父親樹林和鳥（教案）

1、父親、樹林和鳥教學(xué)設(shè)計(jì) 隆湖六站小學(xué) 王娟娟【教學(xué)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)學(xué)生掌握理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法，抓住重點(diǎn)詞句理解課文的內(nèi)容。2、體會(huì)父親對(duì)樹林和鳥的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，保護(hù)大自然的思想感情。3、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)作者先概括寫，再具體寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，體會(huì)父親的愛鳥情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“我”為什么心里掠過(guò)一絲沉重，也由衷地感到高興；教育學(xué)生懂得愛鳥、保護(hù)大自然。【教學(xué)過(guò)程】 活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1、檢查詞語(yǔ)第一組：黎明 兀立第二組：濃濃的 喃喃地 第三組：舒暢 瞬間第四組：熱騰騰 霧蒙蒙第五組：茫然 凝

2、神靜氣（1）“茫然”和“凝神靜氣”出現(xiàn)在文中的這句話，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（2）這兩個(gè)詞語(yǔ)很難懂，可以用什么方法來(lái)理解呢？課件出示老師課前查了字典，在字典中“茫然”有兩種解釋，那么在文中可以選擇哪一種呢?“凝神靜氣”的意思是什么？在文中父親在凝神靜氣、聚精會(huì)神地做什么呢？（望著樹葉，看著樹上棲息的鳥）（3）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一種很好的理解詞語(yǔ)的方法，那就是先查字典，再聯(lián)系上下文來(lái)理解。你們記住了嗎？2、現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文讀一讀，一定會(huì)有更好的收獲。默讀課文思考課文的主要內(nèi)容是什么？（父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。）活動(dòng)2【講授】自主學(xué)習(xí) 1、出示自學(xué)提示：（1）默讀課文1-10段，想一想：你是從

3、哪些句子體會(huì)到父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？用“”畫下來(lái)，在旁邊寫下自己的感受，并多讀幾遍。（2）在小組內(nèi)交流。2、學(xué)生交流匯報(bào)（抓住重點(diǎn)句子理解）活動(dòng)3【講授】細(xì)讀感悟 1、父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。（指生談體會(huì)）2、從哪里知道的？生：最喜歡（板書：喜歡）“最喜歡”說(shuō)明不是一般的喜歡，喜歡樹林和鳥超出所有喜愛的事物。指導(dǎo)讀出最喜歡的語(yǔ)氣。（指生讀、齊讀）你還從哪個(gè)句子體會(huì)到父親喜歡鳥？3、突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。（指生談體會(huì)）從哪些詞中體會(huì)到的？師；他又在仔細(xì)地看，又在仔細(xì)地聞，他又在看什么聞什么？生：看鳥動(dòng)靜同，聞鳥的氣味。（板書：看

4、 鳥動(dòng)；聞 鳥味）師：父親上上下下的在看說(shuō)明了什么？生：父親看得很仔細(xì)。師：他又為什么看了又看，聞了又聞呢？原自于什么？在我們生活中你對(duì)什么東西看了又看，聞了又聞？生：觀察小白兔師：你特別喜歡小白兔才這樣看了又看，聞了又聞，我知道了父親是很喜歡樹林和鳥。誰(shuí)來(lái)把父親的喜愛之情讀出來(lái)？指名讀師：可是父親還是沒有望夠，沒有聞夠，誰(shuí)再來(lái)讀？指名讀（評(píng)價(jià)：讀得真好，讀出了父親的喜愛之情。）我們師生合作一起跟隨父親看一看，聞一聞：（1）生讀括號(hào)里的：突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，（ ），用鼻子（ ）。（2）師讀括號(hào)里的：突然父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，（ ），用鼻子（ ）。（3）生齊讀：父

5、親站住了，朝（ ）。4、你還從哪個(gè)句子體會(huì)到父親喜歡鳥？“林子里有不少鳥。”父親喃喃地說(shuō)。談體會(huì)你還從哪個(gè)句子體會(huì)到父親喜歡、熟悉鳥？“還有鳥味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)了鳥。談體會(huì)指導(dǎo)讀（體會(huì)父親對(duì)鳥的了解和關(guān)懷。）5、那么鳥真的有氣味嗎？你從哪段話知道的？齊讀課文感受。（1）舒暢在這里是什么意思？（舒服，暢快）（2）你能給它找一個(gè)近義詞嗎？（3）你能用它來(lái)說(shuō)句話嗎？6、是啊，父親是如此的喜歡鳥、熟悉鳥，看動(dòng)靜就知道有鳥，聞鳥味，他還知道鳥兒快樂的唱歌呢，聽鳥兒在歌唱。（板書：聽 鳥唱）播放課件（林中百鳥爭(zhēng)鳴、鶯歌燕舞的情景）：感受林子里鳥兒的快樂！7、情境引讀：（1）林中的小鳥多么歡快，嘰

6、嘰喳喳，蹦蹦跳跳，此時(shí)我知道：這是樹林和鳥最快活的時(shí)候，也是父親最快活的時(shí)刻。（2）清晨的小鳥是最活躍的，此時(shí)我知道：這是樹林和鳥最快活的時(shí)候，也是父親最快活的時(shí)刻。（3）小鳥是快樂的，樹林是快樂的，父親更是快樂的。此時(shí)我知道：這是樹林和鳥最快活的時(shí)候，也是父親最快活的時(shí)刻。可是父親的開心、快活是永遠(yuǎn)的嗎？你是從哪句話中體會(huì)到的？8、“鳥最快活的時(shí)刻，是飛離樹枝飛向天空的那一瞬間，但這時(shí)也最容易被獵人打中?！贝藭r(shí)父親的心中更多的是什么？（擔(dān)心、難過(guò)）9、父親擔(dān)心什么？難過(guò)什么？又為什么而難過(guò)呢？是啊，被獵人打傷的小鳥太可憐了，此時(shí)你就是那只受傷的小鳥，你想對(duì)獵人說(shuō)些什么呢？讓我們一起對(duì)獵人說(shuō)：出示小詩(shī)。（配樂）活動(dòng)4【講授】總結(jié)升華 1、小鳥快樂，父親就快樂，小鳥痛苦，父親痛苦，父親時(shí)刻牽掛著小鳥，你們說(shuō)這樣的父親會(huì)成為獵人嗎？為什么？生：不會(huì)。因?yàn)楦赣H如此的喜歡小鳥所以他不會(huì)成為獵人。師：是呀，我也由衷地感到高興，因?yàn)楦赣H不是獵人。2、課堂小練筆師：相信同學(xué)們都和父親一樣如此的喜歡和愛護(hù)小鳥，同學(xué)們寫一句愛鳥的標(biāo)語(yǔ)或一段贊美小鳥的話，好嗎？學(xué)生展示。3、課堂總結(jié)同學(xué)們說(shuō)得太好了，這是我們大家共同的心愿，不僅保護(hù)小鳥，同時(shí)也希望大自然中所有的生靈都不要