13《坐井觀天》 (1)

1、13、坐井觀天教學(xué)案【教材分析】 把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，這種看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這無(wú)異于“坐井觀天”啊。 坐井觀天這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、理解事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這個(gè)寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的理解往往是片面的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字

2、和8個(gè)新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。 2理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。 3感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】 生字新詞和小鳥(niǎo)與青蛙的三次對(duì)話。 【教學(xué)難點(diǎn)】 揭示寓意，理解成語(yǔ)“坐井觀天”的意思?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)】集中識(shí)字、表演朗讀【教學(xué)準(zhǔn)備】 字卡、課件【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、揭題解題。 l“觀”是什么意思？ 2“坐井觀天”是什么意思？（坐在井底看天） 3誰(shuí)坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對(duì)不對(duì)？讀了課文就知道了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。 1輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。 2教師范讀

3、課文，要求聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段？在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。 3分段指名讀課文，正音。 4這是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽(tīng)?zhēng)論？誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)？三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 1讀第1自然段。 第1自然段有幾句話？每句話講了什么？“井沿”是指哪里？（看圖理解井沿。） 2讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。說(shuō)說(shuō)從他們的對(duì)話中你知道些什么？ 指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話?！澳銖哪膬簛?lái)？”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣?！拔覐奶焐蟻?lái)”要用敘述的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)調(diào)要平緩。 3讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話?！按笤挕笔鞘裁匆馑?？課文里的“大話”是指什么？青蛙認(rèn)為“天”只有多大？4“弄錯(cuò)”是什么意思？小鳥(niǎo)說(shuō)誰(shuí)“弄錯(cuò)”了？“弄錯(cuò)”

4、了什么？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)天是“無(wú)邊無(wú)際”的？（因?yàn)樾▲B(niǎo)飛了一百多里。） 5指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話?！芭笥眩瑒e說(shuō)大話了！··有那么遠(yuǎn)嗎？”要讀出勸告的語(yǔ)氣，第二句要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣?！澳闩e(cuò)了”要讀出肯定的語(yǔ)氣。 6讀青蛙與小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。 7青蛙為什么笑？（它認(rèn)為自己的意見(jiàn)對(duì)，是小鳥(niǎo)錯(cuò)了。） 8小鳥(niǎo)笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥(niǎo)笑青蛙的確是弄錯(cuò)了，還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰铮吹教斓姆秶挥芯谀敲创?，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來(lái)看一看，就能看到天到底有多大。）9指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。表現(xiàn)出青蛙很自信的

5、語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)耐心勸告的語(yǔ)氣。【作業(yè)設(shè)計(jì)】 朗讀全文，思考：青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生爭(zhēng)論，都堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？為什么？ 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。 1認(rèn)讀生字、詞卡。 2坐井觀天這個(gè)故事講的是一件什么事？二、熟讀課文，理解成語(yǔ)。 1分角色朗讀全文。 2青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生了爭(zhēng)論，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。 （青蛙認(rèn)為：“天不過(guò)井口那么大”；小馬認(rèn)為“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”） 3青蛙和小鳥(niǎo)它們各自的理由是什么？找出課文相關(guān)的句子讀一讀。 （青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見(jiàn)了天?！毙▲B(niǎo)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里?！保?4它們的看法誰(shuí)

6、對(duì)？為什么？ 5揭示寓意，理解成語(yǔ)。 （l）課文中講的“坐井觀天”是什么意思？ （2）“坐井觀天”是個(gè)成語(yǔ)。人們通常用它來(lái)比喻那些像井底之蛙的人，批評(píng)他們所見(jiàn)有限，還固執(zhí)己見(jiàn)的態(tài)度。 （3）如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告，跳出井口，它看到的天會(huì)是怎樣的？想一想，它還會(huì)怎么說(shuō)？ 6這是一篇寓言故事，它是通過(guò)一個(gè)短小的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢？ （這篇寓言故事告訴我們看問(wèn)題要眼界開(kāi)闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限，要虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，不能自以為是。）三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。 1重點(diǎn)指導(dǎo)： 沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。 答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上

7、面是竹字頭，下面是“合”。 蛙：右邊是兩個(gè)土。2練習(xí)寫字，完成課后“我會(huì)寫”?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】 青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？【板書(shū)設(shè)計(jì)】 13、坐井觀天導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、我會(huì)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、我能發(fā)揮想象，初步理解寓意?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)生字新詞和小鳥(niǎo)與青蛙的三次對(duì)話?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】揭示寓意，理解成語(yǔ)“坐井觀天”的意思?！緦W(xué)法指導(dǎo)】集中識(shí)字、表演朗讀【學(xué)習(xí)過(guò)程】 第一課時(shí)1、 學(xué)習(xí)導(dǎo)入： 揭示板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。2、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿” 2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。 3

8、、指名說(shuō)說(shuō)自已讀了文章后知道了什么。 4、讓學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”的意思，認(rèn)識(shí)“際” 5、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。 6、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。三、指導(dǎo)寫字。 先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 1、根據(jù)拼音，寫漢字。 su y qn w rón yì wú bin wú jì （ ） （ ） （ ） （ ） 2、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 對(duì)（ ） 無(wú)（ ） 窮（ ） 直（ ） 痛苦（ ） 容易（ ）【展示提升】 你還能說(shuō)出哪些識(shí)字方法？第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 我能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)

9、話?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 理解小鳥(niǎo)與青蛙的三次對(duì)話?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)課文理解寓意?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)生分組表演朗讀?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、朗讀感悟 1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空： 青蛙坐在（ ），小鳥(niǎo)落在（ ）。 2、自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。看插圖練讀第一次對(duì)話。 3、感悟第二次對(duì)話。 (1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。 (2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法? (3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答。 (4)用“因?yàn)樗浴?/p>

10、談?wù)勛约旱睦斫狻?4、比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰(shuí)讀得好。青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣；小鳥(niǎo)的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。 5、感悟第三次對(duì)話。 (1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的，他倆的笑各有什么含義? (2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題。 (3)朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。 朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。 6、分角色朗讀。三、實(shí)踐活動(dòng) 小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話，并分角色讀一讀?！具_(dá)標(biāo)