小學(xué)語文二年級教學(xué)建議——《明明上學(xué)》綜合資料之一

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)語文二年級教學(xué)建議明明上學(xué)綜合資料之一 一、教學(xué)要求 1.學(xué)會8個生字，掌握“早上、叫聲、扒開、路邊、遲到、身上、教室、上課鈴”等詞語。認識“道、叢、鉆、追”4個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容，懂得人可以有自己的愛好，但一定要遵守紀律。 二、教材說明 課文一共有五個自然段，講了小學(xué)生生活中的一件事：明明在上學(xué)路上捉蛐蛐，在小文的提醒下，明明很快放棄了捉蛐蛐，及時趕到學(xué)校上課，沒有遲到。明明從心里感謝小文。 本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，通過幾個重點句(詳見詞句教學(xué))的理解，明白要處理好興趣愛好與遵守紀律的關(guān)系。 三、教學(xué)建議 (

2、一)課前準備 錄有蟋蟀叫聲、生活習(xí)性的錄像帶或課件，生字詞卡片。 (二)識字、寫字教學(xué) 1.識字教學(xué) 讓學(xué)生在第一遍朗讀課文后把生字在文中標出來，并反復(fù)讀準字音。教師采取多種方式大面積指名學(xué)生讀生字(詞)或相應(yīng)的課文，對讀得不正確的音進行糾正。 “遲、室、追”三個字都是翹舌音，“叢、鉆”兩個字都是平舌音?！皠?、鈴”兩個字都是后鼻音。要提醒學(xué)生讀準確。 “鈴”要提示注意右邊不是“今”，要比“今”多一點。 “扒、拍、課”可啟發(fā)學(xué)生與學(xué)過的熟字進行比較識記。 在理解課文內(nèi)容中了解字的意思。還可以采取擴詞的方法幫助理解字義。 2.寫字教學(xué) 在學(xué)生對字形有了印象的基礎(chǔ)上，進行書寫指導(dǎo)?？捎梢椎诫y，分別處

3、理。 (1)讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，找出左右結(jié)構(gòu)的字中，“扒、拍、課”是左窄右寬，“剛”是左寬右窄，“教”“鈴”是左右相當。 (2)重點指導(dǎo)幾個不易寫好的字。 “室”：上半部的“宀”，要蓋住下面的“至”，上下要緊湊，不要寫得太長。 “教”：左邊部分筆畫要緊湊，不要太散。 “遲”：提醒學(xué)生筆順規(guī)則是先內(nèi)后外?！板痢钡淖詈笠还P捺要寫得長一點，能托起里面的“”。 (三)詞句教學(xué) 要抓住課文中的重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會。 1.明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐。 這句話告訴我們明明喜歡蛐蛐，對玩蛐蛐很有經(jīng)驗。怎樣才能讓學(xué)生領(lǐng)會到呢?可以用“關(guān)鍵字切入理解的方法”，即先由教師讀這句話，故意漏掉“好”字，然后讓

4、學(xué)生討論：有“好”與沒有“好”字的句意相同不相同?為什么?鼓勵學(xué)生用自己的話說出這句話的意思。如果學(xué)生說出“這句話寫明明太了解蛐蛐了”、“明明十分熟悉蛐蛐，他們是朋友”、“明明對蛐蛐很有研究”等都應(yīng)肯定和鼓勵。 2.他們剛走進教室，上課鈴就響了。 這句話的意思是說明明再晚一步就遲到了，好險啊!理解這句話，可以聯(lián)系上下文進行假設(shè)：如果小文不叫明明，或者小文叫了明明，明明還堅持要捉一會兒蛐蛐，不及時趕往學(xué)校，那結(jié)果會怎樣呢?肯定遲到。 3.明明看了看小文，笑了。 這句話的意思是：明明很感激小文的提醒。有前一句話的基礎(chǔ)，理解這句話不困難。而這句話要聯(lián)系全文落腳到其含義上：讀到這里我們懂得了什么?或者

5、說明明有什么收獲?教學(xué)時要啟發(fā)學(xué)生打開思路去悟去想，可以用“假如我是明明，我會對小文說些什么?我懂得了什么?”，讓學(xué)生敞開心扉，大膽發(fā)表自己的見解。 (四)朗讀指導(dǎo) 本課內(nèi)容生動具體，語言淺顯易懂，富有兒童情趣。教學(xué)中可以以讀為主，以讀代講，通過指導(dǎo)朗讀理解課文內(nèi)容。 第一段，第二、三兩句，指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的語氣，表達出明明喜愛蛐蛐的心情。 第二段中描寫明明動作的詞語要讀重音，“怎么也找不著”要讀出著急惋惜的語氣。 第三段要指導(dǎo)學(xué)生讀出喊的語調(diào)，表達出小文急切的心情。 第四段要讀得稍快，表達出明明毫不猶豫的態(tài)度。 第五段，最后一句要讀出輕松、愉快的語氣，表達明明對小文感激的心情和慶幸兩人都沒遲

6、到的心情。 (五)練習(xí)提示 課后練習(xí)第三題用熟字加上偏旁，組成本課的生字，再組成詞語。通過讀和抄寫，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固字詞。 第四題是句子訓(xùn)練，第一句是本課的句子，第二句是仿說的句子?！皠偂痹谶@里表示兩件事緊接著發(fā)生，后邊常用“就”和它呼應(yīng)。如：“我剛到家，媽媽就回來了?！薄巴趺鲃偝酝暝顼垼≤娋蛠砑s他一同上學(xué)。” (六)擴展活動 組織學(xué)生在課外閱讀兒童生活故事，然后開展講故事比賽，評選故事大王，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的興趣和說話能力。 (七)課時安排 教學(xué)本課可用23課時。 四、教學(xué)設(shè)計舉例 (一)聯(lián)系好孩子，導(dǎo)入本課。 (二)自學(xué)生字詞，讀通課文。 (三)識記生字，指導(dǎo)朗讀。 (四)同桌或小組討論：明明為什么看了看小文笑了?(引導(dǎo)學(xué)