說(shuō)課課件電壓

1、初中物理第二冊(cè) 北師大版北師大版物理物理九年級(jí)九年級(jí)第十一章第十一章 簡(jiǎn)單電路簡(jiǎn)單電路 第四節(jié)第四節(jié) 電壓電壓 新鄉(xiāng)市第39中學(xué) 趙德芳說(shuō)課說(shuō)課內(nèi)容內(nèi)容 教材分析教材分析學(xué)情學(xué)情 目標(biāo)目標(biāo) 過(guò)程過(guò)程 方法方法 電 壓 本節(jié)課本節(jié)課電壓電壓是初中物理九年是初中物理九年級(jí)電學(xué)部分的重要內(nèi)容，它是接著上級(jí)電學(xué)部分的重要內(nèi)容，它是接著上一節(jié)一節(jié)電流電流而學(xué)習(xí)的，又是下節(jié)課而學(xué)習(xí)的，又是下節(jié)課探究串、并聯(lián)電路電壓關(guān)系探究串、并聯(lián)電路電壓關(guān)系學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這里具有的基礎(chǔ)，在這里具有承上啟下承上啟下的作用。的作用。學(xué)好這一節(jié)，既有助于學(xué)生更好地理學(xué)好這一節(jié)，既有助于學(xué)生更好地理解電路中電流的形成，又為今

2、后學(xué)習(xí)解電路中電流的形成，又為今后學(xué)習(xí)電學(xué)做必要的鋪墊。電學(xué)做必要的鋪墊。 學(xué)情分析學(xué)情分析教材教材 目標(biāo)目標(biāo) 過(guò)程過(guò)程 方法方法 電 壓 九年級(jí)的學(xué)生正處在青少年時(shí)期，九年級(jí)的學(xué)生正處在青少年時(shí)期，具有強(qiáng)烈具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且愿意探究未知問(wèn)題。的好奇心和求知欲，并且愿意探究未知問(wèn)題。通通過(guò)本章前面的學(xué)習(xí)和日常生活的積累，學(xué)生過(guò)本章前面的學(xué)習(xí)和日常生活的積累，學(xué)生對(duì)電對(duì)電學(xué)已經(jīng)有了一定的認(rèn)知學(xué)已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，并且在上一節(jié)課學(xué)生，并且在上一節(jié)課學(xué)生已已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于電流的測(cè)量經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于電流的測(cè)量。因此在學(xué)習(xí)電壓的測(cè)。因此在學(xué)習(xí)電壓的測(cè)量時(shí)可以通過(guò)和電流的測(cè)量進(jìn)行比較，進(jìn)而掌握量時(shí)可

3、以通過(guò)和電流的測(cè)量進(jìn)行比較，進(jìn)而掌握知識(shí)。知識(shí)。 初中學(xué)生的思維方式初中學(xué)生的思維方式正從形象思維向抽象思正從形象思維向抽象思維發(fā)展維發(fā)展。他們。他們喜歡自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)喜歡自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材又，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材又有很強(qiáng)的興趣有很強(qiáng)的興趣，因此在本節(jié)課中通過(guò)讓學(xué)生自己，因此在本節(jié)課中通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作測(cè)量電壓可以讓學(xué)生加強(qiáng)印象，但是動(dòng)手操作測(cè)量電壓可以讓學(xué)生加強(qiáng)印象，但是在在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中還需要老師給予引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中還需要老師給予引導(dǎo)。目標(biāo)定制目標(biāo)定制教材教材 學(xué)情學(xué)情 過(guò)程過(guò)程 方法方法 電 壓難難 點(diǎn)點(diǎn) 電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)。電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)。重重 點(diǎn)點(diǎn) 建立電壓的

