公開課獅子和鹿

1、28*獅子和鹿【教學(xué)目標(biāo)】 能正確、流利有感情朗讀課文。能按照學(xué)習(xí)提示語來學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。通過品讀課文，了解鹿態(tài)度改變的原因，從而初步了解課文所蘊(yùn)含的 道理?！窘虒W(xué)流程】一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)要求。出示學(xué)習(xí)提示，了解學(xué)習(xí)要求。二、初讀課文，了解故事內(nèi)容。1、自由讀課文，讀正確，通順。2、教學(xué)多音字。3、指名分節(jié)讀課文。4、概括主要內(nèi)容。三、走近小鹿，感受兩種態(tài)度。1、欣賞美麗2、抱怨難看四、走進(jìn)危機(jī)，感受腿的作用。1、感受危機(jī)：獅子逼近，眼看就要追上2、感受腿的作用：逃脫獅子的追捕。3、想象寫話，表達(dá)自己想法。五、試講故事，課外續(xù)編故事。28*獅子和鹿【教學(xué)目標(biāo)】 能正確、流利

2、有感情朗讀課文。能按照學(xué)習(xí)提示語來學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。通過品讀課文，了解鹿態(tài)度改變的原因，從而初步了解課文所蘊(yùn)含的 道理?！窘虒W(xué)流程】一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)要求。1、直接揭題：今天我們學(xué)習(xí)一篇寓言故事獅子和鹿齊讀課 題。2、學(xué)習(xí)提示：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文時(shí)，學(xué)習(xí)提示 很重要，出示學(xué)習(xí)提示，指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，從中你 獲取了什么信息？（生指名說要求）【明白要求了嗎？真好， 能把這段話中的信息都接受到了，這就叫會(huì)讀書呀!二、初讀課文，了解故事內(nèi)容。1、自由讀課文，注意把課文讀正確，通順，邊讀邊想這篇課文 講了一個(gè)什么故事？2、教學(xué)多音字。（匆稱、撒開）出?。何业纳矶味嗝磩?/p>

3、稱（chen ）o鹿不敢猶豫，撒（s d）開長(zhǎng)腿就跑。勻稱:a、指名讀，齊讀。b、理解字型的匆稱：出示三個(gè)字，你覺得哪個(gè)字寫的最匆稱？【是呀，字寫的不胖不瘦叫寫勻稱了，】c、指名讀句子，理解勻稱在句中的意思：小鹿說自己身段勻稱, 也就是覺得自己的身子不胖不瘦，不大不小，剛剛好，齊讀 句子。撒開：讀詞（指名、齊讀）齊讀句子3、指名分節(jié)讀課文。學(xué)生讀，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀他從來沒有注意到自己是這么漂亮！【注意嘆號(hào)】猛一回頭（做動(dòng)作，了解速度快）猛撲過去（讀解釋，了解 意義再朗讀指導(dǎo)）【是呀，同一個(gè)字，在不同的句子中，意思就 可能會(huì)不一樣，我們讀書時(shí)要特別注意?！孔詈笠欢沃姓页龇戳x詞（想讀的站起來讀，【真好

4、，會(huì)把握機(jī) 會(huì)讀書的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，為自己的會(huì)學(xué)習(xí)鼓鼓掌】找一 找，這段話里有兩對(duì)反義詞，誰找到了？）板書：美麗-難看 送 命-逃生4、概括主要內(nèi)容。課文讀得很不錯(cuò)，想想，課文講了一件什么 事呢？（可以根據(jù)板書概括）生自由說，再出示填空自由說, 指名說，齊說?！灸馨堰@么長(zhǎng)的一個(gè)故事就用這么幾句話來表 達(dá)清楚，真不簡(jiǎn)單?！咳?、走近小鹿，感受兩種態(tài)度。1、導(dǎo)入：小鹿們，你們剛才在小溪邊喝水時(shí)，都發(fā)現(xiàn)了什么？自由讀讀3-4兩節(jié)。2、欣賞美麗a、指名讀，（抓嘆號(hào)、多門多么）【從你的朗讀中，我感受到 你的倒影是多么美！】b、當(dāng)你第一眼欣賞到這美麗的倒影時(shí)，心里想些什么？有什 么感受？帶著這樣的感覺

