小學美術(shù)學習方法培養(yǎng)研究開題報告

1、.小學美術(shù)學習方法培養(yǎng)研究 涇源三小 賈海平課題研究的背景和意義: 隨著社會現(xiàn)代化的發(fā)展，社會對人的整體素質(zhì)中的藝術(shù)素質(zhì)及身體素質(zhì)的要求愈來愈高，它們在現(xiàn)代生活中的作用也愈來愈大。不論你處在社會的那個崗位，從城市到農(nóng)村、從科學家到種菜農(nóng)，不分社會角色你都要參與到社會活動中，藝術(shù)素養(yǎng)成為一個人生活的一部分。因為具備藝術(shù)素養(yǎng)中的審美能力人們才學會了選擇商品、學會穿衣打扮，有較強的審美能力就能創(chuàng)造出較強的社會價值，所以不是光會穿衣打扮就具備了美術(shù)素養(yǎng)。各行各業(yè)中的設(shè)計、建筑、策劃，都需要具備較強的美術(shù)素養(yǎng)。只有人們的美術(shù)素養(yǎng)提高了，我們國家的整體文化素養(yǎng)、建筑面貌、科技水平才會領(lǐng)先于世界。培養(yǎng)審美能

2、力的同時離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過欣賞、啟發(fā)、聯(lián)想、創(chuàng)造對學生進行藝術(shù)的熏陶。我們的藝術(shù)教育必須適應社會發(fā)展的需要，進行藝術(shù)特色和藝術(shù)創(chuàng)新的培養(yǎng)。藝術(shù)教育要達到一定的高度，不是光靠老師的藝術(shù)底子厚，老師還要會教學生怎樣去學習美術(shù)這門課，怎樣把這門課學好。經(jīng)過沸沸揚揚的新課程后，我們教師大多滿口的新課程理念，新潮的專業(yè)術(shù)語：美得感受、美學、學生為主體、感染等等，幾乎人人耳熟能詳。老師們也總能把自己的教育行為，教學設(shè)計鏈接上新課程理念。好像教師們已在新課程充滿希望的田野里茁壯成長。果真如此嗎？對照實際教學效果審查，卻發(fā)現(xiàn)遠非如此樂觀！走馬觀花、蜻蜓點水、虛晃一槍，這樣幾個詞幾乎可以描繪新課程改革的

3、真實狀態(tài)，而這種狀態(tài)，只能觸及課程改革和個人成長的淺層問題。最根本的原因就是教師缺少本我的層出不窮的成長問題，教師的個人隱性經(jīng)驗并沒有得到增容和更新。久之，一切又將回復往日的平靜與平淡，回歸熟識的路徑與方式，從而宣告改革的失敗。作為教師我們要具備“問題意識”，想解決學生學習中的種種問題，先要研究適合他們的學習方法，新課程改革突出了問題的價值和意義，問題越來越成為課程教學關(guān)注的中心，因此，要學會每天問一下自己：今天，我有新問題嗎？在此背景下我進行實驗研究中小學美術(shù)學習方法。美術(shù)教學是重過程的教學，一堂課不需要追尋作業(yè)是否優(yōu)秀，而是通過恰當?shù)慕虒W方法滲透教學理論和思想，讓學生在這個過程中學會了組織

4、線條、搭配顏色、合理安排畫面，更重要的是大腦經(jīng)歷了創(chuàng)新、想象、思維、組織、創(chuàng)造。課題名稱的界定和解讀: 小學生學習美術(shù)的方法是我要研究的關(guān)鍵，小學美術(shù)學習的有效方法：一、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)變教師角色，建立交往互動的師生關(guān)系。師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，彼此交流經(jīng)驗、知識、情感、體驗和觀念。這個過程中，師生雙方可以相互體驗彼此的情感、經(jīng)驗，這便于教師體會學生的心靈，感受學生的興趣、愛好，從他們喜聞樂見的事情中學起，從而達到共識、共享、共進。如游戲的方式就有助于建立交往互動的師生關(guān)系。讓學生感受教師的親和力，使學生感受到寬松的學習氛圍。學生主動參與了，有興趣了，才會用心去學習美術(shù)，用

