部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案88174

1、第二單元識(shí)字1場(chǎng)景歌教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語(yǔ)。 過(guò)程與方法：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語(yǔ)。教法：讀、思、說(shuō)滾動(dòng)推進(jìn)。學(xué)法：自主、合作、探究。課型課時(shí)：新授課 2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備及手段：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件出示，海鷗、海邊、船、牧場(chǎng)、稻田、小溪的照片。師問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？學(xué)生看

2、屏幕回答問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)本課的興趣，并為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊二、憑借情境，自主構(gòu)建1、課件出示，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。2、指名學(xué)生認(rèn)讀生字。3、學(xué)生識(shí)知字形。三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、教師范寫生字。2、學(xué)生書寫生字。3、通過(guò)查工具書。找生字解釋，近義詞，聯(lián)系上下文等方法，理解詞語(yǔ)。學(xué)生用生字造句。4、通過(guò)用詞語(yǔ)說(shuō)話或詞語(yǔ)搭配引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自學(xué)生字，詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上將課文讀正確通順。四、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解課文內(nèi)容，背誦課文。過(guò)程與方法：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀

3、：激發(fā)學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，背誦課文。教法：讀、思、說(shuō)滾動(dòng)推進(jìn)。學(xué)法：自主、合作、探究。教學(xué)準(zhǔn)備及手段：課件一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、聽寫生字。2、指名朗讀課文設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，從整體上對(duì)量詞有一個(gè)總印象二、憑借情境，自主構(gòu)建1、學(xué)生自由朗讀課文。（1）學(xué)生自己質(zhì)疑，先小嘴間討論，解決，不懂的再全班交流。（2）這篇課文主要寫什么？（3）你以前學(xué)過(guò)那些量詞？學(xué)生交流。2、師生共議小結(jié)。3、出示課件中量詞“只、片、艘、條、座、縷、頂、塊、方、道、孔、叢、所、面、把、群、陣”4、學(xué)生朗讀量詞，并照樣子說(shuō)一說(shuō)。三、拓展情境

4、，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。2、選用所說(shuō)的數(shù)量詞和事物寫一句話。四、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思學(xué)完這篇課文，你一定有不少收獲吧，快總結(jié)一下。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：識(shí)字2樹之歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、認(rèn)識(shí)11種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行讀、說(shuō)、背等學(xué)習(xí)活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：開闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樹木，并在潛移默化中激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

5、教學(xué)課件教法：引導(dǎo)、以讀促悟、情境學(xué)習(xí)學(xué)法：自主、合作、探究教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、教師談話。2、板書課題。二、憑借情境，自主構(gòu)建1、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。2、借助拼音，將兒歌讀通讀順，3、指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。4、圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。5、課件出示生字新詞。梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂6、讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果7、指導(dǎo)書寫。（1）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課指名讀樹之歌二、憑借情境，自主構(gòu)建1、全

6、班齊讀兒歌。2、你讀懂了什么呢？3、結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹木。4、指導(dǎo)背誦。5、課后理解（1）十年樹木，百年樹人。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。（2）樹高百尺，葉落歸根。意思是：樹長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。 （3）樹無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。意思是：就是人要立志，沒(méi)有志向的人是不會(huì)成功的。三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

7、楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。1、兒歌講了幾種樹木，用“”畫出。2、“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（ ）？“松柏四季披綠裝” ，用“綠裝”來(lái)比喻松柏的（ ）？四、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思學(xué)習(xí)了課文之后，你明白了什么？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：識(shí)字3拍手歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。2、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。 3、初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表

8、意功能。過(guò)程與方法：利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教 法：朗讀、表演、創(chuàng)設(shè)情境學(xué) 法：自主、合作、探究教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、聽兒歌。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來(lái)了一首兒歌。請(qǐng)聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么？2、播放幸福拍手歌。3、揭示課題，板書課題。二、憑借

9、情境，自主構(gòu)建1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。2、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，然后反復(fù)拼讀。師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。）師：請(qǐng)同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會(huì)讀了沒(méi)有？如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對(duì)，請(qǐng)你幫他糾正，好嗎？生：匯報(bào)讀字情況，教師糾正。3、同桌之間互讀兒歌，互相正音。4、檢查讀文情況。5、再次學(xué)習(xí)生字。（1）兒歌中的生字寶寶又跑出來(lái)和我們見面了，大家還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件：帶拼音的會(huì)寫字。）（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。（3）采用多種形式讀生字。a、領(lǐng)讀。b、小組讀。c、開火車讀。6、認(rèn)清字形。（

10、1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。（2）交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。7、理解字義。聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門閂”這幾個(gè)生字詞。8、生字開花：看誰(shuí)組的詞最多。師：同學(xué)們真能干，會(huì)組很多詞！9、開火車讀詞語(yǔ)。并能用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。師：誰(shuí)能用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話呢？例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、學(xué)生互相交流識(shí)記生字的方法。生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲=蠶。生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。2、學(xué)生觀察生字在田字格的位置。師：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。3、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。（1）師：出示這幾個(gè)

11、字的筆畫順序。（2）師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。（3）學(xué)生描紅，書寫。4、展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。5、小結(jié)。四、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示課件（生字課件），學(xué)生齊讀。2、齊讀兒歌一遍。二、憑借情境，自主構(gòu)建1、引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。（1）師生接力讀課文。師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。例如：老師讀：你拍一，我拍一，學(xué)生讀：人靠大樹好休息。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。（3）全班同學(xué)拍手齊讀。2、小組比賽讀。3、讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？4、教師進(jìn)行補(bǔ)充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。5、教師

12、小結(jié)。 6、拓展說(shuō)字。師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字？ 7、玩“你來(lái)說(shuō)，我來(lái)猜”的游戲。三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1、齊讀兒歌。 2、學(xué)生小組交流編兒歌。3、教師范讀新編兒歌。 4、學(xué)生匯報(bào)。 5、師生評(píng)議。6、師小結(jié)。四、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：識(shí)字4田家四季歌教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。 2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。 3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。過(guò)程與方法 1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。 2、能夠在老

13、師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。情感、態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受春、夏、秋、冬四季之美。了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)17個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受春、夏、秋、冬四季之美，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、播放歌曲四季歌。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也

14、叫四季歌，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？指名讀、齊讀。二、憑借情境，自主構(gòu)建（一）學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字)師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師!師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。3、聽課文錄音，整體感知。(1)師：讓我們一起來(lái)聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)?生聽課文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到

15、了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：4、跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。5、指名讀。6、比賽讀。(二)理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。

16、聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?6、師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?(3)想想下列詞語(yǔ)描寫

17、的是哪個(gè)季節(jié)?2、師：小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊?3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)4、請(qǐng)你讀一讀：春季里，春風(fēng)吹，花開草長(zhǎng)蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。夏季里，農(nóng)事忙，才了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)帶月光。秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香，身上雖辛苦，心里卻安康。冬季里，雪初晴，新做棉衣輕又輕，一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。5、游戲：拍手歌四、聚焦情境，評(píng)價(jià)反思師：小朋友，一年四季的

18、景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。語(yǔ)文園地二教案教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。  2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。 2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的

19、興趣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？3、提示新課：查字典。二、憑借情境，自主構(gòu)建學(xué)習(xí)用部首查字法查字典：1、學(xué)生自由讀查字典四步法， 巡視。2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。