第1單元_第2章_了解生物圈

1、【章節(jié)訓(xùn)練】第2章 了解生物圈一、選擇題（共20小題）1（2013湛江）如圖是草、鼠和蛇三種生物在某生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量變化曲線圖，相關(guān)敘述正確的是（）A食物鏈為：蛇鼠草B人過度捕食蛇，會造成鼠類減少C該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性D該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的2（2013云南）下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動（自我）調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（）A草原生態(tài)系統(tǒng)B森林生態(tài)系統(tǒng)C農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D池塘生態(tài)系統(tǒng)3（2013煙臺）下面是某校開展“植物栽培實踐活動”的評比標(biāo)準(zhǔn)：栽培方案設(shè)計科學(xué)、美觀，有創(chuàng)意；管理、觀察記錄不少于20次，植物的生長過程記錄詳實、認(rèn)真；活動總結(jié)注重過程、方法和情感體驗，要有獨到見解這項評比反映了科學(xué)實

2、踐活動（）A要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并進(jìn)行科學(xué)評價B要善于提出問題、作出假設(shè)C記錄既要實事求是，又要做合理的改正D必須使用觀察、實驗、調(diào)查等多種方法4（2013自貢）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是（）A生產(chǎn)者、消費者、分解者共同組成生態(tài)系統(tǒng)B一個池塘中所有的魚可以組成一個生態(tài)系統(tǒng)C蟬螳螂黃雀三者形成一條食物鏈D在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)5（2013云南）從2010年春季以來，云南省連續(xù)四年大旱，造成某些地區(qū)植物干旱死亡這一現(xiàn)象說明（）A生物能適應(yīng)環(huán)境B環(huán)境能影響生物C生物能影響環(huán)境D生物生長發(fā)育與環(huán)境無關(guān)6（2013湛江）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）A森林生態(tài)系統(tǒng)B海洋生態(tài)系

3、統(tǒng)C草原生態(tài)系統(tǒng)D生物圈7（2013湛江）蚯蚓是腐食性動物，能將生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物變成無機(jī)物，供給綠色植物再利用蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（）A生產(chǎn)者B消費者C分解者D非生物因素8（2013湛江）如圖是由浮游植物、人、浮游動物和鱸魚所構(gòu)成的能量金字塔，正確的是（）ABCD9（2013益陽）我國歷次人口普查運用的主要研究方法與下列哪一項相同（）A探究螞蟻的通訊B觀察葉片的結(jié)構(gòu)C測定種子的發(fā)芽率D森林資源的清查10（2013棗莊）為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素，某校生物科技小組在三個大棚內(nèi)，按下表要求進(jìn)行了種植實驗：（其他條件均相同）大棚甲乙丙二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%溫度303020對該種

4、植實驗分析錯誤的是（）A.甲乙構(gòu)成一組對照實驗，變量是二氧化碳濃度B.乙丙構(gòu)成一組對照實驗，變量是溫度C.甲丙構(gòu)成一組對照實驗，變量是溫度和二氧化碳濃度D.可以構(gòu)成兩組對照實驗，變量分別是溫度和二氧化碳濃度11（2013湛江）H7N9禽流感病毒的出現(xiàn)，再次引起人們對病毒的關(guān)注，下列關(guān)于病毒的說法正確的是（）A病毒是單細(xì)胞生物B病毒屬于分解者C病毒都是寄生的D所有病毒都會使人患病12（2013自貢）細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的（）A生產(chǎn)者B消費者C分解者D非生物部分13（2013漳州）“螳螂捕蟬，黃雀在后”，這成語從食物鏈的角度看，缺少的成分是（）A非生物部分B生產(chǎn)者C消費者D分解者14（2013湛

5、江）鶴地水庫是湛江最大的淡水生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（）A水庫中的大頭魚是生產(chǎn)者B能量在食物鏈中的傳遞是逐級遞減的C水中植物不能合成有機(jī)物D“大魚吃小魚，小魚吃蝦蝦”構(gòu)成捕食關(guān)系15（2013舟山）當(dāng)一位科學(xué)家通過實驗宣稱在某領(lǐng)域獲得一項重要發(fā)現(xiàn)時，判斷這項發(fā)現(xiàn)是否可信的最好理由是（）A該領(lǐng)域其他專家的意見B實驗報告撰寫的詳細(xì)程度C該科學(xué)家是否為這一領(lǐng)域的權(quán)威D他人能否重復(fù)其實驗并得到相同的結(jié)果16（2013漳州）漳州范圍內(nèi)沒有的生態(tài)系統(tǒng)是（）A森林B淡水C沙漠D農(nóng)田17（2013湛江）檢測食物中是否含有蛋白質(zhì)，可選用的試劑是（）A碘液B雙縮脲C石灰水D吲哚酚18（2013湛江

6、）請你數(shù)一數(shù)如圖食物網(wǎng)中共有幾條食物鏈（）A3條B4條C5條D6條19（2013鹽城）如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)下列有關(guān)敘述不正確的是（）A該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈B該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻C最長的食物鏈中含有3個營養(yǎng)級D體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的是貓頭鷹20（2013煙臺）如圖是某?！斑_(dá)爾文生物社”的同學(xué)在磁山拍攝的照片推測影響這顆松樹形態(tài)的主要非生物因素是（）A水B溫度C空氣D風(fēng)二、解答題（共5小題）（選答題，不自動判卷）21（2013內(nèi)江）下面是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請認(rèn)真觀察下圖后分析并回答下列問題：（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物進(jìn)行生命活動所需能量的根本來源是_（2）從組成生態(tài)系統(tǒng)的成