4、初步概念；通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用。建立電壓的初步概念；通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用。 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 1 1通過(guò)類(lèi)比法引入電壓的概念、明確電壓通過(guò)類(lèi)比法引入電壓的概念、明確電壓和和電源電源的作用。的作用。2 2通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察認(rèn)識(shí)電壓表，學(xué)會(huì)正確讀數(shù)。通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察認(rèn)識(shí)電壓表，學(xué)會(huì)正確讀數(shù)。3 3通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)歸納出電壓表的正確使用方法。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)歸納出電壓表的正確使用方法。4 4通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)正確使用電壓表通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)正確使用電壓表。知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓、的作用；初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓、的作用；2知道電壓的單位，能對(duì)電壓的不同單位進(jìn)行換算；知道電壓的單位

5、，能對(duì)電壓的不同單位進(jìn)行換算；3記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值；記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值；4知道電壓表的用途及符號(hào)，會(huì)正確使用電壓表，能正知道電壓表的用途及符號(hào)，會(huì)正確使用電壓表，能正確地讀出電壓表的示數(shù)。確地讀出電壓表的示數(shù)。 情感目標(biāo)情感目標(biāo)1 1使學(xué)生學(xué)會(huì)利用類(lèi)比法去認(rèn)識(shí)事物，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)利用類(lèi)比法去認(rèn)識(shí)事物，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)2 2提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)方法教學(xué)方法教材教材 學(xué)情學(xué)情 過(guò)程過(guò)程 目標(biāo)目標(biāo) 電 壓 根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，采用根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，采用類(lèi)比法，類(lèi)比法，討論法、實(shí)驗(yàn)法討論法、實(shí)驗(yàn)法，再通過(guò)

6、，再通過(guò)教師教師的的引導(dǎo)、引導(dǎo)、啟發(fā)啟發(fā)，學(xué)生學(xué)生的的親身體驗(yàn)親身體驗(yàn)和和小組交流討小組交流討論等論等多種形式的教學(xué)方法，多種形式的教學(xué)方法，突出突出重點(diǎn)，重點(diǎn)，化解化解難點(diǎn)，難點(diǎn)，提高提高課堂效率，課堂效率，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生對(duì)物理的興趣，對(duì)物理的興趣，激發(fā)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生的求知欲望，充分充分調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使使學(xué)生在參與過(guò)程中自主學(xué)習(xí)，獲得學(xué)生在參與過(guò)程中自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，并知識(shí)，并培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教材教材 學(xué)情學(xué)情 方法方法 目標(biāo)目標(biāo) 電 壓1 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 3min2 學(xué)

7、習(xí)學(xué)習(xí)新課新課 22min 學(xué)以致用學(xué)以致用 5min34 小結(jié)與拓展小結(jié)與拓展 3min5作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)與檢測(cè) 5min6板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 2min教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教材教材 學(xué)情學(xué)情 方法方法目標(biāo)目標(biāo) 一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課 3min教師教師學(xué)生 意圖展示圖片展示圖片：觀看圖片觀看圖片、聯(lián)系生、聯(lián)系生活、活、舉舉出生活出生活中的實(shí)中的實(shí)例例使學(xué)生使學(xué)生樂(lè)樂(lè)于探索于探索日日常生活中常生活中的物理知的物理知識(shí)。識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教材教材 學(xué)情學(xué)情 方法方法 目標(biāo)目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)新課二、學(xué)習(xí)新課22min教師教師（一、電壓）（一、電壓）學(xué)生 意圖展示一個(gè)電路圖展示一個(gè)電路圖 ：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)

8、：1 1、當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)，燈泡亮了，說(shuō)當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)，燈泡亮了，說(shuō)明明電路中產(chǎn)生了電流電路中產(chǎn)生了電流。2 2、當(dāng)當(dāng)取下電池取下電池，再閉合開(kāi)關(guān)，再閉合開(kāi)關(guān)，燈泡不亮，說(shuō)明燈泡不亮，說(shuō)明電路中沒(méi)有電流電路中沒(méi)有電流提問(wèn)：提問(wèn)：在這種情況下，為什么在這種情況下，為什么電路中不能電路中不能形成電流形成電流？電源電源的作的作用是什么？用是什么？請(qǐng)學(xué)生連接請(qǐng)學(xué)生連接實(shí)物圖，觀實(shí)物圖，觀察思考察思考 使學(xué)生產(chǎn)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的生強(qiáng)烈的求知欲求知欲和和好奇心好奇心。電源電源開(kāi)關(guān)開(kāi)關(guān)小燈泡小燈泡激發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)生參加課堂參加課堂活動(dòng)的活動(dòng)的主主動(dòng)性動(dòng)性，使學(xué)生從使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)被動(dòng)學(xué)習(xí)向向主動(dòng)學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化。發(fā)

