英語(yǔ)專業(yè)英美文學(xué)課堂教學(xué)探析

1、英語(yǔ)專業(yè)英美文學(xué)課堂教學(xué)探析（作者:單位:郵編:）英語(yǔ)專業(yè)英美文學(xué)課堂教學(xué)探析在教學(xué)過程中，教學(xué)方法的恰當(dāng)與否同樣影響著教學(xué)效果。傳統(tǒng) 的教學(xué)方法過于老套，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；改革后的多媒體教 學(xué)極大地提高了學(xué)生的活躍氣氛，但卻轉(zhuǎn)移了文學(xué)課教學(xué)的根本。如 何才能獲取二者的平衡，成功地進(jìn)行英美文學(xué)課的教學(xué)成為教師們應(yīng) 深思的問題。一、英美文學(xué)課在傳授知識(shí)的同時(shí)能大大提高學(xué)生的英語(yǔ) 水平文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言在人類歷史的過去、現(xiàn)在和未來 都是人類賴以生存和進(jìn)行交流的主要手段。優(yōu)秀的文學(xué)作品詞匯豐 富，語(yǔ)言表達(dá)精煉、準(zhǔn)確，表達(dá)方式靈活，情感色彩濃郁，對(duì)學(xué)生擴(kuò) 大詞匯量、學(xué)好語(yǔ)法、加強(qiáng)修辭訓(xùn)練及提

2、高語(yǔ)言運(yùn)用具有極大的推動(dòng) 作用。文學(xué)又是藝術(shù)的語(yǔ)言，是語(yǔ)言大師經(jīng)過加工提煉的語(yǔ)言，它具 有形象生動(dòng)、凝練精美、典雅深邃的特點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的最佳 的語(yǔ)言素材；文學(xué)語(yǔ)言也具有生活語(yǔ)言的特征，它源于生活、高于生 活，具有樸實(shí)自然、通俗易懂、易為學(xué)生閱讀和吸收的特點(diǎn)。英美文 學(xué)作品中的語(yǔ)言是英語(yǔ)的菁華。二、學(xué)習(xí)英美文學(xué)，有利于提高學(xué)生的審美情趣。英美文學(xué)課上所學(xué)的文學(xué)作品往往是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間篩選和眾 多讀者嚴(yán)格檢驗(yàn)的藝術(shù)珍品。閱讀、學(xué)習(xí)、欣賞這樣的作品，有利于 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、提高他們的鑒賞水平和能力，有利于他們 綜合素質(zhì)的提高。所以，英美文學(xué)課教師應(yīng)責(zé)無旁貸地挖掘作品中美 的因素，讓學(xué)生有

3、一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以此提高他們的審美能力，從 而達(dá)到育人的目的。三、學(xué)習(xí)英美文學(xué)可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)學(xué)文學(xué)不僅是學(xué)語(yǔ)言的最佳途徑，更是素質(zhì)教育和人文精 神培養(yǎng)的有效渠道。文學(xué)是人類文化中最璀璨的珍寶，是人類共同的 精神財(cái)富。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有深度、有廣度的文學(xué)學(xué)習(xí)。 學(xué)生可以通過深入學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀散文和詩(shī)歌，樹立積極的人生觀和世 界觀。其目的不僅僅是使學(xué)生獲得必要的文學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng) 學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和審美敏感性，以及敏銳感受生活、認(rèn)知生活的能 力。多媒體環(huán)境下英美文學(xué)教學(xué)方法探索筆者認(rèn)為文學(xué)學(xué)習(xí)策略必須強(qiáng)調(diào)對(duì)網(wǎng)絡(luò)及其他現(xiàn)代教育輔助手段的利用，以開闊學(xué)生視野、提高學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)文

