班主任如何做好班級(jí)管理工作

1、班主任如何做好班級(jí)管理工作開縣東華初級(jí)中學(xué) 胡勇班主任工作是學(xué)校的一個(gè)重要組成部分，他就像一條紐帶，維系著學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生之間的關(guān)系。班主任作為班級(jí)的“靈魂”，如何管好一個(gè)班級(jí)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面努力。一、班主任要善于學(xué)習(xí)做一個(gè)合格的班主任，必須努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是要學(xué)習(xí)新的教育思想，現(xiàn)代化教育理論，科學(xué)管理方法和手段，以及管理藝術(shù)，來充實(shí)自己，完善自己。以免在實(shí)踐中迷惘。二是學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)知識(shí)，特別是班主任的義務(wù)和權(quán)利，學(xué)生在校期間的安全管理權(quán)限等。現(xiàn)在的管理是以人為本、依法執(zhí)教，如果不懂得必要的法律常識(shí)，在解決一些班上與家長(zhǎng)和社會(huì)中的事

2、情就無從著手。三是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。四是在反思中學(xué)習(xí)，班主任在處理眾多的事務(wù)中要多反思，做中學(xué)，學(xué)中做，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地改善和落實(shí)，以適應(yīng)工作的需要。在這信息知識(shí)時(shí)代，如果我們班主任不努力去順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，增加和更新自己的觀點(diǎn)、知識(shí)、理論結(jié)構(gòu)，班主任將會(huì)被時(shí)代淘汰，被學(xué)生看不起，自然就沒有學(xué)識(shí)魅力了。二、班主任要關(guān)愛學(xué)生蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”，愛心是班主任工作的基礎(chǔ)，沒有對(duì)學(xué)生的愛，一切工作都會(huì)失去熱情。首先，班主任必須熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每

3、一個(gè)學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、健康、交往、前途等，讓學(xué)生真正感受到師愛的博大。其次，班主任的“愛”不能無限，必須建立在從嚴(yán)管理、從嚴(yán)衡量、有章可循的基礎(chǔ)上，否則，師愛變成了“和稀泥”，班主任會(huì)變成“五政府”狀態(tài)，要照章管理，違章必究。正確處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。必須做到從嚴(yán)愛出，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解教師的嚴(yán)就是無私的愛，接受教師在愛中的管理。三、班主任要挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)人都喜歡表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上有許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地區(qū)發(fā)揚(yáng)

4、優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方向發(fā)展?？梢韵胂?，一個(gè)班上的后進(jìn)生都在盡力去學(xué)習(xí)，去維護(hù)班上的榮譽(yù)，這個(gè)班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不可能很差的。班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，要“蹲下來看學(xué)生”。一位心理學(xué)家認(rèn)為，每一個(gè)有機(jī)體身上，在任何程度上，都有一股向著好的方向?qū)崿F(xiàn)它的內(nèi)在可能性的潛能。但是這種先天傾向的實(shí)現(xiàn)并沒有必然的規(guī)律性，其最終實(shí)現(xiàn)與否，受后天環(huán)境的影響。只有在自由運(yùn)行的條件下，它才能向好的方向發(fā)展，才可能充分實(shí)現(xiàn)。并且他認(rèn)為必須以人為中心，創(chuàng)造一種和睦的氣氛。在這種氣氛中，才能增強(qiáng)個(gè)人的自我意識(shí)、自我概念和自尊。因此在班級(jí)日常管理中盡量少批評(píng)，多用表?yè)P(yáng)，尊重學(xué)生

5、的個(gè)體人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過老師外在的幫助，內(nèi)化為本身的需要。這樣，即使是頑皮的學(xué)生，它也會(huì)逐漸的尊敬教師，喜歡班集體，熱愛同學(xué)，不出現(xiàn)逆反心理，正常地健康成長(zhǎng)。四、班主任管理要全面精細(xì)班主任管理工作要有整體意識(shí)，全局觀念，不能只重視某一方面，否則會(huì)顧此失彼，最后全盤皆輸。第一對(duì)班級(jí)工作要全面抓。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、德智體美勞等方面都要重視，都要抓好。不能只抓學(xué)習(xí)，放松或放棄其他工作；第二要面向全體學(xué)生。班主任對(duì)全班同學(xué)都要一視同仁，公平對(duì)待，不能有男女之別、貧富之別，親疏之別；同時(shí)，班主任工作必須做到精細(xì)，細(xì)節(jié)決定成敗。班主任了解情況要詳細(xì)、要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃

6、過自己的眼睛，處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡(jiǎn)單、粗枝大葉，甚至粗暴。必須言之有理、言之有據(jù)、曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無聲的效果。這樣就體現(xiàn)了老師的心胸開闊、細(xì)致入微的風(fēng)格，人格魅力在學(xué)生中真正體現(xiàn)，起到潛移默化的作用。五、班主任要?jiǎng)?chuàng)新管理方法做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”字。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，不能長(zhǎng)期都是老一套，墨守成規(guī)。很多事情你還沒有處理，學(xué)生就明白你將怎樣處理，這樣工作起來你的威信就大減了。如何來做到管理方法上的不斷創(chuàng)新呢？一是要組織不同類型的有效地主題班會(huì)。作為班主任，需要抓的事情很多，例如班級(jí)日常事務(wù)、環(huán)境衛(wèi)生、紀(jì)律等，要根據(jù)本階段的情況選出典型