9、現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題提出問(wèn)題猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教材教材 學(xué)情學(xué)情 方法方法 目標(biāo)目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)新課二、學(xué)習(xí)新課22min教師教師（一、電壓）（一、電壓）學(xué)生 意圖對(duì)比水流，引導(dǎo)學(xué)生討論：對(duì)比水流，引導(dǎo)學(xué)生討論：電流的形成電流的形成觀察觀察思考思考分析并分析并回答問(wèn)題回答問(wèn)題電源電源開(kāi)關(guān)開(kāi)關(guān)小燈泡小燈泡得出結(jié)論得出結(jié)論類(lèi)比方法類(lèi)比方法符合初中符合初中學(xué)生以學(xué)生以形形象思維象思維為為主的特點(diǎn)主的特點(diǎn)也培養(yǎng)了也培養(yǎng)了學(xué)生用學(xué)生用類(lèi)類(lèi)比思維比思維的的方式分析方式分析和理解問(wèn)和理解問(wèn)題的能力題的能力化解難點(diǎn)化解難點(diǎn)對(duì)比分析對(duì)比分析A AB B小渦輪小渦輪抽水機(jī)抽水機(jī)閥門(mén)閥門(mén)教學(xué)過(guò)程教

10、學(xué)過(guò)程教材教材 學(xué)情學(xué)情 方法方法目標(biāo)目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)新課二、學(xué)習(xí)新課22min教師教師（一、電壓）（一、電壓）學(xué)生 意圖引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P P3232得出得出： 練習(xí)：練習(xí)：閱讀教材閱讀教材電壓的表電壓的表示、單位示、單位及單位換及單位換算算3 3名學(xué)生名學(xué)生到黑板前到黑板前完成完成培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力的能力檢測(cè)自學(xué)檢測(cè)自學(xué)情況情況樹(shù)立學(xué)生樹(shù)立學(xué)生的自信心的自信心 和成就感和成就感自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教材教材 學(xué)情學(xué)情 方法方法 目標(biāo)目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)新課二、學(xué)習(xí)新課22min教師教師（一、電壓）（一、電壓）學(xué)生 意圖展示圖片：展示圖片：看圖片，看圖片

11、，記住常見(jiàn)記住常見(jiàn)電壓值電壓值讓學(xué)生更讓學(xué)生更加加關(guān)注生關(guān)注生活實(shí)際活實(shí)際，在生活中在生活中運(yùn)用學(xué)過(guò)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)的知識(shí)。體現(xiàn)了體現(xiàn)了物物理來(lái)源于理來(lái)源于生活，又生活，又服務(wù)于生服務(wù)于生活活一節(jié)干電池一節(jié)干電池1.5 V1.5 V一節(jié)鉛蓄電池一節(jié)鉛蓄電池 2 V2 V對(duì)人對(duì)人體安體安全的全的電壓電壓不高不高于于36V36V發(fā)生閃電發(fā)生閃電時(shí)云層間時(shí)云層間的電壓可的電壓可達(dá)達(dá)10108 8V V照明電路：照明電路：220V220V家庭電路：家庭電路：220V教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教材教材 學(xué)情學(xué)情 方法方法 目標(biāo)目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)新課二、學(xué)習(xí)新課22min教師教師（過(guò)渡）（過(guò)渡）學(xué)生 意圖歸納知識(shí)歸納知識(shí)