4、學(xué)學(xué)習(xí)的趣 味性，使文學(xué)學(xué)習(xí)變得有聲有色。為真正在教學(xué)中把傳授知識(shí)、培養(yǎng) 能力和提高素質(zhì)融為一體，筆者在英美文學(xué)教學(xué)方法上做了一些嘗 試。1教學(xué)內(nèi)容的篩選(1)重作品，輕歷史，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣。對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來說，教師有必要詳細(xì)講述英美文學(xué)發(fā)展的歷 史，各個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的文學(xué)名詞和文學(xué)術(shù)語(yǔ)，應(yīng)將絕大部分時(shí)間用在閱 讀作品上。因?yàn)榻?jīng)典的英美文學(xué)作品浩如煙海，名家、名篇數(shù)不勝數(shù), 要在非常有限的課時(shí)里多閱讀，所以教師必須在課前精心做好課堂教 學(xué)文本的遴選工作。所選用的文本材料需具備審美的針對(duì)性：既能直 接表現(xiàn)語(yǔ)言的藝術(shù)美，也能間接表現(xiàn)自然美和社會(huì)美。審美情趣的提高在網(wǎng)絡(luò)資源的支持下將變

5、得更加顯著。從網(wǎng)上下載的各種相關(guān)圖 片、視頻、動(dòng)畫等材料比單純的語(yǔ)言文字更能刺激學(xué)生的想象力和感 動(dòng)他們的內(nèi)心世界；教師通過講解分析，和學(xué)生一起探討文學(xué)作品, 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界、社會(huì)生活和藝術(shù)的審美觀，以及感受美、理解美、 表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。(2 )重短篇，輕長(zhǎng)篇，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。為了 提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣并保持這種興趣的連貫性，應(yīng)選擇有代表 性、篇幅短小、語(yǔ)言難度適中、藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)的作品。當(dāng)然，并不是 完全將長(zhǎng)篇排除在外。學(xué)生也希望在老師的指導(dǎo)小閱讀中有讀者耳熟 能詳?shù)慕?jīng)典作品，如傲慢與偏見、簡(jiǎn)愛等。老師可以選擇沖突激烈、 表現(xiàn)人物個(gè)性和作品主題的部分讓學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，還可以

6、組織學(xué)生分 組閱讀、討論、做角色扮演等活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與意識(shí)。為了更 好的表演，學(xué)生們需字斟句酌、反復(fù)推敲才能領(lǐng)悟作品。2.使用多媒體教學(xué)設(shè)備，保障學(xué)習(xí)策略的實(shí)現(xiàn)。使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即使是滿堂灌，傳遞的信息量也很 少，而且很呆板，缺少變化，學(xué)生很難自始至終保持注意力和興趣。 隨著現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的普及，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué) 手段，制作圖文并茂的課件。多媒體授課，具有信息量大、課堂氣氛 活躍、使學(xué)生保持興趣等優(yōu)點(diǎn)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英美文學(xué)的 教學(xué)變得不那么距人以千里之外。(1)互動(dòng)策略。文學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程，涉及到讀者 與作者、作品之間的互動(dòng)，師生互動(dòng)以及學(xué)生之間的交

7、流互動(dòng)。掌握 互動(dòng)策略能幫助學(xué)生在作品賞析中發(fā)揮認(rèn)知和審美的主體作用，通過 與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)交流加深對(duì)文學(xué)作品的理解，更有效地完成 學(xué)習(xí)任務(wù)。在實(shí)施互動(dòng)策略時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)極好的平臺(tái)。師生 之間可以在更平等的基礎(chǔ)上借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深刻廣泛的交流，包括對(duì)疑 難問題的討論、分享對(duì)某文學(xué)作品或作家的看法等。這種自由，不受 空間約束，甚至以匿名的交流形式往往使學(xué)生尤其是性格內(nèi)向的學(xué)生 感到更自在，因而能激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。論文聯(lián)盟 www.lwim.com(2 )批評(píng)策略。文學(xué)文本的解讀一般沒有唯一答案。對(duì)文學(xué)文本的理解可謂仁者見仁、智者見智；有一千個(gè)人，就有一千個(gè)哈 姆雷特。因此，掌握一定的批評(píng)策略對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和文學(xué)欣 賞水平的提高有很大的幫助。學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng) 絡(luò)資源，多了解其他批評(píng)家的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上推陳出新，形成自己獨(dú)到的見解。即從新的角度或以新的方式來闡釋文學(xué)文本，從而培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)精神和獨(dú)立思考能力。因此，英美文學(xué)教育