小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計(jì)_14

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課型 新授。 教法學(xué)法 自主合作探究。 教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。 、能分角色有感情地朗讀課文，并演一演。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。 、分角色有感情地朗讀課文，并演一演。 教具準(zhǔn)備 生字卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們喜歡花嗎？看校園里的花真美啊，你們知道這些花的名字嗎？ 生介紹花名。 師：小鹿種了一些玫瑰花，這些玫瑰花怎么樣了，你們想知道嗎？我們今天學(xué)習(xí)的課文是小鹿的玫瑰花。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 、請(qǐng)同學(xué)們先借助拼音讀讀課文吧！ （生讀課文） 、生交流認(rèn)字的方法。 、你覺(jué)得誰(shuí)的什么方法最好，介紹給同學(xué)們吧！

2、生答。 、生開(kāi)火車認(rèn)字、組詞。 、同學(xué)們可真聰明，能應(yīng)用各種方法記住字，那么這篇課文告訴我們什么事？請(qǐng)你們先讀一讀課文，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。 生讀課文，然后在小組內(nèi)講故事。 、現(xiàn)在，誰(shuí)愿意講故事給大家聽(tīng)呢？ （生上臺(tái)講故事） 三、朗讀感悟 、請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第一小節(jié)，邊讀邊想，這一小節(jié)告訴我們什么？ （生答） 、玫瑰枝條，長(zhǎng)出葉子，接著呢？請(qǐng)你們繼續(xù)讀第二小節(jié)，然后告訴老師，小鹿和弟弟為什么高興？ （生答） 師：這一小節(jié)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？（高興）你們能讀出高興的語(yǔ)氣嗎？ （生讀） 師：快要開(kāi)花了，小鹿很高興，他看到花開(kāi)了嗎？為什么？你是怎么知道的？ （生答） 師：你們覺(jué)得這一小

3、節(jié)又應(yīng)該怎么讀呢？ （傷心、失望） 誰(shuí)來(lái)試一試？ 生競(jìng)賽讀第三小節(jié)。 師：請(qǐng)四位同學(xué)分別讀鹿弟弟、黃鶯、微風(fēng)、小鹿的話，其他同學(xué)跟著老師讀旁白部分，好嗎？ 生分角色朗讀小節(jié)。 師：這個(gè)小節(jié)中，有什么地方不明白嗎？ 生提問(wèn)，其它生解疑。如： （小鹿為什么笑了？小鹿為什么說(shuō)它的玫瑰花沒(méi)有白栽？等） 、分角色朗讀課文： 現(xiàn)在全班同學(xué)分角色朗讀課文，你們喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話？老師讀旁白部分。 師生共同朗讀。 師：你們覺(jué)得誰(shuí)讀得最好，為什么？ 生生評(píng)議。 師：請(qǐng)你們每個(gè)小組也象剛才那樣分角色朗讀吧！ 小組朗讀。 四、課堂小結(jié) 小鹿的心靈可真美啊！只要對(duì)別人有幫助，它就非常的高興了，我建議同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，也能

4、夠樂(lè)于助人，行嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 、小鹿的玫瑰花 第二課時(shí) 課型 新授課。 教法學(xué)法 自主、探究合作。 教學(xué)目標(biāo) 、能在田字格內(nèi)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)個(gè)字會(huì)寫(xiě)。 、明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思，選擇其中一個(gè)詞說(shuō)一句話。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、田字格內(nèi)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)個(gè)字會(huì)寫(xiě)。 、能明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思，選擇其中一個(gè)詞說(shuō)一句話。 教具準(zhǔn)備 生字卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)：分角色表演課文。 師：上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，今天請(qǐng)同桌之間互相考一考，是否還認(rèn)得這些字？ 同桌互考。 二、認(rèn)讀生字 師出示帶生字的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字情況： 、讓學(xué)生當(dāng)小老師，教

5、讀詞語(yǔ)中的生字。 、老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法記生字。 、學(xué)生自記生字。 、老師采取開(kāi)火車的方法，檢查學(xué)生。 、讓學(xué)生朗讀生字集中的課文，了解生字的認(rèn)讀情況。 三、寫(xiě)生字 、師：現(xiàn)在，我們先學(xué)習(xí)寫(xiě)“弟”，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師書(shū)空。 生書(shū)空，明白“弟”只有筆。 、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察“哥”這個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 生答：上橫短，下橫長(zhǎng)，中間兩豎分兩筆寫(xiě)成。 、師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家寫(xiě)“骨”這個(gè)字？ 小老師教寫(xiě)生字。 、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察“抽、拐、澆”這個(gè)字，然后在田字格內(nèi)把每個(gè)字個(gè)寫(xiě)兩遍。 生寫(xiě)生字。 、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察“終、靜、躺”這個(gè)字，它們有什么共同點(diǎn)呢？ 生答：都是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)得時(shí)候要左窄右寬。 、師：還要注意左右兩部分要靠攏，不要一個(gè)字寫(xiě)成兩個(gè)字。請(qǐng)你們把這個(gè)字寫(xiě)在田字格內(nèi)。 、師：再請(qǐng)同學(xué)們觀察“謝、漸、微”這個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 生答：都是左中右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候要注意兩邊小，中間大。 、師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家寫(xiě)這個(gè)字？ 小老師教寫(xiě)生字。生寫(xiě)生字。 請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，評(píng)出本組寫(xiě)得最好的字，上來(lái)展示？ 生評(píng)議并上臺(tái)展示，其他生在觀看，評(píng)議。 四、完成課后我會(huì)讀 師：請(qǐng)同學(xué)們看課文第頁(yè)，先讀讀這三句話，再想一想，能用這三個(gè)詞