12、 想一想：我們還學(xué)習(xí)了哪些電學(xué)想一想：我們還學(xué)習(xí)了哪些電學(xué)物理量，完成表格。物理量，完成表格。對(duì)比：電流用電流表來(lái)測(cè)量。對(duì)比：電流用電流表來(lái)測(cè)量。猜想：電壓用什么工具來(lái)測(cè)量？猜想：電壓用什么工具來(lái)測(cè)量？ 思考思考填寫(xiě)填寫(xiě)這樣設(shè)計(jì)這樣設(shè)計(jì)不但可以不但可以鞏固舊的鞏固舊的知識(shí)知識(shí)，而且還可而且還可通過(guò)通過(guò)電流電流電壓電壓兩個(gè)兩個(gè)物理量比物理量比較，較，引出引出測(cè)量測(cè)量電壓電壓的工具是的工具是電壓表電壓表。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教材教材 學(xué)情學(xué)情 方法方法 目標(biāo)目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)新課二、學(xué)習(xí)新課22min教師教師（二、電壓表）（二、電壓表）學(xué)生 意圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電壓表的使用：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電壓表的使用：三、電壓

13、表：三、電壓表： 1.作用：測(cè)量電路兩端的電壓的儀作用：測(cè)量電路兩端的電壓的儀表。表。 2.符號(hào)：符號(hào)：V3.量程和分度值量程和分度值4.讀數(shù)讀數(shù)閱讀課本閱讀課本P P33-3433-34對(duì)比、觀對(duì)比、觀察、小組察、小組討論總結(jié)討論總結(jié)歸納：歸納：電壓表的電壓表的作用、符作用、符號(hào)、量程號(hào)、量程讀數(shù)讀數(shù)和和連連接方法接方法培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力和的能力和用用類(lèi)比類(lèi)比的的思維方式思維方式解決問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。的能力。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)0.9伏伏4.5伏伏11.5伏伏 2.3伏伏2.3伏伏1.4伏伏 ?教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教材教材 學(xué)情學(xué)情 方法方法 目標(biāo)目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)新課二、學(xué)習(xí)新課

14、22min教師教師（二、電壓表）（二、電壓表）學(xué)生 意圖展示五張圖片，展示五張圖片，練習(xí)電壓表讀數(shù)：練習(xí)電壓表讀數(shù)：反復(fù)練習(xí)反復(fù)練習(xí)電壓表讀電壓表讀數(shù)數(shù)檢測(cè)學(xué)生檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的情況的情況樹(shù)立學(xué)生樹(shù)立學(xué)生的自信心的自信心 和學(xué)到知和學(xué)到知識(shí)的成就識(shí)的成就感感教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教材教材 學(xué)情學(xué)情 方法方法 目標(biāo)目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)新課二、學(xué)習(xí)新課22min教師教師（二、電壓表）（二、電壓表）學(xué)生 意圖演示實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：電壓表電壓表的使用與的使用與電流表電流表進(jìn)行進(jìn)行對(duì)比：對(duì)比：觀察觀察思考思考對(duì)比對(duì)比分析分析歸納歸納可以使學(xué)可以使學(xué)生生更形象更形象更直觀更直觀的的歸納出歸納出電電壓表壓表的使的

15、使用與用與電流電流表表的的相同相同處處和和不同不同處處教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教材教材 學(xué)情學(xué)情 方法方法 目標(biāo)目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)新課二、學(xué)習(xí)新課22min教師教師（二、電壓表）（二、電壓表）學(xué)生 意圖歸納：歸納：總結(jié)總結(jié)這樣設(shè)計(jì)這樣設(shè)計(jì)對(duì)比對(duì)比實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)和和對(duì)比對(duì)比表表格可以使格可以使學(xué)生從較學(xué)生從較生動(dòng)的生動(dòng)的感感性認(rèn)識(shí)性認(rèn)識(shí)上上升到升到理性理性認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教材教材 學(xué)情學(xué)情 方法方法 目標(biāo)目標(biāo) 二、學(xué)習(xí)新課二、學(xué)習(xí)新課22min教師教師（二、電壓表）（二、電壓表）學(xué)生 意圖分組實(shí)驗(yàn)，練習(xí)使用電壓表分組實(shí)驗(yàn)，練習(xí)使用電壓表1 1、測(cè)量、測(cè)量1 1節(jié)新干電池的電壓節(jié)新干電池的電壓2 2、測(cè)量、

