孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)固隆中學(xué) 趙中?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解小說(shuō)的故事，能感知孔乙己這一人物形象。2、會(huì)借助人物描寫探究品析人物性格。3、能探究小說(shuō)人物悲劇的原因，理解小說(shuō)的主題。重點(diǎn)：目標(biāo)2難點(diǎn)：目標(biāo)2、3【助讀資料】1、作者簡(jiǎn)介魯迅（1881-1936），文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才。1918年5月首次以筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)第一篇白話小說(shuō)狂人日記。作品有小說(shuō)集吶喊、彷徨，散文集朝花夕拾，散文詩(shī)集野草，雜文集墳、且介亭雜文集等，代表作阿Q正傳是現(xiàn)代文學(xué)史的杰作。2、關(guān)于小說(shuō)小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種文

2、學(xué)體裁。小說(shuō)的三要素是人物、故事情節(jié)和環(huán)境描寫。3、關(guān)于科舉制度科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。正式的科舉考試分為三級(jí)：鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。要取得參加科舉考試的資格，先要參加童試，參加童試的考生被稱為童生，無(wú)論年紀(jì)大小。經(jīng)過(guò)童試后錄用為秀才，這是“功名”的開(kāi)始。秀才才有資格參加科舉考試。先是鄉(xiāng)試，每隔三年的秋天在省城舉行一次，考中后稱為舉人。在鄉(xiāng)試的第二年春天在禮部舉行會(huì)試，考中后稱為貢士。殿試是由皇帝親自主考的考試，取中后統(tǒng)稱為進(jìn)士。第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花。戊戌變法前，全國(guó)每年有100多萬(wàn)讀書人參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選

3、者只有千分之一；三年一考的“進(jìn)士”，入選者更是只有萬(wàn)分之一。許多讀書人老死科場(chǎng)，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中一個(gè)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。范進(jìn)中舉刻畫了為功名著魔發(fā)瘋的讀書人的形象，他之所以為此而神魂顛倒，其原因想必大家都知道了。范進(jìn)還是幸運(yùn)的，畢竟他能于千千萬(wàn)萬(wàn)讀書人中僥幸地躍過(guò)“龍門”，成為受人巴結(jié)奉迎的“貴人”。而魯迅筆下的孔乙己則是一個(gè)至死“連半個(gè)秀才也沒(méi)撈到”的讀書人，他的命運(yùn)如何呢？讓我們一起走進(jìn)孔乙己，去探尋其悲劇的人生軌跡，以及造成其悲慘命運(yùn)的根由。二、學(xué)案導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)。1、連續(xù)好幾天，孔乙己沒(méi)

4、來(lái)酒店喝酒，鎮(zhèn)上的其他人也沒(méi)有看到過(guò)孔乙己，孔乙己失蹤了。酒店的老板為了向孔乙己討回所欠的十九文錢，準(zhǔn)備擬寫一份尋人啟事，請(qǐng)你快速瀏覽課文，幫助酒店老板完善啟事中的人物信息表。姓名孔乙己性別男年齡籍貫魯鎮(zhèn)學(xué)歷外貌特征身材原本很高大面容青白臉色，鄒紋間常夾些傷痕，亂蓬蓬的花白胡子。衣著語(yǔ)言特征職業(yè)及工作單位主要經(jīng)歷最后露面時(shí)情況時(shí)間地點(diǎn)事由衣著及外貌特征見(jiàn)證人掌柜、酒客和小伙計(jì)2、由人物信息表我們粗略地感知到孔乙己是個(gè)落魄的書生，是別人嘲笑、欺凌的對(duì)象，冰冷的檔案畢竟代替不了有血有肉活生生的人，請(qǐng)同學(xué)閱讀小說(shuō)，以“孔乙己是一個(gè)      

