小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)研究開題報(bào)告

1、.小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)研究 涇源三小 賈海平課題研究的背景和意義: 隨著社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的整體素質(zhì)中的藝術(shù)素質(zhì)及身體素質(zhì)的要求愈來愈高，它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的作用也愈來愈大。不論你處在社會(huì)的那個(gè)崗位，從城市到農(nóng)村、從科學(xué)家到種菜農(nóng)，不分社會(huì)角色你都要參與到社會(huì)活動(dòng)中，藝術(shù)素養(yǎng)成為一個(gè)人生活的一部分。因?yàn)榫邆渌囆g(shù)素養(yǎng)中的審美能力人們才學(xué)會(huì)了選擇商品、學(xué)會(huì)穿衣打扮，有較強(qiáng)的審美能力就能創(chuàng)造出較強(qiáng)的社會(huì)價(jià)值，所以不是光會(huì)穿衣打扮就具備了美術(shù)素養(yǎng)。各行各業(yè)中的設(shè)計(jì)、建筑、策劃，都需要具備較強(qiáng)的美術(shù)素養(yǎng)。只有人們的美術(shù)素養(yǎng)提高了，我們國(guó)家的整體文化素養(yǎng)、建筑面貌、科技水平才會(huì)領(lǐng)先于世界。培養(yǎng)審美能

2、力的同時(shí)離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過欣賞、啟發(fā)、聯(lián)想、創(chuàng)造對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的熏陶。我們的藝術(shù)教育必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)行藝術(shù)特色和藝術(shù)創(chuàng)新的培養(yǎng)。藝術(shù)教育要達(dá)到一定的高度，不是光靠老師的藝術(shù)底子厚，老師還要會(huì)教學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)美術(shù)這門課，怎樣把這門課學(xué)好。經(jīng)過沸沸揚(yáng)揚(yáng)的新課程后，我們教師大多滿口的新課程理念，新潮的專業(yè)術(shù)語(yǔ)：美得感受、美學(xué)、學(xué)生為主體、感染等等，幾乎人人耳熟能詳。老師們也總能把自己的教育行為，教學(xué)設(shè)計(jì)鏈接上新課程理念。好像教師們已在新課程充滿希望的田野里茁壯成長(zhǎng)。果真如此嗎？對(duì)照實(shí)際教學(xué)效果審查，卻發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)非如此樂觀！走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水、虛晃一槍，這樣幾個(gè)詞幾乎可以描繪新課程改革的

3、真實(shí)狀態(tài)，而這種狀態(tài)，只能觸及課程改革和個(gè)人成長(zhǎng)的淺層問題。最根本的原因就是教師缺少本我的層出不窮的成長(zhǎng)問題，教師的個(gè)人隱性經(jīng)驗(yàn)并沒有得到增容和更新。久之，一切又將回復(fù)往日的平靜與平淡，回歸熟識(shí)的路徑與方式，從而宣告改革的失敗。作為教師我們要具備“問題意識(shí)”，想解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的種種問題，先要研究適合他們的學(xué)習(xí)方法，新課程改革突出了問題的價(jià)值和意義，問題越來越成為課程教學(xué)關(guān)注的中心，因此，要學(xué)會(huì)每天問一下自己：今天，我有新問題嗎？在此背景下我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)方法。美術(shù)教學(xué)是重過程的教學(xué)，一堂課不需要追尋作業(yè)是否優(yōu)秀，而是通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法滲透教學(xué)理論和思想，讓學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了組織

4、線條、搭配顏色、合理安排畫面，更重要的是大腦經(jīng)歷了創(chuàng)新、想象、思維、組織、創(chuàng)造。課題名稱的界定和解讀: 小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法是我要研究的關(guān)鍵，小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的有效方法：一、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)變教師角色，建立交往互動(dòng)的師生關(guān)系。師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，彼此交流經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、情感、體驗(yàn)和觀念。這個(gè)過程中，師生雙方可以相互體驗(yàn)彼此的情感、經(jīng)驗(yàn)，這便于教師體會(huì)學(xué)生的心靈，感受學(xué)生的興趣、愛好，從他們喜聞樂見的事情中學(xué)起，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。如游戲的方式就有助于建立交往互動(dòng)的師生關(guān)系。讓學(xué)生感受教師的親和力，使學(xué)生感受到寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生主動(dòng)參與了，有興趣了，才會(huì)用心去學(xué)習(xí)美術(shù)，用