16、測(cè)量1 1節(jié)舊干電池的電壓節(jié)舊干電池的電壓3 3、測(cè)量、測(cè)量2 2節(jié)干電池串起的電壓節(jié)干電池串起的電壓4 4、測(cè)量發(fā)光小燈泡兩端的電壓、測(cè)量發(fā)光小燈泡兩端的電壓5 5、測(cè)量連入電路中的一根導(dǎo)線(xiàn)、測(cè)量連入電路中的一根導(dǎo)線(xiàn) 兩端的電壓兩端的電壓 實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)記錄：2 2人一組人一組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)合作完成合作完成使學(xué)生能使學(xué)生能夠用電壓夠用電壓表進(jìn)行測(cè)表進(jìn)行測(cè)量電路兩量電路兩端電壓值端電壓值從而從而增強(qiáng)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手實(shí)踐能力力和和創(chuàng)新創(chuàng)新精神精神突破重點(diǎn)突破重點(diǎn)1、在下圖所示的電路中，電壓表所測(cè)的各是、在下圖所示的電路中，電壓表所測(cè)的各是哪只燈泡的電壓？哪只燈泡的電壓？電壓表測(cè)電壓表測(cè)L2

17、兩端的電壓兩端的電壓學(xué)以致用：學(xué)以致用：電壓電壓表測(cè)表測(cè)L1兩兩端的端的電壓電壓2、將下圖中的元件連接起來(lái)（用鉛筆畫(huà)線(xiàn)表、將下圖中的元件連接起來(lái)（用鉛筆畫(huà)線(xiàn)表示導(dǎo)線(xiàn)），其中燈泡示導(dǎo)線(xiàn)），其中燈泡L1和和L2串聯(lián)，電壓表串聯(lián)，電壓表V1測(cè)測(cè)L1兩端的電壓，兩端的電壓，V2測(cè)測(cè)L1與與L2串聯(lián)后的總電壓，串聯(lián)后的總電壓，并畫(huà)出電路圖。并畫(huà)出電路圖。V1V2L1L2L1L2V1V2教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教材教材 學(xué)情學(xué)情 方法方法 目標(biāo)目標(biāo) 三、學(xué)以致用三、學(xué)以致用 5min教師教師學(xué)生 意圖學(xué)以致用：學(xué)以致用： 教師展示以上三張幻燈教師展示以上三張幻燈片。片。認(rèn)真思考認(rèn)真思考，細(xì)心答，細(xì)心答題。題。練習(xí)

18、電壓練習(xí)電壓表的使用，表的使用，讓學(xué)生體讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用會(huì)到運(yùn)用新知識(shí)解新知識(shí)解決問(wèn)題的決問(wèn)題的喜悅。喜悅。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教材教材 學(xué)情學(xué)情 方法方法 目標(biāo)目標(biāo) 四、小結(jié)與拓展四、小結(jié)與拓展 3min 教師教師學(xué)生 意圖小結(jié)小結(jié)拓展拓展暢所欲言暢所欲言主動(dòng)展示主動(dòng)展示本節(jié)課的本節(jié)課的收獲收獲學(xué)習(xí)制作學(xué)習(xí)制作水果電池水果電池培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生概括能力概括能力培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究科學(xué)探究能力、創(chuàng)能力、創(chuàng)新意識(shí)以新意識(shí)以及科學(xué)精及科學(xué)精神。神。滲透物理滲透物理與化學(xué)的與化學(xué)的聯(lián)系聯(lián)系當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)(1)、1節(jié)干電池的電壓是_V,對(duì)人體安全的電壓不高于_V,家庭照明電路的電壓是_V。(2)、 如圖，若電壓表是如圖，若電壓表是03V量程，指量程，指針指的電壓是針指的電壓是_V,若用若用015V量程時(shí)量程時(shí),電壓為電壓為_(kāi)V。（3）、如圖）、如圖,當(dāng)開(kāi)關(guān)當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)閉合時(shí),電壓表所測(cè)的電壓電壓表所測(cè)的電壓是是( )A、燈、燈L2的電壓的電壓 B、燈燈L1