7、的工作，要重點(diǎn)突出，以點(diǎn)代面，不失時(shí)機(jī)的教育一片，懲戒一批，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。二是要根據(jù)本班的情況，培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣，文明習(xí)慣，健身習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生來源地層次、家庭背景、周圍環(huán)境不一樣，習(xí)慣培養(yǎng)和養(yǎng)成的方法就不同。三是典型學(xué)生和典型案例的處理要把握時(shí)機(jī)。有經(jīng)驗(yàn)的班主任制度良好的班風(fēng)對(duì)于一個(gè)集體的重要性，良好的班風(fēng)形成非一朝一夕之事，特別要抓住典型事件，把握最佳時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在典型事件的處理中對(duì)班主任產(chǎn)生敬畏。各班學(xué)生必須是該出手時(shí)就出手，決不能是不出手時(shí)亂出手。預(yù)防你想教育他沒達(dá)到目的，反而讓他更加 “囂張”。此時(shí)，將顯示教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，在學(xué)生心中要有神秘感，敬佩老師，進(jìn)而

8、支持教師工作，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。四是班規(guī)既要有原則，又要靈活。教育需尊重學(xué)生的個(gè)性，符合人性。班主任工作并非只是讓學(xué)生被動(dòng)地接受規(guī)則，而是主動(dòng)、心悅誠(chéng)服地接受紀(jì)律約束。如果班主任在工作時(shí)不注意調(diào)查了解學(xué)生的特殊情況，只是一味的強(qiáng)調(diào)班規(guī)，可能會(huì)暫時(shí)壓服了學(xué)生名，但會(huì)給學(xué)生造成思想上的疙瘩。因此，盡管加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性很有必要，但必要的靈活性、分寸都更能打動(dòng)學(xué)生的心。六、班主任要重視質(zhì)量質(zhì)量是一個(gè)單位生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是凝聚人心和增強(qiáng)信心的關(guān)鍵，是單位迅速發(fā)展的助推器。作為學(xué)校基本單元的班集體也必須把質(zhì)量放在中心位置，才能使班集體健康持續(xù)發(fā)展。這里的質(zhì)量主要應(yīng)該是兩方面：一是近期目標(biāo)。主要是學(xué)校下達(dá)的近

9、期目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，班級(jí)活動(dòng)班風(fēng)班紀(jì)，安全工作。都必須是高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的完成。二是遠(yuǎn)期目標(biāo)。這主要是根據(jù)初中學(xué)生全面發(fā)展的要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、德育目標(biāo)、健康目標(biāo)、能力目標(biāo)等。根據(jù)本班情況全面規(guī)劃、科學(xué)安排，爭(zhēng)取學(xué)生在本班三年的學(xué)習(xí)有預(yù)期的收獲。班主任有這樣的質(zhì)量意識(shí)，一是能增強(qiáng)班上所有的任課教師的信心，在本班工作能施展才能，工作的汗水能結(jié)晶，讓社會(huì)肯定其價(jià)值。二是能增加社會(huì)群眾的信譽(yù)度。學(xué)生在這樣的班集體發(fā)展的期望值高，家長(zhǎng)放心。班上有這兩股力量來支持效果是顯而易見的。七、班主任要協(xié)調(diào)好關(guān)系協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系做好教育工作，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，班主任必須協(xié)調(diào)科任教師、家

10、長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)生間等各種教育力量，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，對(duì)學(xué)生產(chǎn)的、是積極地影響。班主任必須與科任教師通力合作，團(tuán)結(jié)一致，形成一個(gè)以班主任為核心的教育集體。一要經(jīng)常誠(chéng)懇地向科任教師征求意見，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決；二要加強(qiáng)學(xué)生尊師教育，讓學(xué)生尊敬每一位科任教師，珍惜教師的努力成果；三要加深師生之間的了解，特別是要經(jīng)常利用各種時(shí)間各種形式介紹任課教師的優(yōu)點(diǎn)，提高科任教師在學(xué)生心中的威信和滿意度，增進(jìn)學(xué)生對(duì)科任教師的尊敬之情，自覺、主動(dòng)地配合教師搞好教學(xué)工作。進(jìn)而科任教師對(duì)班級(jí)工作也開始關(guān)心和支持，從而推進(jìn)了班級(jí)工作。其次，協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。一是通過各種方式與家長(zhǎng)交流，介紹學(xué)校教育的目

11、標(biāo)和要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育教學(xué)工作；二是把學(xué)生的情況針對(duì)性、選擇性的介紹給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)更進(jìn)一步全面了解自己的孩子，在家庭的教育方法、方式等對(duì)方面與學(xué)校保持接近。這樣有利于學(xué)生的進(jìn)步。再次，協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系。一是注意培養(yǎng)干部。初中學(xué)生為集體做事的熱情還是比較高的，但是在做具體事情的能力不是很強(qiáng)，若遇到風(fēng)氣不是很好的班集體，班干部開展工作很難，有時(shí)還會(huì)被人譏笑挖苦，這必須要班主任樹立正氣，培養(yǎng)鍛煉班干部，相信班干部，教給一定的為人處事方法和解決問題的能力，讓班干部大膽干，放手干（當(dāng)然要注意部分干部亂來）。形成和諧、向上、充滿活力的集體。二是讓學(xué)生明白，能在一個(gè)班集體共同學(xué)習(xí)生活三年是一種緣分，同學(xué)這種關(guān)系是純潔的、相互的、永恒的，不以你與個(gè)別同學(xué)關(guān)系的好壞、成績(jī)的優(yōu)