《在烈日和暴雨下》教學(xué)設(shè)計(修改稿)

1、優(yōu)秀教案歡迎下載在烈日和暴雨下教案教學(xué)目標(biāo)：1、體會舊社會底層勞動者命運的悲慘。2、學(xué)習(xí)本文用準(zhǔn)確生動的語言描繪人物心理感受和景物的方法，理解環(huán)境描寫對烘托人物命運、突出主題的作用。3、認(rèn)識造成祥子為代表的底層勞動者悲慘遭遇的社會根源，即封建社會的黑暗冷酷。教學(xué)重點：1理解祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其悲慘命運。2體會景物描寫的魅力，把握其特色和作用。教學(xué)難點：祥子在烈日、暴雨下拉車所受的煎熬及其心理活動，以及自然環(huán)境描寫對深化主題作用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 ：觀影片片段，認(rèn)識祥子，了解駱駝祥子（一）觀影片片段，認(rèn)識祥子（二）介紹作者和駱駝祥子的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。如學(xué)生看過電影、小說或連

2、環(huán)畫，先讓學(xué)生說說故事梗概和對作品的理解，教師作些補充。老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代著名作家。1951 年獲“人民藝術(shù)家”光榮稱號駱駝祥子是老舍的長篇小說。寫于1935 年， 1936 年在宇宙雜志上連載。作品描寫了北京一個人力車夫祥子的悲慘命運，對吃人的舊社會發(fā)出了憤怒的控訴，也說明了在舊社會企圖用個人奮斗的方法來解放自己是一條行不通的道路。祥子勤勞、淳樸、 善良，懷著樸素的生活愿望掙扎與苦斗，結(jié)果在惡勢力的迫害下，愿望一再落空， 愛情上也遭到沉重打擊，終于自甘墮落。 這是舊中國城市貧民共同命運的縮影，作品人物性格鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆調(diào)清新， 用語俗白疑煉，藝術(shù)風(fēng)格淳厚樸實，具有濃郁

3、的北京地方色彩，是一部現(xiàn)實主義杰作。今天， 我們就作為一名小記者，走進文本，穿越時空，跟隨故事中的祥子去經(jīng)歷一天的車夫生活，做一天的采訪。二、整體感知（一）檢測預(yù)習(xí)干燥（ zào）焦躁（ zào）腥臊（ so）憋氣（ bi ，氣不通）好歹（ di）膩煩（ nì）空膛（ táng）慢騰騰（ tng） 粘汗（ nián）粘在一塊（ zhn）攥（ zuàn）往前拽（ zhuài，拖）（二）整體感知課文內(nèi)容1、請你快速的閱讀課文，確定一下今天你要采訪的人物叫什么名字，他今天一天有什么事情需要做。在烈日和暴雨下2、天氣變化有點突然，所

4、以我們的采訪要分兩個階段進行。第一部分（第一至第六段） ，寫六月十五日天氣的酷熱和祥子在烈日下拉車所受的煎熬及其心理活動。優(yōu)秀教案歡迎下載第二部分（第七至第十六段） ，寫烈日到暴雨的天氣變化過程和祥子在暴雨拉車的掙命情況和痛苦感受。明確：祥子的活動和感受是全文線索。三、深入研讀（一）體味“烈日之烈”1、以第一部分為例，找出采訪中你認(rèn)為值得注意的有關(guān)烈日的描寫，并說說為什么會引起你的注意。明確： 烈日之烈：可以第 1 和 2 段為例， 理解正面描寫烈日和通過人、動植物側(cè)面烘托酷熱結(jié)合起來的好處。 “天熱得發(fā)了狂” “太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火”這是概寫烈日?！傲鴺洹毕癫×怂频?，葉子都打著卷，

5、 “狗”趴在地上吐出紅舌頭， “柏油路”曬化了，“鋪戶門前的銅牌”也好像要曬化等，這些從側(cè)面細(xì)寫了烈日之烈。文中還重點描寫了街上“拉車的人們” 的情景， 遭遇：“不敢再跑， 只低著頭慢慢地走” ；“見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣”；而有的卻是“因為中了暑，或是發(fā)癢，走著走著，一頭栽到地上，永不起來”。小結(jié) ：寫烈日，按照天氣的變化，抓住“炎熱”的特征，先寫早上的憋悶酷熱，次寫街上景物人們的反應(yīng)，最后寫中午陽光 的暴烈。有概寫，有細(xì)寫；有正面寫，有側(cè)面寫；有靜景，有動景；有聲，有色，有味；有擬人，有比喻，有夸張，有排比，從多方面多角度細(xì)致地渲染了天氣的極度炎熱。2、作為

