《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)2_2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解"憧憬'、"垂頭喪氣'等詞語在課文中的意思。 2、通過自由讀、默讀、個(gè)人朗讀、齊讀等多種方式讀書，以讀促理解，感悟課文情境。 過程與方法： 1、在"做、放、找'風(fēng)箏的過程中，感受小伙伴的心情變化。 2、以"幸福鳥'統(tǒng)領(lǐng)全文，圍繞"憧憬'理解并感悟小伙伴做、放、找風(fēng)箏時(shí)的不同感情。 3、以讀入情入境，以讀呈情呈境，以讀悟情悟境。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、感悟小伙伴們做、放、找風(fēng)箏時(shí)的"

2、;幸福' 2、學(xué)習(xí)小伙伴們在傷心失望時(shí)仍然充滿希望，不斷尋找"幸福'的信心和勇氣。 一、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入"風(fēng)箏' 同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎？ 誰愿意把自己放風(fēng)箏的心情跟大家說說？（請三至四位學(xué)生談放風(fēng)箏的感受） 談得很好，請同學(xué)們打開書本，翻到38頁，看看關(guān)于風(fēng)箏（貼出風(fēng)箏），課文告訴了我們什么？小組一起先讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 二、感受 "憧憬'，體會(huì)讀書 學(xué)生初讀課文后，老師引導(dǎo)：剛才大家讀得很認(rèn)真，課文給我們講了一個(gè)什么故事？ 根據(jù)學(xué)生說的情況，初步感知全文內(nèi)容（板書：做、放、找），并相機(jī)導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文第二段"做風(fēng)箏

3、' 是?。赘?xì)葦，幾張紙，就做成了風(fēng)箏，并出示幻燈片： 我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做"幸福鳥'，還把我們的名字寫在上面。 學(xué)生默讀幻燈片上的內(nèi)容。邊讀邊想：讀了這段話，你想到了什么？ 結(jié)合學(xué)生發(fā)言，點(diǎn)擊幻燈片，"憧憬'、"幸福鳥'變色顯示 理解"憧憬'的意思，并想象小伙伴做風(fēng)箏時(shí)會(huì)有什么憧憬和向往？（板書憧憬） 能通過你的朗讀把你想到的表達(dá)出來嗎？（2至3人讀） 風(fēng)箏里有著我們美好的"憧憬'，所以我們才把它叫"幸福鳥'

4、三、放飛風(fēng)箏，師生合作讀書 讓我們和小伙伴們一起去放飛我們的"幸福鳥'吧。 老師朗讀：我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方（"遠(yuǎn)遠(yuǎn)'重讀），說聲（學(xué)生讀）"放'（大聲讀，聲音響亮而快速），那線（學(xué)生讀）"一緊一松'（并做拉線的動(dòng)作），風(fēng)箏（學(xué)生讀）"凌空而起，漸漸高過樹梢了。'牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中（學(xué)生讀）"翩翩飛舞著'（做動(dòng)作），我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：（學(xué)生讀）"放得這么高！'（指導(dǎo)：不夠高

5、，再讀。） 村里人夸我們的風(fēng)箏"放得這么高！'，此情此景，我感到（學(xué)生說）老師板書："快活'等。 是??！風(fēng)箏帶著我們的憧憬，越飛越高，高過了飛鳥，高過了白云，飛向了藍(lán)天。小鳥見了，高興地對"幸福鳥'說（學(xué)生說），白云笑著和"幸福鳥'打招呼（學(xué)生說） 讓我們再放放風(fēng)箏吧?。ㄅ錁饭餐首x，讀出放風(fēng)箏時(shí)的快活、自豪） 四、尋找風(fēng)箏，朗讀悟情 風(fēng)箏把我們的名字帶上藍(lán)天，把我們的憧憬帶進(jìn)了天空。可是，意想不到的事發(fā)生了，（展示配樂動(dòng)畫：快活地放風(fēng)箏風(fēng)箏斷了線失望的我們看見水磨坊） 小伙伴們，此時(shí)此刻，你的心情（學(xué)生說），激發(fā)學(xué)生暢談

6、自己觀看動(dòng)畫后的感受。 學(xué)生暢談自己看配樂動(dòng)畫后的感受。 是啊！風(fēng)箏不見了，幸福鳥不見了，我們都很傷心（板書：傷心），我們急切地盼望能找到它，讓我們一起去找找風(fēng)箏吧。 我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。 在什么情況下，你才會(huì)垂頭喪氣？（理解垂頭喪氣并說話） 有希望找到嗎？（能） 就在我們垂頭喪氣的時(shí)候，一抬頭，看見了（學(xué)生說"水磨坊'） 出示幻燈片： "那兒找過了嗎？'（讀出希望又有一點(diǎn)擔(dān)心的語氣） "沒找過，說不定幸福鳥就在那兒呢。'（讀出滿懷希望的語氣） 先請兩位學(xué)生讀對話，并談?wù)勛约赫f

7、這句話時(shí)心里想了些什么？ 抓住"說不定'進(jìn)行句式、語氣訓(xùn)練，換"一定'、"肯定'加強(qiáng)希望的語氣。 再讀對話，男女同學(xué)分讀，讀出希望、信心。 9、于是，幻燈片出示： 我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的"幸福鳥' 剛才你們一定能找到，可故事的結(jié)尾卻沒有說能找到，給我們留下了一個(gè)"'（省略號(hào)變色顯示），同桌、小組討論討論，省略號(hào)想告訴我們什么呢？ 學(xué)生交流自己的想象。 五、拓展：尋找幸福鳥 小伙伴們，能告訴我嗎？我們僅僅是為了尋找一只風(fēng)箏嗎？還在尋找什么呢？ 六：總結(jié)全文 （結(jié)合板書），我們在尋找幸福鳥帶給我們的快樂、幸福和憧憬，我們是在尋找我