《銳角和鈍角》說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載銳角和鈍角說課稿一、說教材教學(xué)內(nèi)容：銳角與鈍角是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊，第 38頁的例題及做一做。教材分析 ：通過二年級上冊 “角的初步認(rèn)識” 的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張開程度有關(guān)， 并會用三角板來判斷一個角是否為直角。 本節(jié)課在此基礎(chǔ)上， 繼續(xù)學(xué)習(xí)銳角和鈍角。 在判斷一個角是銳角還是鈍角時， 也與三角板上的直角進(jìn)行比較，體現(xiàn)了方法的前后一致性，使學(xué)生較易掌握。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生們已經(jīng)對角有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，二年級的孩子很靈活，思維敏捷，想象力豐富。但是對于比較抽象的幾何概念，還是需要借助形象直觀的支持， 為此在

2、引入銳角和鈍角概念時， 從現(xiàn)實(shí)的楊浦大橋入手， 幫助學(xué)生理解。所以在設(shè)計(jì)本節(jié)課時，由易到難，一步一個腳印，逐步提高。教學(xué)目標(biāo)：為了能讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體會到數(shù)學(xué)的意義，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo) ：結(jié)合上海楊浦大橋的情境圖， 直觀認(rèn)識銳角與鈍角， 并在此過程中滲透比較方法。能力目標(biāo) ：能運(yùn)用直尺、三角板等工具畫出銳角和鈍角。情感目標(biāo) ：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活， 知道生活中處處有角， 從而體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。德育目標(biāo) ：通過對角所組成圖案的欣賞,使學(xué)生感受到圖形的美麗及廣泛的應(yīng)用性 ,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn) ：教學(xué)重點(diǎn) ：掌握銳角與鈍角的特征及畫法，會與直角做出比較。教學(xué)難點(diǎn) ：

3、掌握運(yùn)用三角板中的直角判斷銳角和鈍角。教具準(zhǔn)備多媒體課件，每人一副三角板、直尺二、說教法（ 1） 從學(xué)生熟悉的事物實(shí)際入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景。（ 2） 以小組合作的方式，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，進(jìn)而讓學(xué)生成為課堂的小主人。（ 3） 設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)，讓學(xué)生們通過動手操作，演一演，練一練的方式去探究發(fā)現(xiàn)問題，從而體會成功的體會。（ 4） 聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。欣賞生活中由角組成的圖案，體會角給生活帶來的美，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美。學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、說學(xué)法（ 1）從學(xué)生熟悉的事物入手，聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。（ 2）在具體的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)角、比較角的大小、會畫

4、角的過程，體驗(yàn)成功的快樂。（ 3）通過小組合作交流、動手操作、肢體表演等活動加深對新知的理解，構(gòu)建自己特有的學(xué)習(xí)方法。四、說教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引出課題1、師生談話，復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，你們?nèi)ミ^上海嗎？上海有座美麗的楊浦大橋，讓我們一起去看一看吧 !展示本課主題圖上海楊浦大橋。圖中有很多角，老師和同學(xué)們一起找一找，并仔細(xì)觀察這些角都有哪些特征。2、根據(jù)舊知，引出課題復(fù)習(xí)角的特征：一個頂點(diǎn)，兩條邊（在此過程中強(qiáng)調(diào)邊是直的，并且是不同方向）復(fù)習(xí)角大小的判斷方法： 張口越大角就越大， 張口越小角就越小， 強(qiáng)調(diào)角的大小與邊的長短無關(guān)。通過對角大小的判斷方法引出課題： 銳角和鈍角。在此過程中展示活動的角，

5、讓同學(xué)們隨著角的張口的變化來判斷角的類型。 教授同學(xué)們記角口訣： 嘴巴小小是銳角，嘴巴大大是鈍角，直直嘴巴是直角。二、小組合作，探究問題1、探究判斷角的方法請同學(xué)們仔細(xì)思考，怎樣才能判斷一個角是銳角還是鈍角（小組討論，小組長匯總答案）根據(jù)同學(xué)們探究發(fā)現(xiàn)的方法教師總結(jié)判斷角的方法（與此同時板書鈍角>直角 >銳角）（ 1）與三角板上的直角重合就是直角 ;（ 2）與三角板上直角的一邊重合，另一邊在直角邊內(nèi)側(cè)的是銳角；（ 3）與三角板上直角的一邊重合，另一邊在直角邊外側(cè)的是鈍角。2、探究銳角與鈍角的畫法（小組討論，小組長匯總答案） ，根據(jù)同學(xué)們探究發(fā)現(xiàn)的方法教師總結(jié)畫角的方法：（ 1）利用三角板上的角畫角： 三角板上有兩個銳角和一個直角， 畫銳角時直接比照三角板中的銳角畫： 鈍角可以比照三角板上的直角來畫， 但比直角的開口要大。（ 2）用直尺畫：先畫一個頂點(diǎn)，用直尺從頂點(diǎn)起畫一條邊，再有頂點(diǎn)引另一條線。三、實(shí)踐練習(xí)，動手演示在設(shè)計(jì)練習(xí)時，我提問的方式展開： 你長大了想當(dāng)什么？ 包含：偵探家、表演家、醫(yī)生、法官、判官、畫家。四、總結(jié)提高，靈活運(yùn)用1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？你找到銳角和鈍角了嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、教師里有哪些角呢，你找的到了嗎?3、生活中還有哪些角呢？五、說板書設(shè)計(jì)老師