年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題故鄉(xiāng)主備教師劉國(guó)平蘭勤華上課教師劉國(guó)平 蘭勤華上課 時(shí)間月 日（星期）課時(shí)共3課時(shí)，第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1 .了解作者和寫(xiě)作背景。2 .掌握課文中作注的疑難詞語(yǔ)的讀 音、字形、詞義。3.理清小說(shuō)線索和故事情節(jié)。二、過(guò)程與方法獨(dú)學(xué)初步感知課文內(nèi)容。三、情感、態(tài)度 與價(jià)值觀了解作者高尚的人格和救國(guó)救民的民族責(zé)任感重點(diǎn)了解小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)主 要 導(dǎo) 學(xué) 流 程總結(jié)訓(xùn)練提升時(shí)間大概為10分鐘，學(xué)生討論產(chǎn)生問(wèn)題，小組討論,

2、合作探索老師巡回指導(dǎo)。答疑解惑。時(shí)間大概為15分鐘，學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)過(guò)程，并且講解自 展示交流己的過(guò)程其他組的同學(xué)提出不同見(jiàn)解，老師給出最后的答案。時(shí)間大概為10分鐘歸納出本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，做題的 方法。自己的的收獲。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué) 環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為自主 合作 初步 探知5分鐘創(chuàng)設(shè)情 境，呈 現(xiàn)目標(biāo)檢查導(dǎo)讀單的完成情況，教師隨機(jī)抽查小組長(zhǎng)檢查導(dǎo)讀單 完成情況，、各個(gè)小 組討論導(dǎo)讀單上的 問(wèn)題。問(wèn)題 訓(xùn)練 小組 評(píng)價(jià)15分鐘自主 學(xué)習(xí) 合作 討論老師在教室的每個(gè)小組中巡視，講解同學(xué)會(huì)出現(xiàn)的 問(wèn)題學(xué)科長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，討論，規(guī)范 指導(dǎo) 提升 能力10分鐘創(chuàng)設(shè)自 主、合 作學(xué)習(xí)

3、情境教師適時(shí)引導(dǎo)，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)每小組各派一名代 表在小黑板上展示 自己小組討論的問(wèn) 題，并講解自己小 組的解題思路，方 法與過(guò)程。知識(shí) 歸納3分 鐘創(chuàng)設(shè) 思維 情境對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)歸納，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行 規(guī)范指導(dǎo)。歸納出本節(jié)課的知 識(shí)點(diǎn)。問(wèn)題 訓(xùn)練 拓展 能力7分 鐘創(chuàng)設(shè)反思情境發(fā)放問(wèn)題訓(xùn)練單，教師指導(dǎo)，尤其是學(xué)習(xí)稍差的學(xué) 生。完成問(wèn)題訓(xùn)練單反思九語(yǔ)上冊(cè)17-3-9.2故鄉(xiāng)】導(dǎo)學(xué)案授課 年級(jí)九年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題故鄉(xiāng)主備教師劉國(guó)平蘭勤華上課教師劉國(guó)平 蘭勤華上課時(shí)間月fi（星期）課時(shí)共3課時(shí)，第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能初讀課文，理清行文思路。二、過(guò)程與方法朗讀課文，分析人物形象、體會(huì)其

4、描寫(xiě)方法的作用。三、情感、態(tài)度 與價(jià)值觀體會(huì)人物的不同命運(yùn)，感受舊中國(guó)各個(gè)階層人物的命運(yùn)的根源。重點(diǎn)把握文章運(yùn)用對(duì)比和議論來(lái)突出主題的寫(xiě)法。難點(diǎn)把握文章運(yùn)用對(duì)比和議論來(lái)突出主題的寫(xiě)法。核心 問(wèn)題伏爾泰的人格特點(diǎn)主要 導(dǎo) 學(xué) 流 程導(dǎo)讀單時(shí)間大概為5分鐘之內(nèi)，學(xué)科長(zhǎng)檢查，學(xué)生訂正答案， 老師指出錯(cuò)誤。合作探索時(shí)間大概為10分鐘，學(xué)生討論產(chǎn)生問(wèn)題，小組討論， 老師巡回指導(dǎo)。答疑解惑。展示交流時(shí)間大概為15分鐘，學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)過(guò)程，并且講解自 己的過(guò)程其他組的同學(xué)提出不同見(jiàn)解，老師給出最后的答案。總結(jié)訓(xùn)練提升時(shí)間大概為10分鐘歸納出本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，做題的 方法。自己的的收獲。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué) 環(huán)節(jié)

