有效指導朗讀促進自我感悟_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 有效指導朗讀，促進自我感悟 【教學目標】 、認識"側(cè)、卷'等個生字，會寫"失、覺'等個生字。 、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。 、使學生增加保護環(huán)境的意識和養(yǎng)成自我控制的能力。 【設計理念】 依據(jù)課改精神，以學生為主體，以重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，在學生已有的經(jīng)驗基礎上，通過"師生互動，生生互動'來理解課文內(nèi)容，通過自我感悟，升華主題，并指導自己的生活實踐，達到"學語文、用語文、語文生活化'。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動 創(chuàng)設情

2、景提示課題 、你們喜歡交朋友嗎？ 、今天，老師給同學們帶來了一位小朋友，你們瞧！（課件：一個女孩說："嗨，我是小潔，大家好！我想邀請大家一起到公園玩，好嗎？那我們一起出發(fā)吧。'） 、播放課件：欣賞南昌市八一公園的湖光水色（選取學生周圍熟悉的景點，更貼近于學生的心靈）并談談自己的感受。 、揭示課題。（板書） 、生回答。 、談欣賞的感受。 、齊讀課文。 初讀課文 整體感知 、你們愿意讀課文嗎：如果遇到了不認識的字，該怎么辦呢？ 、下面，咱們就帶著這些識字方法自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 、出示課件，帶有拼音的生字詞。 、去掉拼音，你還會讀嗎？讓我們喊喊它們的名字吧！ （課

3、件：去掉拼音的生字詞，跳躍出現(xiàn)。） 你們真了不起，智慧的火花在空中綻放！（課件：禮花開放"太棒了'三個字顯現(xiàn)出來。） 、生字寶寶回到課文中，你還能讀嗎？ 你們真能干，感謝你們的正確、流利的朗讀。 、通過朗讀課文，你們知道了什么？看來，同學們真得很會讀書了，說出了這么多自己的感受。 、說自己的識字方法。 、自由讀課文。 、指名學生提醒大家易讀錯的字詞，并帶讀。 、生齊讀生字詞。 、齊讀課文。 、生談自己讀后感受。 理解課文 演講悟情 、請同學們邊默讀課文，邊劃出描寫美麗景色的句子，然后讀給同桌小伙伴聽： 我們要養(yǎng)成不動筆，不讀書的好習慣。 、誰來把你最喜歡的描寫景色的句子讀給大

4、家聽：（根據(jù)學生的回答，隨機出示課件。） "一只游船在湖面_' 伙伴們覺得他讀得怎樣，你覺得該怎樣讀？ "看，那邊的山石像_正在賽跑呢' 課件出示課文插圖：同學們瞧，哪塊山石像青蛙，哪塊山石像雄鷹_課文中還寫了什么像什么？ "湖水像一面鏡子_山巒'： 這兒的景色可真美麗，誰來美美地讀這兩句。 聽了小朋友的朗讀，老師也很想讀一讀，但是我不想看著書讀，我想指著圖讀，你們歡迎嗎？（師指圖范背）你們想不想和老師一樣記住這些美麗的句子呢？ 在平時的生活里，你還發(fā)現(xiàn)了什么像什么呢？ 課件："喲，清澈的湖水里面_表演呢！' 他讀得怎么樣

5、，或是從他的讀中，你體會到了什么？ 、可是，清澈的湖水不見，美麗的景色不見消失了，到底發(fā)生了什么事呢？如果你看到這么美的景色被人破壞，你會怎么說？怎么做呢？ 你們真是個愛護環(huán)境、心靈美好的孩子。 、小潔看到這美麗的景色時，是怎么做的呢？請同學們在小小組內(nèi)互相交流討論。（課件出示有關句子和配圖。） 、誰能把討論的情況告訴給大家聽，從句子中你體會到了什么？ 、隨機板書：緊緊攥著。 小潔緊緊攥著面包紙里，心情怎樣？聯(lián)系前面讀一讀、邊讀、邊演、邊體會。 聽了小朋友的朗讀，老師也感受到了小潔是個愛護環(huán)境、心靈美好的孩子。（板書：愛護環(huán)境） 、默讀課文，用筆劃出有關詞語、句子，并讀給同桌聽。 、指名讀，談

6、自己喜歡的原因： 評價他人的朗讀并自己試讀，全班試讀。 看圖，說圖意，找句子讀： 指名讀，比賽讀，讀出景色的美。 試著指圖、背句子，指名背，齊背（配樂）。 練習說話： _像_ 指名讀，評價他人朗讀，發(fā)揮想像指導讀句。 、生自由說。 、四人小組討論交流。 、指名讀有關句子，多指名談體會。 、自由練讀，指名說一說，讀一讀，齊讀，邊演，邊讀。 賞讀課文 升華主題 、你們喜歡小潔吧!喜歡她什么？ 、讓我們一起向小潔學習，做一個保護環(huán)境的好孩子?？纯茨愕闹車?，有沒有紙屑呢？如果有，那就彎彎腰，撿撿吧！ 、齊讀課文。 、選擇自己喜歡的部分背一背。 、說喜歡小潔的原因。 、動手撿紙屑。 、齊讀課文。 、說自己喜歡的，背一背。 實踐活動 成果展示 、老師請同學們課前收集了一些有關破壞環(huán)境的資料，下面，咱們一起來交流交流。 、從資料中你們知道了什么？有什么體會？ 、在今后，我們應該怎么做呢？ 、互相交流收集到的資料。 、談感受。 指導寫字 練習技能 、咱們讀了課文，想練習寫字嗎？（出示生字：失、覺） 、請同學們仔細看老師是怎么寫這兩個字的。 、你們發(fā)現(xiàn)了什么？在寫時應注意什么