雪花的快樂(上課)

1、雪花的快樂(上課)雪花的快樂(上課)寫雪的詩v忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。白雪歌送武判官歸京v孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。v小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。菩薩蠻小山重疊金明滅v窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。絕句v柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。逢雪宿芙蓉山主人v梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。雪梅其一v風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。詠梅v大雪壓青松，青松挺且直。青松v千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。別董大二首v北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。白雪歌送武判官歸京雪花的快樂(上課)作者簡介v徐志摩（18971931）現(xiàn)代詩人、散文家。浙江海寧人。v他是新月派代表詩人。1921年赴英國留學(xué)，入倫敦劍橋大學(xué)當(dāng)特

2、別生。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。v1922年返國后在報刊上發(fā)表大量詩文。v1923年，參與發(fā)起成立新月社，加入文學(xué)研究會。v1931年，11月19日，由南京乘飛機到北平，飛機失事，機毀人亡。雪花的快樂(上課)v徐志摩一生寫了很多作品徐志摩一生寫了很多作品v詩集著有詩集著有 志摩的詩，翡冷翠的一夜、猛虎集、志摩的詩，翡冷翠的一夜、猛虎集、云游云游 v散文集有散文集有 落葉、巴黎的鱗爪、自剖、秋，落葉、巴黎的鱗爪、自剖、秋， v小說春痕散文集輪盤，小說春痕散文集輪盤， v戲劇卞昆岡（與陸小曼合寫），日記愛眉小戲劇卞昆岡（與陸小曼合寫），日記愛眉小札、志摩日記，譯

3、著曼殊斐爾小說集等。札、志摩日記，譯著曼殊斐爾小說集等。 v他的作品已編為徐志摩文集出版。他的作品已編為徐志摩文集出版。 雪花的快樂(上課)（一）創(chuàng)作分期及各期主要特色： v1、私語萌芽期（1922年以前）；v2、月下待杜鵑不來發(fā)展期(19221924年6月)；v3、為要尋一個明星徘徊迷惘期（1924年6月1924年秋）；v4、濃得化不開全盛期（1924年秋1928年）；v5、我不知道風(fēng),在那個方向吹低迷淪落期（1928年1931年）。雪花的快樂(上課)（二）主要內(nèi)容和主題 v三大主題：愛情、自然、社會問題。他們都貫穿著徐志摩的單純理想。胡適把他的這個理想概括為“一個是愛，一個是自由，一個是美

4、?！毖┗ǖ目鞓?上課)v1、糅合了中國古典詩歌和西洋浪漫詩歌的精華。清新、嫵媚、飄逸。v2、講究音樂性。他提出：v（1）音節(jié)是詩歌的“血脈”，其主要內(nèi)容是“內(nèi)含的音節(jié)的勻整與流動”；v（2）字句是詩歌的“外形”，行數(shù)的長短、字句的整齊與否決定于“音節(jié)的波動性”。v（3）詩感、詩意是詩歌的“心臟”。音節(jié)基于“真純的詩感”。v他的詩大多體現(xiàn)了他的這種主張。雪花的快樂(上課)v1、徐志摩是新月雙璧之一，是新月詩派的代表作家。徐志摩飛機失事之后，新月詩派走向了衰亡。v2、其詩歌理論豐富了中國現(xiàn)代新詩的理論，為中國現(xiàn)代新詩的探索提供了思路。v3、其詩作為現(xiàn)代新格律詩提供了范本。雪花的快樂(上課)雪花的快

5、樂(上課)v（一）創(chuàng)作背景v林徽因嫁于梁思成，徐志摩斷絕對林的情思，1924年4月，徐志摩與陸小曼相識并墜入熱戀。v雪花的快樂樂寫于1924年12月30日，發(fā)表于1925年1月17日現(xiàn)代評論第1卷第6期。v此后有相同感情的作品：多謝天!我的心又一度的跳蕩、我有一個戀愛、別擰我，疼等。雪花的快樂(上課)寫作背景v寫詩的時候詩人剛剛回國希望實現(xiàn)寫詩的時候詩人剛剛回國希望實現(xiàn)他那他那“自由自由”、“美美”和和“愛愛” 的的理想。理想。寫作時的詩人或許面對窗外飛揚的雪花熱淚盈眶，或許獨自漫步于雪花漫舞的天地間。他的靈魂正在深受囚禁之苦?，F(xiàn)實和肉身的沉重正在折磨他。當(dāng)“星月的光輝與人類的希望”令他唱出雪

