二年級語文上冊《植物媽媽有方法》優(yōu)秀教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 二年級語文上冊植物媽媽有方法優(yōu)秀教案 【教學(xué)目標(biāo)】 、知識： 學(xué)會本課的生字和新詞，結(jié)合詞語句子，確定“得”的不同發(fā)音。并能用“準(zhǔn)備”造句。繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段內(nèi)容的方法。 、能力： 培養(yǎng)同學(xué)朗讀課文的能力。 、情感態(tài)度： 使同學(xué)了解文中介紹的幾種植物傳達(dá)種子的方法，激發(fā)同學(xué)對大自然的熱愛。 【教學(xué)重點(diǎn)】 使同學(xué)了解文中介紹的幾種植物傳達(dá)種子的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 使同學(xué)了解文中介紹的幾種植物傳達(dá)種子的方法。 【教具準(zhǔn)備】 課件、生字卡片。 【教學(xué)時(shí)間】 課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)生字。熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 、知識： 同學(xué)字

2、能夠讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握基本意義，以和能簡單的應(yīng)用。正確規(guī)范的書寫生字。正確、比較流利的朗讀課文。 、能力： 培養(yǎng)同學(xué)朗讀課文和自主識字的能力。 、情感態(tài)度： 培養(yǎng)同學(xué)識字的興趣。使同學(xué)初步感受漢字的形體美。使同學(xué)了解文中介紹的幾種植物傳達(dá)種子的方法，激發(fā)同學(xué)對大自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn) 所同學(xué)字能夠讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握基本意義并會簡單的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn) 所同學(xué)字能夠讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、掌握基本意義并會簡單的應(yīng)用。 課前準(zhǔn)備 課件。 課時(shí)布置 一課時(shí)。 教學(xué)過程 一、談話 理解什么是“植物”？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 、 開始讀書了，我們應(yīng)該怎樣讀課文呢，請讀讀要求？ 要求： 借助拼音朋

3、友正確讀課文。 注意讀書姿勢要正確。 覺得自身讀的好，就為自身畫朵小花吧。 （師：相信你認(rèn)識今天的生字朋友后，會讀的更好。） 、自主識字： 猜猜今天，我們學(xué)什么字？（指名說） 翅 準(zhǔn)備 降 娃 裝 刺 肚 榴 卻 肩膀 仔細(xì) （指名拼讀生字，齊讀，去掉拼音讀。） 學(xué)習(xí)生字： 翅 準(zhǔn)備 降 娃 裝 刺 肚 榴 卻 肩膀 仔細(xì) 試分析字形： 指名分析結(jié)構(gòu)。 腦力大比拼，（小組討論）問： 、你有什么好方法記這幾個字形？（結(jié)合偏旁說一說。） 、指名讀詞： 準(zhǔn)備（扮演加動作）、降落傘、石榴、娃娃（圖片）、翅膀、肩膀（圖片）。 、小組討論： 試分析字形，指名分析結(jié)構(gòu)。 詞語寶典： 同學(xué)拿出預(yù)習(xí)卡片。 （四

4、人為一組互相讀讀認(rèn)一認(rèn)。） 出示詞語： 同學(xué)自讀，齊讀。 三、課中休息 四、指導(dǎo)書寫 師：看，誰是小小書法家？ 、指導(dǎo)書寫： 說筆順，觀察占格，生選難寫字“降、榴”，主要指導(dǎo)“降”的書寫，生范寫，生練習(xí)。 讓同學(xué)自身看看其他生字怎么占格，自身試著書寫： 翅：與“翹”區(qū)別。 準(zhǔn)：與“誰”“推”“難”區(qū)別。 備：與“各”區(qū)別。 娃：與“掛，蛙”區(qū)別。 裝：上下：壯、衣。 刺：左右。 肚左右。 、教師展示、同學(xué)評議。 五、練習(xí)鞏固 、開心樂園： （任選幾個字，組成一句話或一段話，并說一說。） 翅 準(zhǔn)備 降 娃 裝 刺 肚 榴 卻 肩膀 仔細(xì) 、讀句子： （指導(dǎo)朗讀“多音字”。） 小朋友假如已經(jīng)長大，

5、就得告別媽媽。 那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。 蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪？ 、生讀課文，標(biāo)出小節(jié)序號。 、填空： 我讀懂了（ ）。 六、小結(jié) 你學(xué)會了什么？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓同學(xué)知道幾種植物不同的傳達(dá)方式。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入新課 讀全文，考慮： 這篇課文寫了哪幾種植物，它們是用什么方式傳達(dá)種子的？ 二、讀詞 蒲公英理解蒲公英借風(fēng)傳達(dá)種子： 紛紛 蒼耳 動物 石榴 小鳥 豌豆 太陽 （有語氣的讀詞。） 三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容 、齊讀： 只要有風(fēng)輕輕吹過，小朋友們就乘著風(fēng)紛紛動身。 師問：小朋友們是怎樣離開媽媽的呢？（電腦演示。） 怎樣才叫“紛紛”呢？教師

6、這兒有兩種意思，你們根據(jù)剛才看到的情形來選擇一下。 出示卡片： 一個接一個。 一起，一下子。 小朋友們是一個接一個地動身的，我們可以用“紛紛”這個詞來表示。 同桌互說： 蒲公英傳達(dá)種子必需具備什么條件？ 利用句式進(jìn)行說話練習(xí)： （ ）的小朋友（ ）離開媽媽。 、師：蒼耳是怎樣傳達(dá)種子呢？ 演示：拿一株蒼耳，請一位身著羊毛衫的同學(xué)從蒼耳旁經(jīng)過。 問：你們看，他身上怎么啦？書上用了哪個詞，你們看還可以用哪個詞語表示？ 指名用自身的話說說蒼耳是怎樣傳達(dá)自身的種子的？利用句式進(jìn)行說話練習(xí)： （ ）的小朋友（ ）離開媽媽。 、同學(xué)自學(xué)： 豌豆和石榴是靠什么傳達(dá)種子的？ （電腦演示豆莢在太陽底下炸開的情景。） 出示句子： 啪的一聲，豆莢炸開。 看看圖，你知道這句話該怎么讀嗎？聽老師讀，比較一下哪一種讀法好。 慢讀： 啪的一聲，豆莢炸開。 較快讀： 啪的一聲，豆莢炸開。 為什么呢？我們一起用較快的速度來讀這句話。 、師：我們學(xué)習(xí)了植物傳達(dá)種子的四種不同方法。蒲公英要靠風(fēng)，也就是說有風(fēng)的日子才干傳達(dá)；蒼耳要靠動物來傳達(dá)；而豌豆呢，只要在太陽下一曬就能傳達(dá)。石榴靠小鳥來傳達(dá)。你們比比看，誰的方法最好，最容易。書上是用哪個詞來說明豌豆的方法比其他兩