對(duì)人力資源管理的認(rèn)識(shí)與理解

1、對(duì)人力資源管理的認(rèn)識(shí)與理解WTD standardization office WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C對(duì)人力資源管理的認(rèn)識(shí)與理解隨著世紀(jì)的曰益臨近，在世界范圍內(nèi)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)甚至社會(huì)結(jié)構(gòu)形態(tài)正在或者 已經(jīng)發(fā)生了一個(gè)巨大的變化，即從工業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)社會(huì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)變。 知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)社會(huì)這一概念向人們表明了知識(shí)與信息的吸收、處理和應(yīng)用在創(chuàng)造新 的價(jià)值和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。人類社會(huì)正在進(jìn)入一個(gè)以知識(shí)資源的占有、配 置、生產(chǎn)、分配、使用（消費(fèi)）為重要因素的時(shí)代，人力資源管理專業(yè)所扮演的角色 也愈來愈重要。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，資本無疑是一種戰(zhàn)略資源，經(jīng)濟(jì)增長取決于資

2、本和勞動(dòng)力的投入， 而在知識(shí)社會(huì).戰(zhàn)略性資源則為人力資源或人力資本。未來學(xué)家奈斯比特認(rèn)為在新的 社會(huì)中，關(guān)鍵的戰(zhàn)略資源已轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔?、知識(shí)和創(chuàng)造性。管理大師德魯克斷言：知識(shí) 已成為生產(chǎn)力、競爭力和經(jīng)濟(jì)成就的關(guān)鍵因素；知識(shí)已成為最主要的工業(yè)，這個(gè)工業(yè) 向經(jīng)濟(jì)提供生產(chǎn)需要的重要中心資源。構(gòu)成人力資源或人力資本的并不是人的數(shù)量，構(gòu)成人力資本的核心是勞動(dòng)者的健 康狀況、價(jià)值觀念、知識(shí)存量、技能水平。人力資源或人力資本不是自然生成的，而 是投資的結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人力資本投資的主要途徑是教育和人力資源的發(fā)展， 因此可以這樣說：人力資本是人力資源發(fā)展的產(chǎn)物。正是如此，人力資源發(fā)展在現(xiàn)時(shí) 代具有重要意義。本

3、文說明了人力資源發(fā)展的性質(zhì)；探討人力資源發(fā)展的基本假設(shè)； 分析了人力資源發(fā)展的時(shí)代挑戰(zhàn)；研究了人力資源發(fā)展的基本目的；最后說明了人力 資源發(fā)展的現(xiàn)代趨向。在探討什么是人力資源發(fā)展這個(gè)問題時(shí)，我們必須了解什么是人力資源，了解人力資 源的特性。綜合許多專家指出它是：由組織提供的具備短期績效取向和長期戰(zhàn)略取向 的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其目的在于提升組織成員以及組織的整體績效，同時(shí)配合個(gè)人和組織的 長期發(fā)展。需要說明的是，在許多文獻(xiàn)中，人力資源發(fā)展與教育、培訓(xùn)等概念交互使用。人 們?cè)噲D將三者加以區(qū)分，認(rèn)為：培訓(xùn)是以目前工作為著眼教育是以將來工作為著 眼，發(fā)展是以個(gè)人或組織成長為著眼；培訓(xùn)多能應(yīng)用所學(xué)于工作上，教育

4、可能應(yīng)用部 分所學(xué)于工作上，而發(fā)展工作上可能應(yīng)用不到。事實(shí)上，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，這樣 的區(qū)分顯得落伍和過時(shí)，因?yàn)榻逃踩找婵紤]到人們的工作和職業(yè)需要，教育融入工 作培訓(xùn)之中；培訓(xùn)是學(xué)習(xí)知識(shí)、機(jī)能的手段，也是發(fā)展的一部分；發(fā)展既考慮長期， 也考慮短期；教育、培訓(xùn)、發(fā)展同為職業(yè)生涯發(fā)展以及終身學(xué)習(xí)的方式及手段。 由此，人力資源發(fā)展具有以下的基本特性1. 人力資源的是生物性：人力資源源于人類自身所特有的，因此具有不可剝奪 性，這是人力資源最根本的特性2. 人力資源的時(shí)限性：人力資源的形成于作用效率要受其生命周期的限制3. 人力資源的再生性：力資源要實(shí)現(xiàn)自我補(bǔ)償，自我更新，持續(xù)開發(fā)，它基于 人口的再

5、生產(chǎn)和勞動(dòng)力的再生產(chǎn)4. 人力資源在使用過程中的磨損性：人力資源磨損速度加快，使得補(bǔ)償?shù)馁M(fèi)用 越來越高5. 人力資源的社會(huì)性：人生活在一定的社會(huì)環(huán)境之中不可避免要受到社會(huì)文 化的影響，形成特定的價(jià)值觀和行為方式6. 人力資源的能動(dòng)性：人具有意識(shí)，可以對(duì)自身的話費(fèi)做出選擇，調(diào)整自身與 外界的關(guān)系；在生產(chǎn)活動(dòng)中處于主體地位，是支配其他資源的主導(dǎo)因素；人 能自我開發(fā)7. 人力資源的兩重性：人力資源既是投資的結(jié)果，又能創(chuàng)造財(cái)富&人力資源的增值性：人力資源的再生過程也是一種增值過程下面我們來說說人力資源的價(jià)值前提與基礎(chǔ)。人力資源發(fā)展理論與實(shí)踐的產(chǎn)生與發(fā)展，與我們這個(gè)時(shí)代環(huán)境的變化有關(guān)系，同 時(shí)也