6、花的快樂，或許可以說，詩的過程本身就是靈魂飛揚的過程？雪花的快樂(上課)徐志摩的詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美,神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整齊、華美，具有鮮明的藝術(shù)個性，因此，我們在欣賞他的詩歌的時候一定要充分發(fā)揮想象力。雪花的快樂(上課)v詩的名字叫雪花的快樂，有誰愿意詩的名字叫雪花的快樂，有誰愿意來給大家介紹一下啊來給大家介紹一下啊我們將雪花放大我們將雪花放大雪花的快樂(上課)雪花有六個角，有各種各雪花有六個角，有各種各樣的美麗形狀樣的美麗形狀雪花的快樂(上課)這些都是在現(xiàn)實當(dāng)這些都是在現(xiàn)實當(dāng)中的雪花中的雪花雪花的快樂(上課)別看單片雪花很小，但是冬天的別看單

7、片雪花很小，但是冬天的雪景都是由無數(shù)的雪花組成的。雪景都是由無數(shù)的雪花組成的。我們來看看大雪的圖片我們來看看大雪的圖片雪花的快樂(上課)雪花的快樂(上課)雪花的快樂(上課)雪花的快樂(上課)雪花的快樂(上課)雪花的快樂(上課)雖然雪天非常寒冷，但是還是有花朵抵御著嚴寒開放例如說梅花雪花的快樂(上課)雪花的快樂(上課)雪花的快樂(上課)雪花的快樂(上課)雪花不是生物，它沒有思想也沒雪花不是生物，它沒有思想也沒有感情。但是為什么說雪花是快有感情。但是為什么說雪花是快樂的呢樂的呢?從什么地方可以看出雪花是快樂從什么地方可以看出雪花是快樂的呢？的呢？聽錄音感受作者的快樂聽錄音感受作者的快樂雪花的快樂(

8、上課) 假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑我一定認清我的方向飛揚，飛揚，飛揚這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵飛揚，飛揚，飛揚你看，我有我的方向。雪花的快樂雪花的快樂 雪花的快樂(上課)在半空里娟娟的飛舞，認明了那清幽的住處，等著她來花園里探望飛揚，飛揚，飛揚啊，她身上有朱砂梅的清香！那時我憑藉我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸雪花的快樂(上課) 雪花不是生物，它沒有思想也雪花不是生物，它沒有思想也沒有感情。但是為什么說雪花沒有感情。但是為什么說雪花是快樂的呢是快樂的呢?雪花不是生物，沒有感情也沒有思

9、想。但作者將自己比喻成雪花，所有雪花的快樂，其實是作者感到快樂。雪花的快樂(上課)從什么地方可以看出雪花是快從什么地方可以看出雪花是快樂的呢？樂的呢？雪花的快樂(上課) 假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑我一定認清我的方向飛揚，飛揚，飛揚這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵飛揚，飛揚，飛揚你看，我有我的方向。雪花的快樂雪花的快樂 “翩翩”表現(xiàn)出雪花欣喜自得、瀟灑的氣度超脫“飛揚”表現(xiàn)出雪花精神興奮雪花的快樂(上課)在半空里娟娟的飛舞，認明了那清幽的住處，等著她來花園里探望飛揚，飛揚，飛揚啊，她身上有朱砂梅的清香！那時我憑藉我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，

10、貼近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸“娟娟的”體現(xiàn)出雪花姿態(tài)柔美飄動“身輕的”表現(xiàn)出雪花很靈活，心情很輕松“盈盈的”的表現(xiàn)出雪花儀態(tài)美好雪花的快樂(上課)假如我是一朵雪花，假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里瀟灑，翩翩的在半空里瀟灑， 我一定認清我的方向我一定認清我的方向 飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，這地面上有我的方向。這地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷，不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆悵也不上荒街去惆悵 飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚， 你看，我有我的方向！你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞，在半空里娟娟的飛舞， 認明

11、了那清幽的住處，認明了那清幽的住處， 等著她來花園里探望等著她來花園里探望 飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚， 啊，她身上有朱砂梅的清香！啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時我憑藉我的身輕，那時我憑藉我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，盈盈的，沾住了她的衣襟， 貼近她柔波似的心胸貼近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸。溶入了她柔波似的心胸。3個“我的方向”2個“不去”“認清”、“認明”-這些詞語都可以看出雪花是自由的、對自己的追求是堅定的從以上幾點，我們可以看出，雪花是自由的。雪花的快樂(上課)復(fù)習(xí)v我們學(xué)習(xí)了徐志摩的雪花的快樂，我們知道了我們學(xué)習(xí)了徐志摩的雪花的