6、你的采訪對象，祥子的感受如何？找出相關(guān)語句語句，然后結(jié)合你的經(jīng)歷，想象一下你如果在拉車會怎么樣，朗讀相關(guān)語句，努力讀出祥子的痛苦心情。（心情矛盾：膽怯、還想拉；跑，喘不過氣來，不跑，手和背要曬裂；不敢再動，又坐不住；不敢出去，又想出去；出去試，才曉得錯了；不想再喝水，又灌了一氣；想吃點什么，看見食物惡心在這矛盾之中，飽含了多少痛苦與辛酸。）3、有感情的再讀文中寫祥子在烈日下拉車感受的語段，體會他的痛苦與辛酸。4、作者這樣渲染烈日照耀下天氣的極度炎熱，目的是什么？（目的在于襯托祥子拉車生計的辛苦， 突出祥子如何在酷暑下受煎熬。 寫景是為了反映人物的心理和性格；推動情節(jié)發(fā)展，揭示主題。（二）自學(xué)“

7、暴雨之暴”“人與人，事與事，雖以車聯(lián)系著，可是我還感覺著不易寫出車夫的全部生活來。于是，我還再去想： 刮風(fēng)，車夫怎樣？下雨天， 車夫怎樣？假若我能把這些細(xì)瑣的遭遇寫出來，我的主角便必定能成為一個最真確的人，不但吃的苦，喝的苦，連一陣風(fēng)，一場雨，也給他的神經(jīng)以無情的苦刑。 ”作者對作品的思考還是很深入的，作為采訪，我們也要深挖其深層的東西，那么首先，我們用學(xué)到的方法試著把第二部分分析一下。1、以第十段為例，文中哪些具體的描寫讓你感受到“暴雨之暴”？（齊讀描寫暴雨的精彩語句）2、以第十一段為例，說說祥子在雨中拉車的感受又如何？（學(xué)生個別朗讀第十一段）3、思考：作者著力寫暴雨之暴目的是什么？優(yōu)秀教案

8、歡迎下載明確 ：1、暴雨之暴“直的雨道” ，“只那么一片、一陣” ，寫出了夏雨來勢兇猛，鋪天蓋地。“地上射起無數(shù)的箭頭” ，寫出暴雨落下時沖勢猛，力量足?！胺课萆下湎氯f千條瀑布” ，寫出暴雨落下時雨量大，聲音響2、祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面， 濕褲子裹住他的腿， 上面的雨直砸著他的頭和背， 橫掃著他的臉。 他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么， 只覺得透骨涼的水往身上各處澆。 他有什么也不知道了， 只茫茫地覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。

9、想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。3、抓住雨之“暴”的特點，進行了細(xì)致形象的描繪，以自然環(huán)境的惡劣襯托在這種環(huán)境中掙扎的人物的痛苦生活。（三）探討環(huán)境描寫對于表現(xiàn)人物命運的作用總結(jié)： 文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特點， 進行了細(xì)致形象的描繪， 以自然環(huán)境的惡劣襯托在這種環(huán)境中掙扎的人物的痛苦生活。（四）、合作探究人物悲劇命運的根源思考：祥子的痛苦感受及苦難生活僅僅是惡劣天氣所造成的嗎？明確：不是?！白嚨姆路鹚涝诹塑嚿希宦暡怀龅厝螒{車夫在水里掙命”， 祥子向他請求：“先生，避避再走吧！ ”他卻“跺著腳”叫喊： “快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”祥子咬著牙，

10、趟著水，掙命把他拉到了地點，他“連一個銅板也沒多給” 。這些描寫表現(xiàn)坐車人極其自私，冷酷無情，蠻橫惡狠。揭露舊社會的冷酷，這是造成祥子苦難遭遇的根源。（五）主題思想今天我們隨祥子經(jīng)歷了一天老北京的人力車夫的生活，看到在帝國主義和軍閥統(tǒng)治下，勞動人民的悲慘遭遇，感受到了作者對掙扎在舊社會最底層的勞動人民的深切同情，和對吃人的制度的強烈抗議。四、拓展遷移、閱讀推薦老舍是一位多產(chǎn)作家，一生寫了一千多篇(部 )作品，在現(xiàn)代中國文學(xué)史上占有獨特的地位。老舍的作品尤以長篇小說著稱，代表作有駱駝祥子、四世同堂 等。當(dāng)他開始創(chuàng)作時，新文學(xué)作家中還很少有人撰寫長篇，他是中國現(xiàn)代長篇小說最早的作者之一，為開拓這種體裁作出了貢獻。 而他的中短篇小說也不乏綽約多姿、意味深長的優(yōu)秀之作，如斷魂槍、上任、柳家大院、馬褲先生 等篇，或深沉厚重或幽默風(fēng)趣或詼諧諷刺，都寫得各有特色， 其藝術(shù)構(gòu)思的精致和題材的寬廣，有的還勝過長篇作品。此外，老舍在劇作方面也留下了許多傳世經(jīng)典， 茶館、龍須溝 等均為中國話劇的扛鼎之作。五、作業(yè)精練 ：1、文章對酷熱的描述，多層次、多角度、多方面，卻沒有