7、分看，圖中未表示出的生物成分是_（3）請你數(shù)一數(shù)，圖中共有_條食物鏈，請用箭頭和文字寫出圖中最長的那條食物鏈_（4）從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級別看，貓頭鷹同時占有_個營養(yǎng)級（5）在該生態(tài)系統(tǒng)中，如果有人大量捕捉青蛙，則在短時間內(nèi)對生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是，蜘蛛和食草昆蟲的數(shù)量將迅速_22（2013牡丹江）下表為某同學(xué)探究“光線對鼠婦生活的影響”的實驗設(shè)計，但還不夠完善，下列是對該實驗修改的四種方法，正確的是_位置鼠婦光線溫度泥土紙盒左半側(cè)10只明亮20濕土紙盒右半側(cè)10只陰暗30濕土第一種：左右兩側(cè)鼠婦的數(shù)量可以不同 第二種：左右兩側(cè)都應(yīng)保持20第三種：左右兩側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中 第四種：左右兩側(cè)應(yīng)分別

8、為濕土和干土23（2013衢州）小葉同學(xué)在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度（單位面積氣孔數(shù)目）時，采用了以下三種方案進(jìn)行實驗方案一：用顯微鏡觀察同一張蠶豆葉片的上、下表皮裝片方案二：把新鮮的蠶豆葉片浸沒在60左右的熱水中（如圖所示），觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目方案三：在一株生長旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將兩張浸有氯化鈷溶液的藍(lán)色濾紙（遇水會變紅）相對應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面，并用回形針將其固定，觀察貼在葉片上、下表皮上的濾紙，哪一張先變色，哪一張的顏色深一些（1）采用方案_可以觀察到葉片的保衛(wèi)細(xì)胞（2）方案二中觀察到_現(xiàn)象，說明葉片下表皮氣孔密度比上表皮大（

9、3）小葉采用方案三進(jìn)行實驗，貼上濾紙后經(jīng)過較長時間，發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t小葉同學(xué)認(rèn)為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多，與方案二實驗結(jié)論不一致于是去問老師，老師詢問了小葉的實驗過程后，指出小葉用方案三所做實驗的結(jié)論不可靠你認(rèn)為老師這樣判斷的理由是_24（2013棗莊）如圖為渤海生態(tài)系統(tǒng)簡化食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖請據(jù)圖回答下列問題：（1）該食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是_，若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中需要添加的成分是_和_（2）圖示食物網(wǎng)中處于第二營養(yǎng)級的生物類群有_（3）若游泳動物食性魚類的食物12來自浮游動物食性魚類，14來自蝦蟹類，14來自底棲動物食性魚類，則游泳動物食性魚類的能量每增加1千焦，最多消耗

10、浮游植物_千焦（4）2011年渤海灣發(fā)生嚴(yán)重溢油事故，原油中的有害重金屬如鎳、釩、鉛等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng)，通過_在生物體內(nèi)不斷積累使其濃度隨消費者級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫做_事故對渤海灣生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重影響至今尚未完全恢復(fù)，這說明生態(tài)系統(tǒng)的_能力是有限的25（2013泉州）下圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系請分析：（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，草和_屬于生產(chǎn)者，圖中沒有畫出的腐生細(xì)菌和_屬于分解者生產(chǎn)者和分解者對自然界的_起重要作用（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物通過營養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成食物鏈圖中食物鏈共有_條，請寫出最長的一條：_（3）能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級_根據(jù)這一特點，圖中總能量最少的一種生物

11、是_（4）若人們?yōu)楸Ｗo(hù)草籽而大量捕殺麻雀，草反而會減少其原因是：_【章節(jié)訓(xùn)練】第2章 了解生物圈參考答案與試題解析一、選擇題（共20小題）1（2013湛江）如圖是草、鼠和蛇三種生物在某生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量變化曲線圖，相關(guān)敘述正確的是（）A食物鏈為：蛇鼠草B人過度捕食蛇，會造成鼠類減少C該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性D該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動；生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力4126702分析：食物鏈?zhǔn)窃谏鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間存在的吃與被吃的關(guān)系，起點是生產(chǎn)者，中間用箭頭表示，箭頭的方向指向吃的一方；由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，一

12、段時間后各種生物的量處于穩(wěn)定狀態(tài)，據(jù)此答題解答：解：A、草、鼠和蛇三種生物中，鼠吃草籽或草根，蛇吃鼠根據(jù)食物鏈的寫法，食物鏈為：草鼠蛇，而選項中寫反了，故不符合題意B、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力人過度捕食蛇，鼠的天敵大量減少，食物充足就會大量繁殖，導(dǎo)致鼠的數(shù)量短期內(nèi)會增多故不符合題意C、從圖中看出該生態(tài)系統(tǒng)中生物數(shù)量會在一定范圍內(nèi)變化，維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，而不是具有一定的穩(wěn)定性故不符合題意D、生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，而這種調(diào)節(jié)能力是有限的與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量有關(guān)，生物的數(shù)量和種類越多，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)該生態(tài)系統(tǒng)由于食物鏈簡單，生物種類較少，因此自我調(diào)節(jié)能力較差故符合題意

