驚弓之鳥(北師) 教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 驚弓之鳥(北師) 教學(xué)設(shè)計 驚弓之鳥 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識本課的10個生字，會寫10個生字。 2、理解課文內(nèi)容，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。 3、通過理解更羸說的一段話，進(jìn)行讀懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會怎樣把一段話寫清楚。 4、練習(xí)復(fù)述課文。 教學(xué)重點 理解更羸說的話；繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。 教學(xué)難點 理解更羸觀察、思維的過程及判斷的正確。 建議本課教學(xué)2課時。 拓展習(xí)題 一、選詞填空。 悲慘 悲痛 1、周總理去世的時候，全國人民（ ）。 2、舊社會勞動人民的生活十分（ ）。 怎么 這么 1、魏王不相信更羸有（ ）大的

2、本領(lǐng)。 2、更羸（ ）會有這樣大的本領(lǐng)呢？ 二、寫出下列詞語的近義詞。 本事（ ） 悲慘（ ） 勸告（ ） 發(fā)覺（ ） 孤單（ ） 鮮艷（ ） 三、中國古代有許許多多有趣的成語故事，你還知道哪些？選一個講給你的同伴聽。 （一） 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 1請學(xué)生回憶課文寫了一件什么事？ 2在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：更羸是一個什么樣的人？為什么他不用箭，只拉弓，就能讓大雁從天上掉下來呢？帶著這些疑問我們來深入學(xué)習(xí)課文，從中找到答案。在理解課文內(nèi)容的同時，進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。 二、品讀課文，理解內(nèi)容： 學(xué)習(xí)第1自然段。 1指名讓學(xué)生讀第1自然段，其他同學(xué)思考：

3、更羸是一個什么樣的人？用簡短的話回答。 2從哪件事可以看出更羸是個射箭能手呢？我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 學(xué)習(xí)2至7自然段。 1學(xué)生自由讀2至7自然段，邊讀邊思考上述問題。 2教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段體會更羸是如何讓大雁從天上掉下來的。 （1）請學(xué)生默讀第4自然段，找出更羸是怎么做的句子。 （2）課件出示： 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得“嘣”的一聲。 （3）請學(xué)生邊讀句子邊做動作。 3讓學(xué)生從第4自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個“直”的不同含義。 4讓學(xué)生分角色朗讀2至7自然段，邊讀邊思考：魏王看到這一情景，前后有什么變化？ 5引導(dǎo)學(xué)生討

4、論魏王說的“本事”指什么？ 6談話導(dǎo)入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下來嗎？那么，更羸到底有什么本事？他為什么能使大雁掉下來？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解開這個謎團(tuán)。 學(xué)習(xí)第8自然段。 1默讀第8自然段，按照以下思考題自學(xué)。 （1）更羸說了幾句話？ （2）每句話說了什么內(nèi)容？ （3）用“”標(biāo)出更羸看到聽到的，用“”標(biāo)出更羸的分析。 （4）每句話之間有什么關(guān)系？ 2在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論。 多媒體顯示： 、出示第題：“因為大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以 ?！敝干顚?。（多媒體顯示：飛得慢） 、出示第題：“因為 ，所以它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。”指生

5、填寫。（多媒體顯示：大雁離開同伴，孤單失群，得不到幫助。） 、指導(dǎo)學(xué)生想象第題，然后自己做在練習(xí)紙上。 、交流，齊讀。 3用因果、果因句式練習(xí)說話。 4教師小結(jié)。 5有感情地朗讀第8自然段。 三、暢談收獲，拓展思維。 1、學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？ 2、理解“驚弓之鳥”成語的意思。 這篇課文是一個成語故事，誰能結(jié)合課文內(nèi)容說一說“驚弓之鳥”這一成語的意思？ 3、理解成語的比喻義。 4、成語今用。 請學(xué)生結(jié)合生活實際，想一想，這個成語可以在什么情況下使用？ 四、課外作業(yè)： 1、練習(xí)復(fù)述課文。 2、搜集和鳥有關(guān)的成語。 （二） 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀、表格 教學(xué)過程： 1、采訪釋疑 （1）回憶上節(jié)課所

6、學(xué)習(xí)的內(nèi)容。上節(jié)課我們跟隨魏王和更羸到郊外打獵，看到了哪些奇異的現(xiàn)象？ （2）出示表格，學(xué)生依據(jù)表格進(jìn)行討論。 尋找現(xiàn)象 分析原因 慢慢地飛 邊飛邊鳴 拉弓射雁 弦響雁落 拍翅雁掉 （3）用采訪的形式，釋疑。 師：為什么會有這些奇異的現(xiàn)象發(fā)生？我們?nèi)ゲ稍L一下更羸，看看他是怎么回答的。 小組合作完成調(diào)查表，討論分析原因。 小組派代表匯報，其他小組補(bǔ)充完善，大致形成如下意見： 尋找現(xiàn)象 分析原因 慢慢地飛 受過箭傷 傷口作痛 邊飛邊鳴 孤單失群 拉弓射雁 受過箭傷 驚弓之鳥 弦響雁落 驚弓之鳥 心里害怕 拍翅雁掉 傷口裂開 2、練習(xí)表達(dá) （1）自我表達(dá)。 學(xué)生用“，是因為”“之所以，是因為”的句式，練習(xí)表達(dá)，要求把因果說清楚。 （2）用教材中的“，因為”“一就”表述因果。并用此種句式練習(xí)說話。 （3）注意前后文用詞的變化，體會表達(dá)效果。 慢慢地飛飛的慢 邊飛邊鳴叫的悲慘 它聽到弦響，拼命往上飛，因為它心里很害怕。 它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往上飛。 它往上飛掉下來，是因為它使勁后傷口又裂開了。 它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。 （4）學(xué)習(xí)表達(dá)。 熟讀課文，領(lǐng)悟課文的表達(dá)效果，請更羸現(xiàn)場答記者問，解答大家的疑問。 3、辯論明理 （1）辯題一：聽了更羸的話，你們覺得更羸不用箭只拉弦就能射下大雁，是不是因為他的射雁本領(lǐng)特別高超？ 飛得