5、心去創(chuàng)作。在此環(huán)節(jié)中，思維最大程度活躍起來。二、改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極獲取美術(shù)知識(shí)，領(lǐng)悟美術(shù)學(xué)習(xí)方法?？梢詮囊韵聨追N方法探究： 1、在引導(dǎo)觀察中探究。讓學(xué)生在觀察中體驗(yàn)和感受，培養(yǎng)他們耐心細(xì)致的好習(xí)慣。如在上各種各樣的鞋一課時(shí)，可讓學(xué)生欣賞課前搜集來的各式各樣的鞋子，仔細(xì)觀察每種鞋子的款式，具體的細(xì)節(jié)部分，通過觀察鞋子找出歷史的足跡，時(shí)代的步伐，穿鞋人的身份及它們的功用。這樣在不知不覺中充分激活了創(chuàng)作靈感，擦亮了學(xué)生思維的火花，所以學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探究鞋子的具體制作。2、參與練習(xí)中探究。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視知識(shí)與技能的傳授，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往脫離日常生活實(shí)際，在這

6、種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且會(huì)泯滅學(xué)生的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。新課改的美術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)與多方面的聯(lián)系，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們自由的環(huán)境中感受美。如在色彩的對(duì)比與和諧中，我采用了讓學(xué)生親身參與的方法，讓學(xué)生去感受色彩的對(duì)比與和諧，讓他們參與涂色練習(xí)，親自調(diào)配顏色，在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)。3.小組討論交流中探究。4，加深對(duì)作品的理解，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野。如郵票設(shè)計(jì)5、將作品“拆散”后探究。如在上讓我的飛機(jī)上藍(lán)天三、鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成功的喜悅，快樂學(xué)習(xí)。四、用心感受學(xué)生的內(nèi)心世界，走進(jìn)他們的心靈，體驗(yàn)學(xué)生的樂趣。五、重視

7、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)兒童嘗試用多種方法去創(chuàng)造。兒童本身就是一個(gè)天才的創(chuàng)造者，一張紙，一堆沙，幾粒石子都會(huì)成為兒童創(chuàng)造的材料，引發(fā)兒童的創(chuàng)造興趣。 課題研究的步驟和舉措: 一、研究對(duì)象本校一到六年級(jí)學(xué)生，以美術(shù)課堂教學(xué)為載體進(jìn)行研究。二、實(shí)施步驟 （一）準(zhǔn)備階段：2015、9至2016、3 1、建立課題組，設(shè)計(jì)研究方案。 2、研究課題內(nèi)容，擬定研究計(jì)劃。 3、確定課題組成員，明確各自任務(wù)。 4、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，做好教師培訓(xùn)。做好美術(shù)教師教學(xué)中的問題、教學(xué)狀況和學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課時(shí)喜歡的學(xué)習(xí)方法。分析問卷調(diào)查結(jié)果。 （二）具體實(shí)施階段：2016.3至2017.9收集文獻(xiàn)，充實(shí)理論基礎(chǔ) 2、進(jìn)行美術(shù)

8、教學(xué)方法課堂教學(xué)策略的探究 （三）總結(jié)成果階段：2016.3至2017 .91、全面總結(jié)，歸因分析 2、撰寫課題研究報(bào)告 3、整理研究論文、教學(xué)案例等資料三、研究方法 1、對(duì)比法：從學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容采用不同學(xué)習(xí)方法對(duì)照班進(jìn)行前、后測(cè)試比較。2、觀察法：對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望與表現(xiàn)力進(jìn)行觀察、記錄。3、調(diào)查法：對(duì)學(xué)生在美術(shù)課程教育及相關(guān)活動(dòng)中的興趣情況、情緒反映程度等進(jìn)行調(diào)查并對(duì)照量表進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：對(duì)實(shí)驗(yàn)中所記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理并進(jìn)行分析。5、文獻(xiàn)資料法；收集資料獲取相關(guān)信息，提供理論依據(jù)。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn) 一、通過各種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。 1、寫生教學(xué)，畫畫身邊的事物，如學(xué)校的樹木、花草、校舍，泥工課到學(xué)校的操場(chǎng)自己從制作泥巴材料到塑造成形，紙工課制作各式的貼花、折紙、剪紙裝飾教室。欣賞課自己在網(wǎng)上收集資料。觀察能力、記憶能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。 2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用，美化生活環(huán)境，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力和實(shí)際應(yīng)用能力。利用不同節(jié)日氣氛裝飾各班教室，展現(xiàn)不同風(fēng)格。 3、定期展示學(xué)生的作品，及時(shí)總結(jié)研究的成果。每學(xué)期舉行一次大規(guī)模的美術(shù)作品展和手工作品展。鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我、積極參與。