13、故選D點評：這個生態(tài)系統(tǒng)鼠類取食草，而鼠被食鼠動物吃，所以影響鼠生活的生物因素有草和食鼠動物，如果大量、持續(xù)捕殺食鼠動物，短期內(nèi)鼠因天敵減少而數(shù)量會增加，草的數(shù)量會減少；所以要保持該生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡，故答案為：（1）草鼠食鼠動物 （2）自我調(diào)節(jié)；有限2（2013云南）下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動（自我）調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（）A草原生態(tài)系統(tǒng)B森林生態(tài)系統(tǒng)C農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D池塘生態(tài)系統(tǒng)考點：生態(tài)系統(tǒng)中的類型4126702分析：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)和功能生態(tài)系統(tǒng)的類型有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)其中森林生態(tài)系統(tǒng)動植物種類繁多，營

14、養(yǎng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，自動（自我）調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)；城市生態(tài)系統(tǒng)中的消費者主要是人類，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最簡單，自動（自我）調(diào)節(jié)能力最弱解答：解：A、草原生態(tài)系統(tǒng)分布在半干旱地區(qū)，年降雨量少很缺乏高大的植物，動植物種類雖然比森林生態(tài)系統(tǒng)少，但依然是非常豐富的草原在水土保持和防風(fēng)固沙等方面起著重要作用該選項不符合題意B、森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤的地區(qū)，動植物種類繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜森林在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用，有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱該選項符合題意C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工的生態(tài)系統(tǒng)，以農(nóng)作物為主體，動植物種類相對較少同野生植物相比，農(nóng)作物抵抗旱、澇或病蟲害的能

15、力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力該選項不符合題意D、淡水生態(tài)系統(tǒng)包括河流生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)和湖泊生態(tài)系統(tǒng)、池塘生態(tài)系統(tǒng)等，由淡水體與其中的生物組成淡水生態(tài)系統(tǒng)不僅為人類提供飲用、灌溉及工業(yè)用水的水源，在調(diào)節(jié)氣候等方面也有重要的作用該選項不符合題意故選：B點評：解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)和功能3（2013煙臺）下面是某校開展“植物栽培實踐活動”的評比標(biāo)準(zhǔn)：栽培方案設(shè)計科學(xué)、美觀，有創(chuàng)意；管理、觀察記錄不少于20次，植物的生長過程記錄詳實、認(rèn)真；活動總結(jié)注重過程、方法和情感體驗，要有獨到見解這項評比反映了科學(xué)實踐活動（）A要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并進(jìn)行科學(xué)評價B要善于提出

16、問題、作出假設(shè)C記錄既要實事求是，又要做合理的改正D必須使用觀察、實驗、調(diào)查等多種方法考點：科學(xué)探究的基本方法4126702分析：根據(jù)題目提供的信息：下面是某校開展“植物栽培實踐活動”的評比標(biāo)準(zhǔn)：栽培方案設(shè)計科學(xué)、美觀，有創(chuàng)意；管理、觀察記錄不少于20次，植物的生長過程記錄詳實、認(rèn)真；活動總結(jié)注重過程、方法和情感體驗，要有獨到見解分析解答解答：解：根據(jù)題目的信息：評比標(biāo)準(zhǔn)：栽培方案設(shè)計科學(xué)、美觀，有創(chuàng)意；管理、觀察記錄不少于20次，植物的生長過程記錄詳實、認(rèn)真；活動總結(jié)注重過程、方法和情感體驗，要有獨到見解可見做生物實驗要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗態(tài)度，實驗方案要科學(xué)、合理，實驗步驟和操作方法要可行，

17、不能僅靠一次實驗結(jié)果就下結(jié)論，防止偶然的發(fā)生，而造成錯誤的結(jié)論，因此科學(xué)實踐活動要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并進(jìn)行科學(xué)評價故選：A點評：通過題目提供的信息和所學(xué)知識靈活作答，是解題的關(guān)鍵所在4（2013自貢）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是（）A生產(chǎn)者、消費者、分解者共同組成生態(tài)系統(tǒng)B一個池塘中所有的魚可以組成一個生態(tài)系統(tǒng)C蟬螳螂黃雀三者形成一條食物鏈D在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)的概念；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用4126702分析：生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體由生物部分和非生物部分組成前者包括生產(chǎn)者植物、消費者

18、動物、分解者細(xì)菌和真菌后者包括陽光、空氣、水等等，據(jù)此解答解答：解：A、生產(chǎn)者、消費者、分解者，還缺少非生物部分，因此不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，故不符合題意；B、一個池塘中所有的魚只有是一部分消費者，還缺少生產(chǎn)者、分解者和非生物部分，因此不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，故不符合題意；C、蟬是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始，故不符合題意；D、在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，故符合題意故選D點評：解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成5（2013云南）從2010年春季以來，云南省連續(xù)四年大旱，造成某些地區(qū)植物干旱死亡這一現(xiàn)象說明（）A生物能適應(yīng)環(huán)境B環(huán)境能影

