四年級上冊語文《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 四年級上冊語文飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計 【寄語】四年級上冊語文飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計是我極力給大家推薦的，其教學(xué)設(shè)計之精彩、教學(xué)環(huán)節(jié)之精致、教學(xué)問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧! 設(shè)計意圖:課堂以學(xué)生為主體,而"恐龍'是學(xué)生非常感興趣的話題,文章從題目到內(nèi)容都吸引著學(xué)生好奇心。因此,在設(shè)計中,我抓住這一學(xué)習(xí)契機,引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道收集資料,以自主學(xué)習(xí)喚起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。閱讀教學(xué)始終堅持"以讀為本'。在設(shè)計中,我指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、反復(fù)誦讀,在語言實踐中體會說明文中用詞的正

2、確生動,并在這過程中感悟積累語言、培養(yǎng)語感。 教學(xué)目標: 1、會認7個生字,會寫13個生字。正確讀寫"恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異'等詞語。 2、能體會準確生動的語言特點,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己感興趣的語段。 3、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程,提高口頭表達能力。 4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。 教學(xué)重難點: 1、重點:弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍天的演化過程。 2、難點:領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會用詞的準確性。 課前準備: 1、教師準備:制作教學(xué)課件,課件中包含相關(guān)的原始恐龍圖片影像、恐龍化石、文字解說、

3、課文重要句段等。 2、學(xué)生準備:課前通過各種方法收集恐龍相關(guān)資料,可以是圖片,可以是文字材料。 教學(xué)流程: 第一課時 一、談話激趣,交流資料 1、今天,我們要來認識一位新朋友。(板書:恐龍) 看到"恐龍'這個詞語,你腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的形象? 用一個合適的詞語概括 的恐龍(笨拙的;龐大的;兇猛的) 2、你了解恐龍嗎?根據(jù)查閱的資料進行交流。課件展示相關(guān)內(nèi)容。 2、補充課題,質(zhì)疑問難:看到這個課題,你有什么想知道的嗎? (笨重恐龍怎么可能飛向藍天的?恐龍和飛向藍天的恐龍是一樣的嗎?他們之間有聯(lián)系嗎?) 二、初讀課文,自學(xué)字詞 1、自由朗讀課文,要求讀正確,讀通順,讀不好的地方

4、多讀幾遍。 2、再讀課文,自學(xué)生字新詞 飛向藍天的恐龍課文簡說 (1)借助拼音或工具書把生字詞讀準確,運用已學(xué)方法識字。教師巡視了解情況。 (2)反饋交流,教師相機指導(dǎo)。 出示詞語: 中生代 化石 演化 凌空翱翔 遲鈍 描繪 毋庸置疑 敏捷 嶄新 腦顱 骨骼 鳥翼 a、正音嶄 翹舌音 ;"凌、恐、盈'后鼻音。 注意字形,尤其是筆順捷 ;辨析"頓噸' 第四組:都指身體的某個部位。 b、有什么不理解的詞語嗎?預(yù)設(shè): (中生代:大家都知道地球已經(jīng)有46億年的歷史,按地層的年齡將地球的年齡劃分成一些單位,人們習(xí)慣于以生物的情況來劃分,這樣就把整個46億年劃成兩個大的

5、單元,那些看不到或者很難見到生物的時代被稱做隱生宙,而將可看到一定量生命以后的時代稱做是顯生宙。宙下被劃分為一些代。通常的分法大致有:太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五個代。中生代屬于地質(zhì)年代的第四代,延續(xù)約一億年,這一代又分為三疊紀、侏羅紀、白堊紀。這個時期主要的脊椎動物是爬行動物,恐龍繁盛,哺乳類和鳥類開始出現(xiàn)。 化石:指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下,變成的跟石頭一樣的東西,研究化石可以了解生物的演化過程并能幫助確定地層的年代。 毋庸置疑:指無須懷疑,是鐵一樣的事實。) c、"聽意猜詞'游戲 三、熟讀課文,理清層次 1、自由讀課文,把句子讀通讀順,難讀的句子反

6、復(fù)多練。思考:課文主要講了哪些內(nèi)容? 2、交流討論,試著分段。 第一段(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。 第二段(第3、4自然段):科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。 第三段(第5自然段):科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。 四、通讀全文,深入感知 讀后,選用課文中的詞句,說說課文給你留下印象最深的地方。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,檢測學(xué)情 1、檢測生字詞。 2、回想課文內(nèi)容,說說最感興趣的地方。 二、精讀品位重點段落(第3、4自然段) 根據(jù)學(xué)生實際情況,引導(dǎo)閱讀第二段 1、優(yōu)秀調(diào)查員了解演化過程 (1)學(xué)?？蒲薪M需要招聘一批優(yōu)秀的調(diào)查員,入門考試就是

7、: 自主閱讀這兩小節(jié),小組研討合作填寫表格: 龐大恐龍家族 繁衍生息的情況 時間 特點 第一代恐龍 兩足奔跑 許許多多年后 根據(jù)表格,討論:從哪些角度來介紹恐龍這一大家族? (2)匯報交流 用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。 (提示學(xué)生可根據(jù)表格或課文內(nèi)容,展開合理想象。融入自己了解到的恐龍相關(guān)知識,清楚有序地表達。) (3)有感情地朗讀第二段 2、自主品讀體會語句特點 找出你認為寫得比較生動的句子讀一讀,說說它好在哪里?(出示課件) 如:(1)比較句子: a、恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。 b、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒。 "一支'是指某一部分,

8、而不是全部。"漫長的演化'是指有著很長的演變過程,而不是突如其來的變化。 (2)"一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛。' (3)"一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類。' 有感情地朗讀這些句子,體會語言的準確生動,體會科學(xué)家嚴謹執(zhí)著的工作作風。 三、細讀感悟其他段落。(第1、2、5自然段) 1、科學(xué)家是如何得到這樣的結(jié)果的呢?讓我們好好地來讀讀課文第一、二兩小節(jié)。 (1)科學(xué)家提出了一個怎樣的假說?依據(jù)是什么? (2)又是什么讓科學(xué)家"欣喜若狂'?結(jié)合課文說說。 (3)理解"點睛之筆'

9、(運用生動形象的語言,將古生物科學(xué)家們漫長的研究歷程與取得的成果比做"畫卷'。而要證明恐龍向鳥類演化,"羽毛'是非常關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn),為研究工作提供了強有力的證據(jù),加速了這項研究的進程。因此,說是"點睛之筆'。) (4)想象古生物學(xué)家們聽說遼西的發(fā)現(xiàn)后驚喜的心情、樣子;讀好課文中的句子。 2、學(xué)習(xí)第五自然段 (1)自由閱讀,了解科學(xué)家心中一個更為美好的愿望。 (2)說說你們心中關(guān)于恐龍的愿望。 四、熟背積累語言文字 1、說說自己的學(xué)習(xí)收獲 2、有感情地朗讀自己喜歡的段落,試著背一背。 五、課外延伸,實踐作業(yè) 1、把恐龍飛向藍天的演化過程講給爸爸、媽媽