5、時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為自主 合作 初步 探知5分鐘創(chuàng)設(shè)情 境，呈 現(xiàn)目標(biāo)檢查導(dǎo)讀單的完成情況，教師隨機(jī)抽查小組長(zhǎng)檢查導(dǎo)讀單 完成情況，、各個(gè)小 組討論導(dǎo)讀單上的 問(wèn)題。問(wèn)題 訓(xùn)練 小組 評(píng)價(jià)15分鐘自主 學(xué)習(xí) 合作 討論老師在教室的每個(gè)小組中巡視，講解同學(xué)會(huì)出現(xiàn)的 問(wèn)題學(xué)科長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，討論，規(guī)范 指導(dǎo) 提升 能力10分鐘創(chuàng)設(shè)自 主、合 作學(xué)習(xí) 情境教師適時(shí)引導(dǎo)，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)每小組各派一名代 表在小黑板上展示 自己小組討論的問(wèn) 題，并講解自己小 組的解題思路，方 法與過(guò)程。知識(shí) 歸納3分 鐘創(chuàng)設(shè) 思維 情境對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)歸納，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行 規(guī)范指導(dǎo)。歸納出本節(jié)課的知

6、 識(shí)點(diǎn)。問(wèn)題 訓(xùn)練 拓展 能力7分 鐘創(chuàng)設(shè)反思情境發(fā)放問(wèn)題訓(xùn)練單，教師指導(dǎo)，尤其是學(xué)習(xí)稍差的學(xué) 生。完成問(wèn)題訓(xùn)練單反思九語(yǔ)上冊(cè)18-3-9.3故鄉(xiāng)】導(dǎo)學(xué)案授課 年級(jí)九年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題故鄉(xiāng)主備教師劉國(guó)平蘭勤華上課教師劉國(guó)平 蘭勤華上課時(shí)間月fi（星期）課時(shí)共3課時(shí)，第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能揣摩、品味課文的抒情意味的語(yǔ)言，摘抄積累詞語(yǔ)、句子和精 彩語(yǔ)段。把握文章的主題二、過(guò)程與方法在本文閱讀過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教給閱 讀方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解作者的寫(xiě)作意圖以及愛(ài)國(guó)愛(ài)民的民族情感。重點(diǎn)揣摩、品味課文的抒情意味的語(yǔ)言，摘抄積累詞語(yǔ)、句子和精彩語(yǔ)段。把握文章的 主題難點(diǎn)

7、把握文章的主題核心 問(wèn)題把握文章的主題主 要 導(dǎo) 學(xué) 流 程導(dǎo)讀單時(shí)間大概為5分鐘之內(nèi)，學(xué)科長(zhǎng)檢查，學(xué)生訂正答案， 老師指出錯(cuò)誤。合作探索時(shí)間大概為10分鐘，學(xué)生討論產(chǎn)生問(wèn)題，小組討論， 老師巡回指導(dǎo)。答疑解惑。展示交流時(shí)間大概為15分鐘，學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)過(guò)程，并且講解自 己的過(guò)程其他組的同學(xué)提出不同見(jiàn)解，老師給出最后的答案?？偨Y(jié)訓(xùn)練提升時(shí)間大概為10分鐘歸納出本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，做題的 方法。自己的的收獲。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué) 環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為自主 合作 初步 探知5分鐘創(chuàng)設(shè)情 境，呈 現(xiàn)目標(biāo)檢查導(dǎo)讀單的完成情況，教師隨機(jī)抽查小組長(zhǎng)檢查導(dǎo)讀單 完成情況，、各個(gè)小 組討論導(dǎo)讀單上