19、響生物C生物能影響環(huán)境D生物生長發(fā)育與環(huán)境無關(guān)考點：環(huán)境對生物的影響4126702分析：此題主要考查了環(huán)境對生物的影響解答時可以從環(huán)境的變化對生物的改變來分析解答：解：環(huán)境影響生物是指：生物是因環(huán)境的變化而被動改變，使生物受到影響比如：由于環(huán)境改變南方植物種到北方后，水果味道發(fā)生改變環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個體從2010年春季以來，云南省連續(xù)四年大旱，造成某些地區(qū)的植物大面積死亡，主要是環(huán)境水分不足造成的體現(xiàn)了環(huán)境對生物的影響故選：B點評：

20、解答此類題目的關(guān)鍵是環(huán)境與生物之間的相互影響關(guān)系，關(guān)鍵是確定誰對誰造成的響應(yīng)6（2013湛江）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）A森林生態(tài)系統(tǒng)B海洋生態(tài)系統(tǒng)C草原生態(tài)系統(tǒng)D生物圈考點：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)4126702分析：此題是關(guān)于生物圈的知識的選擇題，據(jù)此答題解答：解：生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，是一個生態(tài)系統(tǒng)，它包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個部分，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)故選：D點評：生物圈的內(nèi)容是中考的熱點，要好好理解掌握明確生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)7（2

21、013湛江）蚯蚓是腐食性動物，能將生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物變成無機(jī)物，供給綠色植物再利用蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（）A生產(chǎn)者B消費者C分解者D非生物因素考點：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用4126702分析：生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細(xì)菌和真菌）解答：解：分解者包括細(xì)菌和真菌，嚴(yán)格的說是腐生細(xì)菌和真菌，如腐生性微生物，還包括腐生性動物，如蚯蚓和蠅的幼蟲，腐生生物主要是以沒有生命的腐爛的動、植物遺體為生，分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳、水和無機(jī)鹽等消費者是指不能進(jìn)行光合作用，必須以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的

22、動物生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費者、分解者提供有機(jī)物（食物）和氧氣的綠色植物蚯蚓是腐食性動物，能將生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物分解成無機(jī)物如二氧化碳、水和無機(jī)鹽等，供給綠色植物再利用因此蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者故選C點評：本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用，理解各部分的主要作用是解題的關(guān)鍵8（2013湛江）如圖是由浮游植物、人、浮游動物和鱸魚所構(gòu)成的能量金字塔，正確的是（）ABCD考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動4126702分析：之所以出現(xiàn)食物鏈、食物網(wǎng)這兩個概念，是因為在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間因為食物的關(guān)系而形成的相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)狀聯(lián)系，通過這

23、兩個概念可以形象地反映生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)與能量的流動情況解答：解：一個生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費者之間，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈各種食物鏈彼此交織在一起，形成食物網(wǎng)；由浮游植物、人、浮游動物和鱸魚所構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵焊∮沃参锔∮蝿游秣|魚人而物質(zhì)能量是沿著食物鏈流動逐級遞減，因此能量由多到少依次是浮游植物、浮游動物、鱸魚、人而圖中符合這一特點是D故選D點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈以及物質(zhì)能量的流動特點9（2013益陽）我國歷次人口普查運用的主要研究方法與下列哪一項相同（）A探究螞蟻的通訊B觀察葉片的結(jié)構(gòu)C測定種子的發(fā)芽率D森林資源的清查考點：科學(xué)探究的基本方法4126702分析：

24、此題主要考查的是科學(xué)探究的基本方法，其中調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，調(diào)查時首先要明確調(diào)查的目的和調(diào)查對象，制定合理的調(diào)查方案，有時因為調(diào)查的范圍很大，不可能逐個調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本；調(diào)查過程中要如實記錄，對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計解答：解：森林資源的清查是指對一定范圍內(nèi)的森林，按規(guī)定的目的，通過測量、測樹、遙感及數(shù)據(jù)處理等技術(shù)手段，系統(tǒng)地收集、處理森林資源的有關(guān)信息和過程；人口普查是指在國家統(tǒng)一規(guī)定的時間內(nèi)，按照統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的項目、統(tǒng)一的調(diào)查表和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)時點，對全國人口普遍地、逐戶逐人地進(jìn)行的一次性調(diào)查登記可見我國的森林資源每五年清查一次或在

25、人口普查中常用的方法是調(diào)查法故選：D點評：關(guān)鍵點：調(diào)查適用的范圍很廣，森林資源的清查和人口普查都是調(diào)查10（2013棗莊）為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素，某校生物科技小組在三個大棚內(nèi)，按下表要求進(jìn)行了種植實驗：（其他條件均相同）大棚甲乙丙二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%溫度303020對該種植實驗分析錯誤的是（）A.甲乙構(gòu)成一組對照實驗，變量是二氧化碳濃度B.乙丙構(gòu)成一組對照實驗，變量是溫度C.甲丙構(gòu)成一組對照實驗，變量是溫度和二氧化碳濃度D.可以構(gòu)成兩組對照實驗，變量分別是溫度和二氧化碳濃度考點：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)4126702分析：此題考查的是變量的判斷控制單一變量，設(shè)置對照實驗，保

