古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)_10

1、word文檔下載后（可任意編輯） 古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)學(xué)科】小學(xué)語文第四冊。 【教學(xué)內(nèi)容】 、古詩兩首 【教學(xué)時(shí)間】 課時(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 認(rèn)識新字，書寫生字。 有感情地朗讀詩歌，受到美好的情感熏陶。 了解詩歌描繪了哪些景物，能說出詩歌大意。 【總課時(shí)目標(biāo)】 、會認(rèn)“廬、瀑、爐”等個(gè)生字，會寫“吳、含、窗”等個(gè)字。 、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。 、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。 【分課時(shí)目標(biāo)】 第一課時(shí) 、會認(rèn)望廬山瀑布中的生字，會寫這首詩中的字。 、有感情地朗讀背誦這首詩，了解詩歌大意。 、體會到詩人筆下的瀑布雄偉壯觀，生發(fā)對大自然的贊

2、美之情。 第二課時(shí) 、會認(rèn)絕句中的生字，會寫這首詩中的字。 、有感情地朗讀背誦這首詩，了解詩歌描繪了哪些景物，能說出詩歌大意。 、體會到詩人描寫的景色的美麗，感受到的愉悅心情。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、談話引入 教師引導(dǎo)活動： 、說到古代大詩人，你會想到誰？ 、想學(xué)習(xí)他們的詩歌嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)兩位大詩人的詩歌。 、通過查找資料，你知道了哪些關(guān)于李白、杜甫的情況？ 、我們今天要學(xué)習(xí)哪兩首詩呢？誰能把詩的題目讀出來？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動： 、說說自己知道的古代大詩人的名字。 、產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望，齊讀課題，知道是李白和杜甫。 、交流自己知道的關(guān)于李白、杜甫的情況。 、個(gè)別讀詩題，認(rèn)識“廬、瀑”二字。

3、二、自讀第一首詩 教師引導(dǎo)活動： 、你想怎樣來學(xué)習(xí)古詩？根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥。 、自由地、輕聲地讀一讀，把古詩讀通順，看誰讀得正確。 、能弄懂這首詩的意思嗎？把不懂的地方注上符號。 、在學(xué)習(xí)中，你有了哪些收獲，有哪些不明白的地方，告訴你的同桌吧。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動： 、交流自己的學(xué)習(xí)方法和目的：讀準(zhǔn)字音、看插圖、了解詩歌意思、朗讀吟誦、表達(dá)感情。 、自由輕聲讀，認(rèn)識古詩中的新字，把古詩讀通順。 、邊讀邊想詩意，標(biāo)注不懂的地方。 、同桌交流。 三、讀詩歌、識生字、正音 教師引導(dǎo)活動： 、出示生字卡片： 認(rèn)識這些生字了嗎？ 、誰能大聲地朗讀這首詩？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動： 、個(gè)別讀生字，齊讀。 、個(gè)別大聲讀詩歌。

4、其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾錯。 四、朗讀、了解詩歌大意 教師引導(dǎo)活動： 、出示圖畫： “在圖中你看到了什么？想到了什么？” 、你讀懂了詩歌的哪些詞句呢？組織交流，對錯誤的理解引導(dǎo)糾正。 、哪些地方需要老師或同學(xué)幫助你理解？適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 、你覺得廬山的瀑布怎么樣？為什么？ 、想象自己就是詩仙李白，此時(shí)站在廬山瀑布前，看到這壯麗的景象，會怎樣吟誦這首抒發(fā)自己感情的詩歌呢？ 、你最喜歡哪句詩？為什么？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動： 、用自己的話說圖意，描述瀑布的高大雄偉，想象詩人的心情。 、交流讀懂的地方和自己的感受。 、主動提出自己不懂的地方。 、抓住詩中詞句說說自己的感受，并理解這首詩的大意。 、想象，并反復(fù)吟

5、誦，體會感情。 、說出自己喜歡的詩句并說明原因，感受詩歌中對大自然的贊美之情。 五、賽讀 教師引導(dǎo)活動： 、哪些同學(xué)認(rèn)為自己朗讀得很棒，站起來讀給大家聽聽。 、我們來進(jìn)行小組朗讀比賽好嗎？ 、會背誦這首詩歌了嗎？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動： 、朗讀，聽讀，評價(jià)，進(jìn)一步體會情感。 、小組內(nèi)朗讀比賽，選出最好的一個(gè)學(xué)生朗誦。 、個(gè)別學(xué)生背誦，評價(jià)與鼓勵。 六、拓展 教師引導(dǎo)活動： 、看到這樣壯美的景色，你想怎樣表達(dá)自己的激動心情？ 、配樂朗讀。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動： 、交流自己的想法。 、交流自己喜歡的音樂。聽音樂，配樂朗讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 教師引導(dǎo)活動： 、誰能背出望廬山瀑布？ 、我們是怎樣學(xué)習(xí)這首詩的

6、？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動： 、個(gè)別背，集體背。 、回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 二、自讀 教師引導(dǎo)活動： 、你打算怎樣學(xué)習(xí)絕句這首詩呢？ 根據(jù)反饋進(jìn)行方法選擇指導(dǎo)。 、巡視自讀情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動： 、說說自己的打算和安排。 、自讀： 認(rèn)識生字、讀通句子、想想詩歌講了什么，畫出不懂的地方，用自己喜歡的方式讀一讀。 三、讀詩歌、識生字 教師引導(dǎo)活動： 、出示卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。指導(dǎo)交流識字辦法。 、誰想把詩歌讀一讀？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動： 、個(gè)別認(rèn)讀生字。說說自己認(rèn)識生字的好辦法。 、個(gè)別讀詩歌，其他同學(xué)聽讀、正音。 四、交流、感悟、朗讀 教師引導(dǎo)活動： 、出示圖畫： “圖畫中有些什么？它們

7、是什么樣的？” 、你看出詩歌中寫了哪些景物了嗎？這些景物是什么樣子的？根據(jù)反饋了解學(xué)生理解情況。 、還有哪些地方你不明白呢？適時(shí)點(diǎn)撥。出示圖畫幫助理解：圖中畫了詩歌中的哪些景物？ 、你喜歡這首詩中的什么景物？引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩的意思。 、在這么美麗的景色中，你看出了的什么心情？ 、誰能用朗讀表達(dá)詩人的愉快心情？想怎樣讀？ 、你希望在什么樣的音樂聲中讀詩歌？比一比，誰讀得好？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動： 、用自己的話說說圖意。 、交流自己對詩歌中語句的理解。 、交流，理解，大致懂得“窗含”、“門泊”的意思。 、 123下一頁說話： 喜歡哪些景物，同時(shí)了解詩意。 、交流，說說是怎樣看出來的。 、用自己喜歡的方式讀詩歌。 、配樂讀詩歌，說說自己的感受。 五、背誦 教師引導(dǎo)活動： 、誰會背誦了？怎樣背得又快又好的？ 、在學(xué)習(xí)詩歌中，你還有什么別的發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩句上下聯(lián)相對。 、還想背誦詩歌嗎？注意兩兩相對的詞語。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動： 、個(gè)別背，交流背誦經(jīng)驗(yàn)：熟讀成誦、理解背誦等。 、自由交流觀察所得，肯定同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。 、描一描，體會、交流自己的寫字經(jīng)驗(yàn)。 六、教學(xué)效果測評 教師引導(dǎo)活動： 、仔細(xì)觀察這幾組字，能告訴大家哪些地方容易出錯嗎？ 、同桌互相背一背，講一