5、心去創(chuàng)作。在此環(huán)節(jié)中，思維最大程度活躍起來。二、改變學習方式，讓學生親身體驗，主動探索，積極獲取美術(shù)知識，領(lǐng)悟美術(shù)學習方法?？梢詮囊韵聨追N方法探究： 1、在引導觀察中探究。讓學生在觀察中體驗和感受，培養(yǎng)他們耐心細致的好習慣。如在上各種各樣的鞋一課時，可讓學生欣賞課前搜集來的各式各樣的鞋子，仔細觀察每種鞋子的款式，具體的細節(jié)部分，通過觀察鞋子找出歷史的足跡，時代的步伐，穿鞋人的身份及它們的功用。這樣在不知不覺中充分激活了創(chuàng)作靈感，擦亮了學生思維的火花，所以學生就會主動參與到學習中，主動探究鞋子的具體制作。2、參與練習中探究。傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視知識與技能的傳授，學生的學習往往脫離日常生活實際，在這

6、種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造能力，而且會泯滅學生的興趣，最終影響學生的發(fā)展。新課改的美術(shù)教學倡導既要重視學生對藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)與多方面的聯(lián)系，讓學生自主學習，讓他們自由的環(huán)境中感受美。如在色彩的對比與和諧中，我采用了讓學生親身參與的方法，讓學生去感受色彩的對比與和諧，讓他們參與涂色練習，親自調(diào)配顏色，在實踐中感受和體驗。3.小組討論交流中探究。4，加深對作品的理解，擴大學生的藝術(shù)視野。如郵票設(shè)計5、將作品“拆散”后探究。如在上讓我的飛機上藍天三、鼓勵學生充滿自信，體驗成功的喜悅，快樂學習。四、用心感受學生的內(nèi)心世界，走進他們的心靈，體驗學生的樂趣。五、重視

7、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。鼓勵兒童嘗試用多種方法去創(chuàng)造。兒童本身就是一個天才的創(chuàng)造者，一張紙，一堆沙，幾粒石子都會成為兒童創(chuàng)造的材料，引發(fā)兒童的創(chuàng)造興趣。 課題研究的步驟和舉措: 一、研究對象本校一到六年級學生，以美術(shù)課堂教學為載體進行研究。二、實施步驟 （一）準備階段：2015、9至2016、3 1、建立課題組，設(shè)計研究方案。 2、研究課題內(nèi)容，擬定研究計劃。 3、確定課題組成員，明確各自任務。 4、學習有關(guān)理論，做好教師培訓。做好美術(shù)教師教學中的問題、教學狀況和學生在學習美術(shù)課時喜歡的學習方法。分析問卷調(diào)查結(jié)果。 （二）具體實施階段：2016.3至2017.9收集文獻，充實理論基礎(chǔ) 2、進行美術(shù)

8、教學方法課堂教學策略的探究 （三）總結(jié)成果階段：2016.3至2017 .91、全面總結(jié)，歸因分析 2、撰寫課題研究報告 3、整理研究論文、教學案例等資料三、研究方法 1、對比法：從學生學習本課內(nèi)容采用不同學習方法對照班進行前、后測試比較。2、觀察法：對實驗班和對照班的學生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望與表現(xiàn)力進行觀察、記錄。3、調(diào)查法：對學生在美術(shù)課程教育及相關(guān)活動中的興趣情況、情緒反映程度等進行調(diào)查并對照量表進行評價。4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：對實驗中所記錄的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理并進行分析。5、文獻資料法；收集資料獲取相關(guān)信息，提供理論依據(jù)。課題成果的預期和呈現(xiàn) 一、通過各種教學方法培養(yǎng)學生的多種能力。 1、寫生教學，畫畫身邊的事物，如學校的樹木、花草、校舍，泥工課到學校的操場自己從制作泥巴材料到塑造成形，紙工課制作各式的貼花、折紙、剪紙裝飾教室。欣賞課自己在網(wǎng)上收集資料。觀察能力、記憶能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。 2、聯(lián)系生活實際，學以致用，美化生活環(huán)境，提高學生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力和實際應用能力。利用不同節(jié)日氣氛裝飾各班教室，展現(xiàn)不同風格。 3、定期展示學生的作品，及時總結(jié)研究的成果。每學期舉行一次大規(guī)模的美術(shù)作品展和手工作品展。鼓勵學生展現(xiàn)自我、積極參與。