26、證了實驗結(jié)果的不同只能是由于實驗變量引起的，使實驗結(jié)果具有說服力結(jié)合題意，據(jù)此解答解答：解：為了保證實驗結(jié)果的不同只能是有某個條件引起的，采取對照實驗在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這個條件不同外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗這個條件即實驗變量由表可知，該實驗可以構(gòu)成兩組對照實驗，一組是甲和乙構(gòu)成的對照實驗，變量是二氧化碳濃度；另一組是乙和丙構(gòu)成的對照實驗，變量是溫度甲和丙有兩個變量是二氧化碳濃度和溫度，不能構(gòu)成對照實驗可見，選項C的實驗分析是錯誤的故選：C點評：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的

27、可能 解此題的關(guān)鍵是控制單一變量，設(shè)置對照實驗11（2013湛江）H7N9禽流感病毒的出現(xiàn)，再次引起人們對病毒的關(guān)注，下列關(guān)于病毒的說法正確的是（）A病毒是單細(xì)胞生物B病毒屬于分解者C病毒都是寄生的D所有病毒都會使人患病考點：病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生命活動特點；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；病毒在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系4126702分析：此題考查的知識點是病毒的結(jié)構(gòu)和生命活動的特點解答時可以從病毒的結(jié)構(gòu)特點和繁殖特點方面來分析解答解答：解：病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進(jìn)化，是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡單的生命形式病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨立生存

28、，只有寄生在其他生物的活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動因此病毒在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者；病毒侵入人體往往會使人得病，但并不是所以的病毒對人類都是有害的，如利用噬菌體可以治療燒傷病人，利用病毒特性制成疫苗，從而預(yù)防病毒性疾病等，故選C點評：本題考查了病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式、與人類的關(guān)系等內(nèi)容，考查全面，注重基礎(chǔ)12（2013自貢）細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的（）A生產(chǎn)者B消費者C分解者D非生物部分考點：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用4126702分析：本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用，據(jù)此答題解答：解：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分非生物部分

29、有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細(xì)菌和真菌）細(xì)菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機(jī)物來生成無機(jī)物，供給植物進(jìn)行光合作用進(jìn)入生態(tài)循環(huán)，真菌和細(xì)菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者故選：C點評：解此題從細(xì)菌、真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)入手13（2013漳州）“螳螂捕蟬，黃雀在后”，這成語從食物鏈的角度看，缺少的成分是（）A非生物部分B生產(chǎn)者C消費者D分解者考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)4126702分析：從食物鏈的組成和生物間的捕食關(guān)系進(jìn)行分析解答：解：“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句諺語描述的是生物間的捕食關(guān)系，具體為螳螂以蟬為食，黃

30、雀以螳螂為食，但這里面只包含了動物，即消費者要想使之成為一條完整的食物鏈，應(yīng)從生產(chǎn)者開始，因此這成語從食物鏈的角度看，缺少的成分是生產(chǎn)者故選：B點評：回答此題的關(guān)鍵是要明確食物鏈的寫法是從生產(chǎn)者開始的14（2013湛江）鶴地水庫是湛江最大的淡水生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（）A水庫中的大頭魚是生產(chǎn)者B能量在食物鏈中的傳遞是逐級遞減的C水中植物不能合成有機(jī)物D“大魚吃小魚，小魚吃蝦蝦”構(gòu)成捕食關(guān)系考點：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用4126702分析：此題主要考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用，分析解答解答：解：A、在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物屬于生產(chǎn)者動物不能自己

31、制造有機(jī)物，直接或間接的以植物為食，屬于消費者，因此水庫中的大頭魚是消費者，不符合題意B、生態(tài)系統(tǒng)的功能是進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動，它們是通過食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的因為每一個營養(yǎng)級都會通過呼吸作用散失很多能量，所以，能量在沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞時，具有單向性和逐級遞減并且是不循環(huán)的特點符合題意C、綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物屬于生產(chǎn)者，植物細(xì)胞中合成有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是葉綠體不符合題意D、生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助（合作關(guān)系）和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系又有共生寄生捕食種間競爭等幾種方式大魚吃小魚，小魚吃蝦米是大魚、小魚分別為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系，符合題意故選：

32、B、D點評：明確生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用，即能正確答題，能量的流動特點：單向的、逐級遞減的且是不循環(huán)的15（2013舟山）當(dāng)一位科學(xué)家通過實驗宣稱在某領(lǐng)域獲得一項重要發(fā)現(xiàn)時，判斷這項發(fā)現(xiàn)是否可信的最好理由是（）A該領(lǐng)域其他專家的意見B實驗報告撰寫的詳細(xì)程度C該科學(xué)家是否為這一領(lǐng)域的權(quán)威D他人能否重復(fù)其實驗并得到相同的結(jié)果考點：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)4126702分析：此題考查的是實驗的重復(fù)原則為了減小實驗結(jié)果的偶然性，提高實驗的準(zhǔn)確性，應(yīng)考慮增加重復(fù)次數(shù)，反復(fù)驗證實驗結(jié)果解答：解：如何減小實驗結(jié)果的偶然性，提高實驗的準(zhǔn)確性：控制實驗只有一個變量，設(shè)置對照實驗，多次實驗，重復(fù)實驗，反復(fù)探索，不斷