8、的 問(wèn)題。問(wèn)題 訓(xùn)練 小組 評(píng)價(jià)15分鐘自主 學(xué)習(xí) 合作 討論老師在教室的每個(gè)小組中巡視，講解同學(xué)會(huì)出現(xiàn)的 問(wèn)題學(xué)科長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，討論，規(guī)范 指導(dǎo) 提升 能力10分鐘創(chuàng)設(shè)自 主、合 作學(xué)習(xí) 情境教師適時(shí)引導(dǎo)，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)每小組各派一名代 表在小黑板上展示 自己小組討論的問(wèn) 題，并講解自己小 組的解題思路，方 法與過(guò)程。知識(shí) 歸納3分 鐘創(chuàng)設(shè) 思維 情境對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)歸納，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行 規(guī)范指導(dǎo)。歸納出本節(jié)課的知 識(shí)點(diǎn)。問(wèn)題 訓(xùn)練 拓展 能力7分 鐘創(chuàng)設(shè)反思情境發(fā)放問(wèn)題訓(xùn)練單，教師指導(dǎo)，尤其是學(xué)習(xí)稍差的學(xué) 生。完成問(wèn)題訓(xùn)練單反思九語(yǔ)上冊(cè)【19-3-10.1我的叔叔于勒】導(dǎo)學(xué)案授課

9、 年級(jí)九年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題我的叔叔于勒主備教師劉國(guó)平蘭勤華上課教師劉國(guó)平 蘭勤華上課時(shí)間月fi（星期）課時(shí)共2課時(shí)，第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能掃清閱讀障礙，正音正義，初步感知小說(shuō)內(nèi)容；二、過(guò)程與方法借助工具書(shū)，掃清閱讀障礙，在本文閱讀過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的 思維，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教給閱讀方法。三、情感、態(tài)度 與價(jià)值觀了解作者及作者那種關(guān)注和同情底層階級(jí)的創(chuàng)作情愫重點(diǎn)掃清閱讀障礙，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)難點(diǎn)把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)核心 問(wèn)題把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)主要 導(dǎo) 學(xué) 流 程導(dǎo)讀單時(shí)間大概為5分鐘之內(nèi)，學(xué)科長(zhǎng)檢查，學(xué)生訂正答案， 老師指出錯(cuò)誤。合作探索時(shí)間大概為10分鐘，學(xué)生討論產(chǎn)生問(wèn)題，小組討論， 老師巡回指導(dǎo)。答疑

10、解惑。展示交流時(shí)間大概為15分鐘，學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)過(guò)程，并且講解自 己的過(guò)程其他組的同學(xué)提出不同見(jiàn)解，老師給出最后的答案?？偨Y(jié)訓(xùn)練提升時(shí)間大概為10分鐘歸納出本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，做題的 方法。自己的的收獲。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué) 環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為自主 合作 初步 探知5分鐘創(chuàng)設(shè)情 境，呈 現(xiàn)目標(biāo)檢查導(dǎo)讀單的完成情況，教師隨機(jī)抽查小組長(zhǎng)檢查導(dǎo)讀單 完成情況，、各個(gè)小 組討論導(dǎo)讀單上的 問(wèn)題。問(wèn)題 訓(xùn)練 小組 評(píng)價(jià)15分鐘自主 學(xué)習(xí) 合作 討論老師在教室的每個(gè)小組中巡視，講解同學(xué)會(huì)出現(xiàn)的 問(wèn)題學(xué)科長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，討論，規(guī)范 指導(dǎo) 提升 能力10分鐘創(chuàng)設(shè)自 主、合 作學(xué)習(xí) 情境教師適時(shí)引導(dǎo)，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)每