6、是基于對(duì)人的本質(zhì)的某些先決條件的假設(shè)和基本價(jià)值為基礎(chǔ)。因此，要理解人力 資源發(fā)展，須了解這些基本的價(jià)值及其假設(shè)。在理論和實(shí)務(wù)上的基本假定有下列數(shù) 項(xiàng)： 人的價(jià)值基于生物的法則和法律的規(guī)范，每個(gè)人都有其權(quán)力和價(jià)值，而個(gè)人的價(jià)值也 超越法律條文的敘述。對(duì)每個(gè)組織而言，每個(gè)成員對(duì)組織都有其貢獻(xiàn)。人是資源，而且是統(tǒng)合組織其他資源的關(guān)鍵樞紐。人的作用的多樣性在組織和管 理中.個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一種生產(chǎn)和資源因素。他們是由許多組織構(gòu)成的社會(huì)系統(tǒng)的成 員；他們是產(chǎn)品和服務(wù)的消費(fèi)者；他們是家庭、學(xué)校、政黨等各種組織的成員。他們 發(fā)揮不同的作用。作為社會(huì)系統(tǒng)中的成員，他們又相互發(fā)生作用。人是多樣的人們不 僅起的作用

7、不同，而且他們本身也是各不相同。他們有不同的需要、態(tài)度、志向，不 同的知識(shí)、技能和不同的潛能等等。這就是說人是復(fù)雜人，而不僅僅是經(jīng)濟(jì)人，社會(huì) 人，自我實(shí)現(xiàn)的人或者其他單一類型的人。人是發(fā)展的人人并非是固定不變的物體，而是變化發(fā)展的實(shí)體。人可以通過自身 的努力和外在的干預(yù)措施改變自己。人是完整的人如果我們不把人作為一個(gè)整體來看待，而是單獨(dú)考慮不同的特征， 如知識(shí)、態(tài)度、技能或個(gè)性品質(zhì)，我們便無法認(rèn)識(shí)人。對(duì)人的運(yùn)用因由工作說明的專 長加以運(yùn)用，轉(zhuǎn)為將其視為整體和完整的人加以運(yùn)用。人的尊嚴(yán)的重要性管理必須實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是重要的。但是，實(shí)現(xiàn)目 標(biāo)的方式和方法必須不能侵犯人的尊嚴(yán)。人的尊嚴(yán)是指

8、人必須受到尊重，而不論人在 組織中的地位如何。人的潛能絕大多數(shù)人能夠運(yùn)用更多的創(chuàng)造力、責(zé)任、自我指導(dǎo)和自我控制，超過 了他們現(xiàn)在所任工作的要求；在現(xiàn)有的工作環(huán)境下，大多數(shù)人的潛能并沒有得到充分 發(fā)揮。領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)領(lǐng)導(dǎo)人員的基本任務(wù)是設(shè)法利用未開發(fā)的人力資源。他必須創(chuàng)造一種環(huán) 境，使其成員能夠以人類本性進(jìn)行活動(dòng)，并提供充分發(fā)揮潛在能力的機(jī)會(huì)，使在其中 工作的成員都能盡力作出最大的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)需求學(xué)習(xí)是每個(gè)物種生存的本能。學(xué)習(xí)本身是一項(xiàng)歷程，其中包括了持續(xù)的 刺激與反應(yīng)，經(jīng)由行動(dòng)的轉(zhuǎn)化、重組與整合，使我們可以反復(fù)地驗(yàn)證生活經(jīng)驗(yàn)，并從 經(jīng)驗(yàn)中能不斷地修正自身的行為，使其行為不僅能符合社會(huì)的期待，而且能適應(yīng)

9、社會(huì) 的變遷。每個(gè)人都有自我成長和自我發(fā)展的動(dòng)機(jī)。持續(xù)的學(xué)習(xí)需求學(xué)習(xí)不是一勞永逸 的，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和多樣化的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求。人力資源管理的范圍并不局限于知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，其范圍包括更廣泛的領(lǐng) 域，特別是行為科學(xué)、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)科技、人際互動(dòng)等都對(duì)發(fā)生重要的影響。因 此，對(duì)于人、工作、學(xué)習(xí)和組織間的交流和互動(dòng)，都屬于的范圍。最后我為大家簡介一下人力資源管理工作的分類。它主要分為6大模塊1. 人力資源規(guī)劃：根據(jù)組織目前所處狀況判斷人力需求2. 招聘與配置：根據(jù)個(gè)人素質(zhì)安排崗位3. 績效：績效考核、監(jiān)控、計(jì)劃頓號(hào)管理4. 薪酬：工資的結(jié)構(gòu)頓號(hào)數(shù)量5. 培訓(xùn)與開發(fā)：學(xué)習(xí)規(guī)律，講授規(guī)律6. 員工關(guān)系：處理員工與企業(yè)的關(guān)系人力資源管理基礎(chǔ)細(xì)分下來，可以分為：組織設(shè)計(jì)、人力規(guī)劃、工作分析、招 聘、培訓(xùn)、職業(yè)生涯管理