33、改進(jìn)探究方法因此，選項D符合題意故選：D點評：實驗設(shè)計的原則：單一變量、設(shè)置對照組、多次重復(fù)、科學(xué)合理16（2013漳州）漳州范圍內(nèi)沒有的生態(tài)系統(tǒng)是（）A森林B淡水C沙漠D農(nóng)田考點：生態(tài)系統(tǒng)中的類型4126702分析：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)和功能生態(tài)系統(tǒng)的類型有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)結(jié)合題意，分析解答解答：解：A、森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤的地區(qū)，動植物種類繁多森林在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用，有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱該選項不符合題意B、淡水生態(tài)系統(tǒng)包括河

34、流生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)和湖泊生態(tài)系統(tǒng)、池塘生態(tài)系統(tǒng)等，由淡水體與其中的生物組成淡水生態(tài)系統(tǒng)不僅為人類提供飲用、灌溉及工業(yè)用水的水源，在調(diào)節(jié)氣候等方面也有重要的作用該選項不符合題意C、荒漠的生態(tài)條件極為嚴(yán)酷，夏季炎熱干燥，降水極少，土壤貧瘠，荒漠中生物的種類和數(shù)量很少漳州是福建省內(nèi)地處“閩南金三角”，富有亞熱帶風(fēng)光的海岸地區(qū)是著名的“魚米花果之鄉(xiāng)”，青山碧水，山川秀美，氣候宜人，物產(chǎn)豐饒該選項符合題意 D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工的生態(tài)系統(tǒng)，以農(nóng)作物為主體，動植物種類相對較少同野生植物相比，農(nóng)作物抵抗旱、澇或病蟲害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力該選項不符合題意 故選：C點評：解

35、此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)和功能17（2013湛江）檢測食物中是否含有蛋白質(zhì)，可選用的試劑是（）A碘液B雙縮脲C石灰水D吲哚酚考點：科學(xué)探究的基本方法4126702分析：本題考查的是幾種物質(zhì)的檢驗試劑，首先明確這幾種試劑在檢驗時出現(xiàn)的顏色變化食物中的蛋白質(zhì)在雙縮脲試劑的作用下，能產(chǎn)生紫色反應(yīng)解答：解：A、淀粉的特性是遇碘變藍(lán)色，可選用碘液試劑檢測淀粉該選項不符合題意B、食物中的蛋白質(zhì)在雙縮脲試劑的作用下，能產(chǎn)生紫色反應(yīng)蛋白質(zhì)中加入雙縮脲試劑，震蕩均勻，會觀察到出現(xiàn)紫色的現(xiàn)象，因此，選用雙縮脲試劑檢測食物中是否含有蛋白質(zhì)C、二氧化碳的特性是使澄清的石灰水變渾濁，可選用石灰水試劑檢測

36、二氧化碳該選項不符合題意D、藍(lán)色吲哚酚試劑使還原型維生素C變?yōu)檠趸途S生素C維生素C溶液在中性條件下，使吲哚酚試劑由藍(lán)色變?yōu)闊o色； 維生素C溶液在酸性條件下，使吲哚酚試劑由藍(lán)色變?yōu)榉奂t色可選用吲哚酚試劑檢測維生素C該選項不符合題意故選：B點評：解此題的關(guān)鍵是知道這幾種試劑在檢驗時出現(xiàn)的顏色變化18（2013湛江）請你數(shù)一數(shù)如圖食物網(wǎng)中共有幾條食物鏈（）A3條B4條C5條D6條考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)4126702分析：解答此題的關(guān)鍵有二點，一個是明確食物鏈的概念：生產(chǎn)者與消費者之間這種吃與被吃的關(guān)系；另一個是知道食物鏈的正確寫法解答：解：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系

37、的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者初級消費者次級消費者注意起始點是生產(chǎn)者圖中食物鏈有：綠色植物兔鷹；綠色植物食草鳥鷹；綠色植物食草昆蟲青蛙蛇鷹，共3條食物鏈故選A點評：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈，在書寫食物鏈時要注意：食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和分解者，箭頭要指向捕食者，起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者19（2013鹽城）如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)下列有關(guān)敘述不正確的是（）A該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈B該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻C最長的食物鏈中含有3個營養(yǎng)級D體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的是貓頭鷹考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累4126702分析：本題考查

38、的知識點是生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累據(jù)此解答解答：解：A食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)著與消費者之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的一種聯(lián)系圖中共有5條食物鏈分別是：水稻田鼠貓頭鷹，水稻田鼠蛇貓頭鷹，水稻鳥類蛇貓頭鷹，水稻蝗蟲鳥類蛇貓頭鷹，水稻蝗蟲青蛙蛇貓頭鷹故該項敘述正確B生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者、和分解者，生產(chǎn)者是指綠色植物、消費者是指所有的動物、分解者是指腐生細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的是水稻故該項敘述正確C該生態(tài)系統(tǒng)中最長的食物鏈?zhǔn)牵核净认x鳥類蛇貓頭鷹，水稻蝗蟲青蛙蛇貓頭鷹均含有5個營養(yǎng)級故該

