新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《星星變奏曲》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課星星變奏曲教案 內(nèi)容預(yù)覽： 3、星星變奏曲 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解朦朧詩(shī)及其審美特征。 2、感知詩(shī)中"星星'的 形象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。 3、找出比喻句并理解含義 4、誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的 情景，意蘊(yùn)和詩(shī)人的 思想感情，理解詩(shī)歌主旨。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)是理解詩(shī)中所寄托的詩(shī)人的理想及了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。 2、難點(diǎn)是"星星'的象征意義。 教學(xué)方法：誦讀法 聯(lián)想想象法 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，錄音帶 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 回憶著名詩(shī)人郭沫若寫(xiě)的天上的街市。這首詩(shī)以豐富的想象，寫(xiě)了自由自在的天上街市，通過(guò)寫(xiě)牛郎織女的自

2、由來(lái)往來(lái)表達(dá)對(duì)美好生活的向往。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)星星變奏曲這一首詩(shī)，體會(huì)所要表達(dá)的思想感情。 二、了解朦朧詩(shī) 朦朧派詩(shī)人無(wú)疑是一群對(duì)光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者，他們善于通過(guò)一系列瑣碎的意象來(lái)含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)陰暗面的不滿與鄙棄，開(kāi)拓了現(xiàn)代意象詩(shī)的新天地，新空間。 是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，文革后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩(shī)人，從一九七九年起，先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩(shī)。這種詩(shī)，有三四十年沒(méi)有出現(xiàn)在中國(guó)的文學(xué)報(bào)刊上了。最初，他們的詩(shī)還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開(kāi)拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個(gè)王國(guó)。 這首詩(shī)體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。 三、誦讀詩(shī)歌，整體

3、感知、討論 1、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？ (象征著光明，象征著美好的事物，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望) 2、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？ （都用"如果-誰(shuí)還需要-還會(huì)-'開(kāi)頭；從第五行看，有變化，用"誰(shuí)不愿意'和"誰(shuí)愿意'） 四、問(wèn)題研究 （一） 1、這首詩(shī)為什么題為星星變奏曲？ 這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。 詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語(yǔ)相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用"誰(shuí)不愿意'和"誰(shuí)愿

4、意'就不同了。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂(lè)，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。 2、詩(shī)中多用比喻，理解一些句的寓意：如："每一首詩(shī)都是一群顫抖的星 星' "風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星' 3、 怎樣理解"風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星'？ "瘦小的星星'比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望。不僅太陽(yáng)失去了，連"瘦小的星'也被"一顆又一顆'地吹落，可見(jiàn)"夜'的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無(wú)情。 4、"寂寞地燃燒'是什么意思？ 在尋求自由和光明的過(guò)

5、程中，在周圍都是黑暗的時(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。 （二） 反復(fù)朗讀"誰(shuí)不愿意'至"一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧'，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境，探究下列問(wèn)題。 1、 詩(shī)人用"柔軟得像一片湖'來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受？ "柔軟得像一片湖'，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺(jué)。 2、 "鳥(niǎo)落滿枝頭'與"星星落滿天空'的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？ "鳥(niǎo)落滿枝頭'，點(diǎn)綴在繁密的樹(shù)林間，周圍的環(huán)境一定是

6、無(wú)人攪擾，十分寧?kù)o的；"星星落滿天空'的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星視覺(jué)上令人感到密集，但并不熱鬧，反而襯托出心情的寧?kù)o、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧?kù)o時(shí)才能觀察體會(huì)得到，因此勾起詩(shī)人的聯(lián)想與類比。而春天"鳥(niǎo)落滿枝頭'的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯生機(jī)，更富有直觀的動(dòng)感和美感。"鳥(niǎo)落滿枝頭'與"星星落滿天空'的聯(lián)想與類比，更生動(dòng)地表現(xiàn)了"光明'的美好。 3、"閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)'與"一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧'這兩句詩(shī)在語(yǔ)意上存在著怎

7、樣的關(guān)系？詩(shī)人為什么用"閃閃爍爍'來(lái)形容聲音？ "閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)'與"一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧'這兩句詩(shī)，分別從聽(tīng)覺(jué)上和視覺(jué)上描寫(xiě)聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了"春天'之美，"光明'之美。 詩(shī)人用"閃閃爍爍'來(lái)形容聲音，采用了通感的修辭手法，因?yàn)槁曇粢粫?huì)兒入耳，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒清晰一會(huì)兒模糊的感覺(jué)與視覺(jué)上"閃閃爍爍'的感覺(jué)是相通的。這是以形容視覺(jué)的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)，以視覺(jué)感來(lái)突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺(jué)。 五、課堂小結(jié)。 六、作業(yè)布置 試仿照這首詩(shī)的"如