學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1  認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語(yǔ)。2了解課文主要內(nèi)容，感知深明事理、柔腸百轉(zhuǎn)的母親和有勇氣接受磨練的兒子這兩個(gè)形象。并通過(guò)體會(huì)母親情感的變化，感受到母親對(duì)兒子深沉、廣闊的愛(ài)，并能夠有感情朗讀課文。發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等描寫間接揭示人物心理和直接描寫人物心理活動(dòng)的刻畫人物的方法，并嘗試運(yùn)用。 4通過(guò)補(bǔ)白文本的方法，理解母親雖經(jīng)受內(nèi)心煎熬，仍舊堅(jiān)持鍛煉兒子的良苦用心。從而使學(xué)生更全面地了解母愛(ài)，并樹立獨(dú)立面對(duì)生活的信心。二、教學(xué)重、難點(diǎn)理解描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)

2、母親感情的變化，感受母親濃濃的愛(ài)子深情。三、教學(xué)流程：（一）、導(dǎo)入今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇畢淑敏的文章，它講述的是怎樣的一個(gè)故事呢？請(qǐng)大家打開課文。（二）、初讀感知1、默讀課文，把難懂的詞語(yǔ)做上記號(hào)，多讀幾遍。2、交流難懂的詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容。拖沓、打蔫兒在文中形容誰(shuí)？從這兩個(gè)詞語(yǔ)中你看到了一個(gè)怎樣的兒子？面對(duì)生病的兒子，母親一般會(huì)怎么做？課文中的母親又是怎么做的？（齊讀課題）學(xué)會(huì)看?。ㄈ?、感悟課文1.閱讀課前“導(dǎo)讀”：誰(shuí)來(lái)讀讀課前的導(dǎo)讀，也許它能幫助我們更好地讀懂這篇文章。2.那么，我們就按照導(dǎo)讀中寫到的，先來(lái)讀讀母親和我的對(duì)話，看能讀出些什么。3、細(xì)讀人物對(duì)話，感受母親的矛盾。1）.師與

3、生分角色讀對(duì)話。2）.這一段對(duì)話是母子二人的對(duì)話，誰(shuí)給你留下深刻的印象？學(xué)生暢所欲言：極度依賴母親的兒子，看似狠心的母親當(dāng)母親面對(duì)生病的兒子時(shí)為什么會(huì)如此狠心呢？在文中找找答案，畫下來(lái)。1 / 4用心良苦的母親：母親的心中也是這樣想的，在文中找找相關(guān)的段落，畫下來(lái)。在這狠心、殘忍的逼問(wèn)下，是母親要鍛煉兒子堅(jiān)定的決心。3）品讀“”“孩子畢竟是孩子，而且是病重的孩子”，感受母親內(nèi)心的矛盾。4、品讀人物內(nèi)心，感受愛(ài)子深情。自讀21自然段至23自然段，邊讀邊勾畫出感受深刻的語(yǔ)句，想一想，并在旁邊寫下自己的感受。1）兒子搖搖晃晃地走了，留下母親一個(gè)人在家中等待。 “時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安

4、的心房?！保?）讀句子。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（2）再讀句子。2）.母親在這漫長(zhǎng)的等待中，心里想了些什么呢？你還畫了哪些句子？預(yù)設(shè)1：后悔：（1）兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔（2）有感情讀句子：“我想我一定是世上最狠心的母親”。預(yù)設(shè)2：自責(zé)：（1）雖然我毫無(wú)疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。（2）有感情讀句子：“我想我一定是世上最狠心的母親”。預(yù)設(shè)3：痛苦：（1）兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。（2）有感情讀句子。僅僅是后悔、痛苦、自責(zé)嗎？還可能會(huì)3

5、）是呀，使母親的內(nèi)心越來(lái)越沉重的不僅僅是時(shí)間，而是隨著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)加劇、累積起來(lái)的擔(dān)心、后悔、自責(zé)、痛苦呀！4）.誰(shuí)又能說(shuō)這復(fù)雜而矛盾的心路歷程，對(duì)母親來(lái)說(shuō)不是一種磨煉呢？5、想像兒子的內(nèi)心活動(dòng)，理解母愛(ài)。1）終于，兒子平安回來(lái)了。并驕傲地向我宣布，已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。兒子學(xué)會(huì)的只是如何看病嗎？他還學(xué)會(huì)了獨(dú)立、生活。2）在這個(gè)過(guò)程中，兒子的內(nèi)心又有怎樣的變化呢？ 我們就仿照著作者的寫法，寫寫兒子的心里活動(dòng)。場(chǎng)景一：母親要我一個(gè)人去醫(yī)院看病，場(chǎng)景二：在醫(yī)院里，我看到別的孩子有父母陪伴，聽到病童的哭聲不時(shí)從病房里傳出來(lái)，我想場(chǎng)景三：我終于學(xué)會(huì)了看病，獨(dú)自走在回家的路上，看到前面回家的路，我想3.    學(xué)生匯報(bào)。（四）、拓展文中，升華母愛(ài)。1是呀，你們已經(jīng)理解了母親的良苦用心。文中的母親在最后寫到：配樂(lè)朗讀。2課外作業(yè)：記錄下與父母之