39、選項敘述錯誤D在生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)（重金屬等）在食物鏈中隨著營養(yǎng)級別的增高有富集現(xiàn)象，營養(yǎng)級別越高所積累的有毒物質(zhì)越高該生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹的營養(yǎng)級別最高，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多故該項敘述正確故選：D點評：本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累、等知識點的理解，考查學(xué)生的分析問題的能力20（2013煙臺）如圖是某?！斑_(dá)爾文生物社”的同學(xué)在磁山拍攝的照片推測影響這顆松樹形態(tài)的主要非生物因素是（）A水B溫度C空氣D風(fēng)考點：環(huán)境對生物的影響4126702分析：此題考查的知識點是非生物因素對生物的影響解答時可以從環(huán)境因素的概念以及影響此種生物的形態(tài)

40、結(jié)構(gòu)特點的主要因素進(jìn)行分析解答：解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物在高山和海岸邊，我們常常會見到這樣的一些樹木它們的枝葉只向樹干的一側(cè)生長，遠(yuǎn)看就像一面綠色的旗子插在地上，這就是旗形樹旗形樹冠的形成是在盛吹定向強(qiáng)風(fēng)的地方，有一些樹木向風(fēng)面的芽體由于受風(fēng)的襲擊而損壞，或者過度蒸發(fā)而造成死亡，因此向風(fēng)面不長枝條；而背風(fēng)面的芽體則因受風(fēng)的影響較小而存活較多，雖然能生長枝條，但也比正常樹木的枝條少很多；有的樹木，它的向風(fēng)面雖然能長出枝條，但這些枝條也因受風(fēng)的壓力影響而彎向背風(fēng)的

41、一側(cè)，這些原因，使得這一帶的樹木基本上都變成了旗形樹因此旗形樹冠的形成體現(xiàn)了環(huán)境因素中非生物因素風(fēng)對生物的影響故選：D點評：解答此類題目的關(guān)鍵是運用所學(xué)知識對某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋二、解答題（共5小題）（選答題，不自動判卷）21（2013內(nèi)江）下面是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請認(rèn)真觀察下圖后分析并回答下列問題：（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物進(jìn)行生命活動所需能量的根本來源是太陽能（2）從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分看，圖中未表示出的生物成分是分解者（3）請你數(shù)一數(shù)，圖中共有9條食物鏈，請用箭頭和文字寫出圖中最長的那條食物鏈草食草昆蟲蜘蛛青蛙蛇貓頭鷹（4）從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級別看，貓頭鷹同時占有4個營養(yǎng)級（5

42、）在該生態(tài)系統(tǒng)中，如果有人大量捕捉青蛙，則在短時間內(nèi)對生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是，蜘蛛和食草昆蟲的數(shù)量將迅速增加考點：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動4126702分析：本題考查的知識點是生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動據(jù)此逐一解答解答：解：（1）在生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是從綠色植物（生產(chǎn)者）固定太陽能開始的，然后，沿食物鏈流動到最高營養(yǎng)級能量流的特點是單向流動逐級遞減的（2）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費

43、者（動物）、分解者（細(xì)菌和真菌）生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費者、分解者提供有機(jī)物（食物）和氧氣的綠色植物因此圖中的青草屬于生產(chǎn)者；消費者是指不能進(jìn)行光合作用，必需以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的動物因此兔、鼠、鷹等動物都屬于消費者而圖中為表示出來的生物成分是分解者（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者初級消費者次級消費者注意起始點是生產(chǎn)者，圖中草是生產(chǎn)者，圖中的食物鏈有：草兔貓頭鷹，草鼠貓頭鷹，草鼠蛇貓頭鷹，草食草昆蟲蜘蛛食蟲鳥貓頭鷹，草食草昆蟲蜘蛛

44、青蛙蛇貓頭鷹，草食草昆蟲青蛙蛇貓頭鷹，草食草昆蟲食蟲鳥貓頭鷹，草兔狐草鼠狐共9條其中最長的一條是草食草昆蟲蜘蛛青蛙蛇貓頭鷹（4）從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級別看，貓頭鷹分別占有3、4、5、6營養(yǎng)級，所以，貓頭鷹同時占有4個營養(yǎng)級（5）在該生態(tài)系統(tǒng)中，如果有人大量捕捉青蛙，則在短時間內(nèi)蜘蛛和食草昆蟲因失去天敵數(shù)量而迅速增加故答案為：（1）太陽能 （2）分解者 （3）9 草食草昆蟲蜘蛛青蛙蛇貓頭鷹 （4）4 （5）增加點評：本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力等知識點的掌握情況考查學(xué)生的識圖能力書寫食物鏈的方法22（2013牡丹江）下表為某同