12、快樂，我們知道了作者是將自己比喻成雪花，討論了詩中哪些詞句可作者是將自己比喻成雪花，討論了詩中哪些詞句可以看出雪花很快樂。以看出雪花很快樂?！棒骠娴聂骠娴摹?、“飛揚，飛揚，飛揚飛揚，飛揚，飛揚”、“娟娟娟娟的的”“”“盈盈的盈盈的”“”“身輕身輕”這幾個詞我們可以看這幾個詞我們可以看出雪花心情很輕松，體態(tài)很輕盈，形狀很優(yōu)美，出雪花心情很輕松，體態(tài)很輕盈，形狀很優(yōu)美，從這些詞語我們可以看出雪花是快樂的。從這些詞語我們可以看出雪花是快樂的。作者也希望自己像雪花一樣，輕松，輕盈，優(yōu)作者也希望自己像雪花一樣，輕松，輕盈，優(yōu)美。美。雪花的快樂(上課)假如我是一朵雪花，假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里瀟

13、灑，翩翩的在半空里瀟灑， 我一定認清我的方向我一定認清我的方向 飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，這地面上有我的方向。這地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷，不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆悵也不上荒街去惆悵 飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚， 你看，我有我的方向！你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞，在半空里娟娟的飛舞， 認明了那清幽的住處，認明了那清幽的住處， 等著她來花園里探望等著她來花園里探望 飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚， 啊，她身上有朱砂梅的清香！啊，她身上有朱砂梅的清香！ 3個“我的方向”2個“不去”“認清”、“認明”-這些詞語都

14、可以看出雪花是自由的、對自己的追求是堅定的那么雪花要追求的是什那么雪花要追求的是什么呢？么呢？它的方向是什么呢？它的方向是什么呢？我們來看看大家的答案我們來看看大家的答案雪花的快樂(上課)雪花到“清幽的住處”干什么？v“等她來花園里探望等她來花園里探望”證明雪花不懈的追求，就是為證明雪花不懈的追求，就是為了接近了接近“她她”。雪花的快樂(上課)“她她”是誰？或者是誰？或者“她她”代表著什么代表著什么呢？呢？v認真看認真看3、4小節(jié)找找修飾這個小節(jié)找找修飾這個“她她”的意象的詞句的意象的詞句。在半空里娟娟的飛舞，在半空里娟娟的飛舞， 認明了那清幽的住處，認明了那清幽的住處， 等著她來花園里探望等

15、著她來花園里探望 飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚， 啊，她身上有朱砂梅的清香！啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時我憑藉我的身輕，那時我憑藉我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，盈盈的，沾住了她的衣襟， 貼近她柔波似的心胸貼近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸。溶入了她柔波似的心胸。這個美麗的她，這個美麗的她，住在清幽之地，住在清幽之地，出入雪中花園，出入雪中花園，渾身散發(fā)朱砂梅渾身散發(fā)朱砂梅的清香，最最重的清香，最最重要的是她心胸恰要的是她心胸恰似萬縷柔波的湖似萬縷柔波的湖泊！泊！ 雪花的快樂(上課)從這些描寫我們可以看出“她”有什么特點？住在清幽之地住在清幽之

16、地出入雪中花園出入雪中花園渾身散發(fā)朱砂梅渾身散發(fā)朱砂梅的清香，的清香，有柔波似的心胸有柔波似的心胸性情安靜性情安靜有著梅花一樣的品質(zhì)有著梅花一樣的品質(zhì)性情高貴純潔，愛美性情高貴純潔，愛美性情溫柔，心胸廣闊性情溫柔，心胸廣闊雪花的快樂(上課)讓詩人不惜讓自己讓詩人不惜讓自己“消融消融”的追求是什么的追求是什么呢？會是單純的物質(zhì)上的追求嗎？呢？會是單純的物質(zhì)上的追求嗎？雪花的快樂(上課)“她”到底是誰？“她她”可能是詩人的戀人，可能是詩人的戀人， 是詩人的一份情感是詩人的一份情感 那么這首詩就是詩人愛的釋放那么這首詩就是詩人愛的釋放“她她”可能是詩人的一種理想可能是詩人的一種理想那么這首詩就表達了

