100以內數(shù)的不進位加法

1、精品資料歡迎下載100 以內數(shù)的不進位加法教學設計 教學內容： 教科書第 45 49 頁,兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位） 教學目標：1、在具體情境中,進一步體會加法的意義,感受運算與生活的聯(lián)系；2、探究并把握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的運算方法,體會算法的多樣化；3、培養(yǎng)提出、解決簡潔問題的意識和才能；教學過程：一、談話導入師：同學們, 你們寵愛大海嗎？寵愛到海邊玩嗎？那我們就去海邊看一看！生：寵愛二、情形創(chuàng)設（出示課件：出示課本主題圖） 老師引導同學觀看畫面；師：你發(fā)覺了什么 .（引導同學能依據確定的次序觀看、描述）生 1：天空中有海鷗；有小伴侶有的捉蝦、有的捉螃蟹；沙灘上有螃蟹生 2：女孩捉了 1

2、1 只螃蟹,男孩捉了 23 只生 3：女孩捉了 12 只蝦,男孩捉了 26 只EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品資料歡迎下載師：你能提出什么數(shù)學問題？ 生 1：一共捉了多少只蝦 . 生 2：一共捉了多少只螃蟹？（假猶如學提出的問題是直接可以數(shù)出來的,可以同學數(shù)一數(shù), 馬上解決）三、師生共同探究（出示課件）（一）、一共捉了多少只蝦？1、師：你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只蝦”這個問題嗎？自己試一試；（同學利用已有的加法體會,想一想,算一算；）（同學先進行獨立探究；在爭辯中能夠探究出多種方法；）2、師: 同學們請和你的同桌相互的溝通一下你的做法？（在同桌相互

3、溝通過程中,表達自己的想法；）（在與同學溝通的過程中, 有較強的合作意識, 并能調理清晰的表達出自己的摸索過程；）3、師：誰來溝通一下？（當顯現(xiàn)有的同學用豎式運算時,讓同學在黑板上板書） 生 1：先算 26+10=36,再算 36+2=38；生 2：先算 20+10=30, 6+2=8,再算 30+8=28生 3：用豎式EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品資料歡迎下載4、師：你寵愛用哪種方法來運算？（同學選擇自己寵愛的方法）（二）一共捉了多少只螃蟹？1、師：剛才我們解決了“一共捉了多少只蝦”的問題,那你能用寵愛的方法算一算一共捉了多少只螃蟹嗎？（同學獨立摸索）2

4、、師：誰愿意說一說你的算法？ 生 1： 11+23=34（只）生 2： 23+11=34（只） 生 3：3、假如用豎式運算,你會不會寫呢？（同學獨立在自己的本子上完成） 四、鞏固反思1、口算練習（同學在規(guī)定的時間內完成, 進一步鞏固兩位數(shù)的加法的運算方法；）21+10=73+16=13+6=20+30=30+23=65+20=2、連一連同學獨立完成后集體溝通；3、學問拓展應用：EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品資料歡迎下載課件出示：海綿寶寶 已經播了 31 集了,再播 21 集就播完了；海綿寶寶一共有多少集？同學先觀看畫面,再獨立摸索,在小組內溝通解決方法；（盡可能多給同學表達的機會, 在同學講完之后適時賜予評判或讓同學進行評判）五、課堂總結課件出示：想想,今日你學會