45、學(xué)探究“光線對鼠婦生活的影響”的實驗設(shè)計，但還不夠完善，下列是對該實驗修改的四種方法，正確的是第二種位置鼠婦光線溫度泥土紙盒左半側(cè)10只明亮20濕土紙盒右半側(cè)10只陰暗30濕土第一種：左右兩側(cè)鼠婦的數(shù)量可以不同 第二種：左右兩側(cè)都應(yīng)保持20第三種：左右兩側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中 第四種：左右兩側(cè)應(yīng)分別為濕土和干土考點：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素4126702分析：此題是一道探究實驗題，在設(shè)計探究實驗時，大多為對照實驗，這就要求實驗中探究條件的變量必須是唯一的，否則實驗設(shè)計就會不科學(xué)合理解答：解：設(shè)置對照實驗時，要根據(jù)所要探究的條件，要設(shè)置以探究的條件為唯一變量的對照組探究“光線對鼠婦生活的影響”

46、的實驗，變量是光線（明亮、陰暗），因此在此題設(shè)計對照組時必須遵照光線是唯一的變量這一原則來進(jìn)行設(shè)計而表格中光線不同（明亮、陰暗）、溫度也不同（20、30），有兩個變量，不符合對照實驗的要求因此應(yīng)該為左右兩側(cè)都應(yīng)該保持20環(huán)境，只有變量光線不同故選：第二種點評：對照實驗組的變量與探究的條件有關(guān)，必須要保持變量的唯一23（2013衢州）小葉同學(xué)在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度（單位面積氣孔數(shù)目）時，采用了以下三種方案進(jìn)行實驗方案一：用顯微鏡觀察同一張蠶豆葉片的上、下表皮裝片方案二：把新鮮的蠶豆葉片浸沒在60左右的熱水中（如圖所示），觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目方案三：在一株生長旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶

47、豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將兩張浸有氯化鈷溶液的藍(lán)色濾紙（遇水會變紅）相對應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面，并用回形針將其固定，觀察貼在葉片上、下表皮上的濾紙，哪一張先變色，哪一張的顏色深一些（1）采用方案一可以觀察到葉片的保衛(wèi)細(xì)胞（2）方案二中觀察到下表皮氣泡的數(shù)目比上表皮多現(xiàn)象，說明葉片下表皮氣孔密度比上表皮大（3）小葉采用方案三進(jìn)行實驗，貼上濾紙后經(jīng)過較長時間，發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t小葉同學(xué)認(rèn)為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多，與方案二實驗結(jié)論不一致于是去問老師，老師詢問了小葉的實驗過程后，指出小葉用方案三所做實驗的結(jié)論不可靠你認(rèn)為老師這樣判斷的理由是實驗時間過長導(dǎo)致兩張濾

48、紙都吸收了足夠的水分考點：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)4126702分析：科學(xué)探究要設(shè)置對照實驗，科學(xué)探究的步驟是提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流據(jù)此解答解答：解：（1）葉的保衛(wèi)細(xì)胞很小，只有在顯微鏡下才能夠看達(dá)到（2）把新鮮的蠶豆葉片浸沒在60左右的熱水中（如圖所示），觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目下表皮氣泡的數(shù)目比上表皮多（3）在一株生長旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將兩張浸有氯化鈷溶液的藍(lán)色濾紙（遇水會變紅）相對應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面，并用回形針將其固定，貼上濾紙后經(jīng)過較長時間，發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t小葉同學(xué)認(rèn)為蠶豆葉片上、下表皮

49、氣孔同樣多，與方案二實驗結(jié)論不一致原因是，實驗時間過長導(dǎo)致兩張濾紙都吸收了足夠的水分故答案為：（1）一 （2）下表皮氣泡的數(shù)目比上表皮多（其他合理答案，酌情給分）（3）實驗時間過長導(dǎo)致兩張濾紙都吸收了足夠的水分（只回答“吸收了足夠的水分”或“時間過長'”得1分；其他合理答案，酌情給分）點評：本題考查學(xué)生對科學(xué)探究的步驟方法的掌握情況考查學(xué)生的實驗操作能力24（2013棗莊）如圖為渤海生態(tài)系統(tǒng)簡化食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖請據(jù)圖回答下列問題：（1）該食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是浮游植物，若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中需要添加的成分是非生物成分和分解者（2）圖示食物網(wǎng)中處于第二營養(yǎng)級的生物類群有浮游動物和較小型的

50、底棲動物（3）若游泳動物食性魚類的食物12來自浮游動物食性魚類，14來自蝦蟹類，14來自底棲動物食性魚類，則游泳動物食性魚類的能量每增加1千焦，最多消耗浮游植物1000千焦（4）2011年渤海灣發(fā)生嚴(yán)重溢油事故，原油中的有害重金屬如鎳、釩、鉛等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng)，通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累使其濃度隨消費者級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫做生物富集事故對渤海灣生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重影響至今尚未完全恢復(fù)，這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的考點：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)4126702分析：此題考查的知識點是生態(tài)系統(tǒng)的組成，生物之間的關(guān)系，有害物質(zhì)沿著食物鏈積累，食物鏈、食物鏈書寫據(jù)此分析解答解答：解：（1）在一個生態(tài)系統(tǒng)中，有生物部分和非生物部分，而生物部分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者，生產(chǎn)者和消費者構(gòu)成食物鏈和食物網(wǎng)，是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)；圖中浮游植物是生產(chǎn)者，而浮游動物、較小型的底棲動物、底棲動物食性魚類、浮游動物食性魚類、蝦蟹類和游泳動物食性魚類等動物屬于消費者，所以若要構(gòu)成一