17、詩人對自由的信仰那么這首詩就表達了詩人對自由的信仰也許更是詩人的一種美的追求，也許更是詩人的一種美的追求，詩人也就成了美的追尋者；詩人也就成了美的追尋者；雪花的快樂(上課)寫詩的時候詩人剛剛回國希望實寫詩的時候詩人剛剛回國希望實現(xiàn)他那現(xiàn)他那“自由自由”、“美美”和和“愛愛” 的理想。的理想。 雪花對雪花對“自由自由”和和“美美”的追求的追求都是作者的追求，作者將自己比都是作者的追求，作者將自己比喻成雪花，從雪花的角度講出自喻成雪花，從雪花的角度講出自己的理想和追求。己的理想和追求。雪花的快樂(上課)大家從上面的對詩歌的解釋可以看出：大家從上面的對詩歌的解釋可以看出：詩歌是可以多層次、多角度解讀

18、，詩歌是可以多層次、多角度解讀， 關(guān)鍵是找到意象，加上自己的聯(lián)想關(guān)鍵是找到意象，加上自己的聯(lián)想 和想像和想像雪花的快樂(上課)總結(jié)總結(jié)在徐志摩的詩中，愛情詩是他全部在徐志摩的詩中，愛情詩是他全部詩作中最有特色的部分，這些愛情詩作中最有特色的部分，這些愛情詩抒唱了他對愛與美的追求。他有詩抒唱了他對愛與美的追求。他有時以自己的感情為寫作的基礎(chǔ)，有時以自己的感情為寫作的基礎(chǔ)，有時則以假想的異性為對象。時則以假想的異性為對象。雪花的快樂(上課)v而在雪花的快樂中，詩人把它而在雪花的快樂中，詩人把它作了升華，以作了升華，以“雪花雪花”自比，運用自比，運用了借代的手法。既把對愛情的追求了借代的手法。既把對

19、愛情的追求與改變現(xiàn)實社會的理想聯(lián)系在一起，與改變現(xiàn)實社會的理想聯(lián)系在一起，包含著反封建倫理道德、要求個體包含著反封建倫理道德、要求個體解放的積極因素，熱烈而清新，真解放的積極因素，熱烈而清新，真摯而自然，真切地表達了詩人對一摯而自然，真切地表達了詩人對一切美好事物的執(zhí)著追求。切美好事物的執(zhí)著追求。雪花的快樂(上課)有人說詩歌的語言要簡練，那么我們能不有人說詩歌的語言要簡練，那么我們能不能直接從第一句能直接從第一句“假如我是一朵雪花假如我是一朵雪花”直直接連接到最后一小節(jié)？接連接到最后一小節(jié)？那么詩中的就少了什么部分那么詩中的就少了什么部分？v少了鋪墊襯托的部分，鋪墊部分少了，少了鋪墊襯托的部分

20、，鋪墊部分少了，詩歌就不象詩歌了，雪花的那種快樂、詩歌就不象詩歌了，雪花的那種快樂、那種追求和堅定都無法表現(xiàn)出來；詩人那種追求和堅定都無法表現(xiàn)出來；詩人那執(zhí)著的尋找雪花和不惜為那執(zhí)著的尋找雪花和不惜為“她她”溶化溶化的感情也更無法表現(xiàn)了。的感情也更無法表現(xiàn)了。雪花的快樂(上課)那么我們把那么我們把“假如假如”這兩個字去掉行不行？這兩個字去掉行不行？“假如假如”使這首詩定下了柔美、朦朧的使這首詩定下了柔美、朦朧的格調(diào)。格調(diào)。 “假如假如” 就是說詩人也知道這只是假設(shè)，就是說詩人也知道這只是假設(shè)， “雪花的快樂雪花的快樂”、“雪花的追求雪花的追求”、“雪花的生活雪花的生活”都是詩人所向往的生活、都是詩人所向往的生活、希望和理想。希望和理想。雪花的快樂(上課)（二）主要內(nèi)容v描寫雪花快樂地飛舞于空中，最后與自己所鐘情的朱砂梅融為一體的景象，以此比喻人對理想情感歸宿的向往和追尋。為詩者呈現(xiàn)了一種水乳交融的情感，贊美了由此而產(chǎn)生的來自心靈深處的喜悅。雪花的快樂(上課)（三）藝術(shù)特色 1、托物言志，借景抒情；情景交融，虛實結(jié)合。 意象：v雪花：明指自然物象的雪花，暗指人的情感。v朱砂梅：明指自然物象，暗指情感寄托的對象。雪花的快樂(上課)v2、該詩與新月派所倡導(dǎo)的三美原則十分吻合。具有圖畫美、音樂美和建筑美。v1）、音樂美v（1）押韻自由多樣。各節(jié)以隨韻方式押