5、去讀。（抓表情、“?。　钡膫€(gè)性 朗讀、）【驚訝與開心：這兩只小鹿的感受就不一樣了。把 你不一樣的感受讀出來。開心、高興之類：除了開心還是 開心，發(fā)現(xiàn)自己的美是一件多么值得高興的事呀！】c、就這樣，小鹿又忍不住看了第二眼，第三眼，它越看越一 ,越看越，越看越，小鹿，你怎么還舍不得走？ 心里有什么想法？引讀：是啊，這么美的倒影多迷人??！ 真的好好欣賞，小鹿們?cè)娇丛叫蕾p，越欣賞越陶醉，情不 自禁地說一3、抱怨難看a、找出態(tài)度詞：抱怨【除了發(fā)現(xiàn)這美的一面外，小鹿，你還看 到了什么？（難看的腿）心情怎么樣？書上有一個(gè)詞用得 很好，叫“抱怨”】b、讀好說的話，前面的提示語非常重要，根據(jù)提示語，好好 練練，

6、看哪知小鹿真的覺得那腿很難看？c、生練讀，指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)（表情、語氣）【抱怨不光有語 言的，還有表情的】是呀，這么美的身影中唯一美中不足 的就是那腿，多掃興啊！難怪你們一個(gè)個(gè)都【這就是 抱怨】四、走進(jìn)危機(jī)，感受腿的作用。1、導(dǎo)入：就在鹿抱怨的時(shí)候，一場(chǎng)危機(jī)悄悄來臨了。孩子們， 看過動(dòng)物世界里動(dòng)物們追殺獵物的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎？ 對(duì)于弱者來說，那將是一場(chǎng)生死考驗(yàn)。來，讓我們一起走進(jìn) 叢林中去感受那場(chǎng)危機(jī)。默讀5-6自然段，邊讀邊想象，把 文字變成畫面，通過文字你仿佛看到了什么？拿起筆來，把 你看到的用“"畫出來。2、不急，把你們找出來的句子再好好讀讀，哪些字詞讓你印象 特別深刻的可以圈

7、圈畫畫，然后自己先練一下，把你看到的 畫面通過讀傳遞給大家。3、生交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀危機(jī)：你仿佛看到了怎樣的獅子？腿：眼睛聚焦到這，好好讀讀，你仿佛看到了怎樣的腿？【作 者寫得多好，這句話中沒有一個(gè)“快''字，卻讓我們感受到 了小路跑的多么快！】拼命：會(huì)怎么樣跑？當(dāng)他把角掙脫出來時(shí)，他有一次撒開一 一?！緸槭裁礇]有寫的那么具體呢？因?yàn)樯厦鎸戇^了，再寫就 顯得很羅嗦，重復(fù)了，所以就不寫，只用了 “拼命”一詞， 這就叫寫作“不重復(fù)”。】五、想象拓展，明白故事寓意1、好在是有驚無險(xiǎn)，多虧了這四條細(xì)長(zhǎng)的腿。鹿又跑到了一條 小溪邊，低頭飲水時(shí)，又看見了這四條細(xì)長(zhǎng)的腿，這回，他會(huì)說些什 么呢？2、聯(lián)系生活實(shí)際講講自己的想法。3、小鹿一回到了家，就一頭用力的往墻上撞去，試圖撞掉那兩 只差點(diǎn)要命的美麗的角，大伙兒都不理解，小鹿開始講起自己今天的 經(jīng)歷，還準(zhǔn)備召開家族大會(huì)，討論鹿群到底要不要鋸掉鹿角。a：愛說的你，替小鹿把他的經(jīng)歷講給大家聽。b：愛寫的你，想象一下，他們開會(huì)時(shí)會(huì)怎樣討論呢？可以接著 編故事。c:愛畫的你，可以給這個(gè)故事畫幾幅連環(huán)畫。鹿跑到了小溪邊，低頭又看見