5、;  的人，因?yàn)樗?#160;        ”的表述方式，把自己對(duì)人物感觸最深的地方以及自己的理由說(shuō)出來(lái)，大家一起探討分享。（提示：、可以從人物的性格特點(diǎn)談：好喝懶做、死要面子、自命清高等。、可以從人物的身份、地位談：地位低下、可有可無(wú)等。、可以從對(duì)人物情感、態(tài)度談：值得同情的人、值得卑視的人等。）3、尋人啟示貼出后不久，便有人來(lái)找酒店掌柜，說(shuō)他在后山的一座破廟里發(fā)現(xiàn)了孔乙己的尸體，死因不明，請(qǐng)你發(fā)揮想象，想像孔乙己在臨死前的情形。（要求：、想像合理。、有一定的外貌、動(dòng)作、心理描寫。、人物的性

6、格與原文中的保持一致）。三、小組交流，合作探究。你認(rèn)為造成孔乙己悲劇的原因是什么？（提示：可從孔乙己的自身原因、直接原因、社會(huì)原因、根本原因四方面考慮，）四、展示講解，釋疑點(diǎn)撥。五、梳理知識(shí)，歸納所獲。1、梳理歸結(jié)孔乙己復(fù)雜矛盾的性格特點(diǎn)，以及其矛盾的性格：科舉失敗而又 ，窮困潦倒但 ，迂腐不堪死要面子而又 ，遭人嘲笑但又 ，凄苦慘絕但 ，同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面。2、學(xué)會(huì)抓著人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，分析、欣賞人物，評(píng)價(jià)人物形象。3、小說(shuō)的主旨：揭露 對(duì)讀書人的毒害和封建社會(huì)世態(tài)的 。從現(xiàn)實(shí)意義上來(lái)說(shuō)，也告訴我們這樣的道理：一個(gè)因循守舊、不思變通、不去奮斗、不能與時(shí)俱進(jìn)、跟上時(shí)代的步伐

7、者，必將為時(shí)代為社會(huì)所淘汰。六、鞏固提升，總結(jié)評(píng)價(jià)。1.加過(guò)拼音或書寫漢字.綽（ ）號(hào) 間（ ）或 踱（ ）進(jìn) hn（ ）菜 闊chuò（ ） 2下列加點(diǎn)詞中你能品析出孔乙己的什么性格特點(diǎn)？便排出九文大錢。 孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人。3.學(xué)完本文后，相信你對(duì)孔乙己有了不少理解，你可能也有許多話向他說(shuō)。請(qǐng)以“孔乙己，我想對(duì)你說(shuō)”為開(kāi)頭，寫一段話.。七、教師寄語(yǔ)小小酒店，演出世間百態(tài)；一碗濁酒，品出人間冷暖。愿我們同學(xué)們能用善良的心靈，用我們的博愛(ài)之心去溫暖當(dāng)今社會(huì)那孔乙己般人們的孤寂悲涼的心靈！附：板書設(shè)計(jì)孔乙己魯迅 缺點(diǎn)：熱衷功名 死要面子 封建科舉制度孔乙己 好喝懶做 迂

8、腐不堪 悲慘死去 優(yōu)點(diǎn)：熱心善良 誠(chéng)實(shí)守信 封建社會(huì)禮教【設(shè)計(jì)理念說(shuō)明】新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之三：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！贝私虒W(xué)設(shè)計(jì)以填寫履歷表的形式展開(kāi)，切入到文章的核心，由此再向四面輻射，抓住了教學(xué)的興奮點(diǎn)，學(xué)生熱情地參與到課堂的活動(dòng)中來(lái)。且所有的問(wèn)題都不能在課本中找到現(xiàn)成的答案，這就有了研究的價(jià)值，而學(xué)生的探究欲望被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，加之問(wèn)題設(shè)計(jì)能尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和感受，就決不會(huì)出現(xiàn)某些語(yǔ)文課堂上的虛假的小組討論學(xué)習(xí)，討論成了每一個(gè)孩子的自發(fā)的需要。真正的學(xué)習(xí)，不僅可讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練能力，還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成一些好的習(xí)慣和品質(zhì)。比如合作