綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策暁綜合實(shí)踐活動(dòng)是“一種新型的課程形態(tài)，它超越了傳統(tǒng)的課程教學(xué) 制度的束縛，適應(yīng)了不同地區(qū)、不同學(xué)生發(fā)展的需求，使學(xué)生置身于活生 生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境z中，綜合地學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)及未來世界所需要的各種知 識、能力和態(tài)度”。那么，如何在實(shí)際教學(xué)中展示這種特殊的課程形態(tài)， 做到“活”有目標(biāo)，“動(dòng)”有所得呢？我認(rèn)為應(yīng)該抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行有效 切入，促進(jìn)學(xué)牛整體素質(zhì)的發(fā)展。一、選題生活化，營造“快樂大本營”對于綜合實(shí)踐這門課程，教師既不要主觀的內(nèi)容，硬性地“教”活動(dòng), 也不要推卸指導(dǎo)的責(zé)任，任由學(xué)生海闊天空地去“學(xué)”活動(dòng)，應(yīng)該侶導(dǎo)學(xué) 生“根據(jù)自己實(shí)際情況自主地選擇內(nèi)容，進(jìn)而主動(dòng)地實(shí)踐內(nèi)容”。在親

2、歷 親為中真正感受到實(shí)踐的魅力，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。1. 走進(jìn)生活實(shí)際。綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),發(fā)掘 課程資源，選題要走進(jìn)口常生活，讓教育與生活“零距離”。如，“我愛勞 動(dòng)”這一主題就源于開學(xué)初的那次大掃除，看著被學(xué)生擦得像京劇花臉?biāo)?的地面，我組織了一輪難度較大的“擦玻璃比賽”?？粗讲猎脚K的玻璃, 孩子們開始重新審視自己的勞動(dòng)能力，然后，我給孩子們一周的時(shí)間，讓 他們邊實(shí)踐邊琢磨，怎樣才能把玻璃又快速又安全地擦干凈。第二次的擦 玻璃異彩份呈，孩子們的工具五花八門，有的用玻璃刷，有的用一擦凈，連最基木的抹布被分給幾道程序，“各負(fù)其責(zé)”。擦玻璃的方法更是各有千 秋，有白酒去污法，有

3、洗滌靈去污法其至還有茶葉去污法，孩子們看 著亮閃閃的玻璃，別提多高興了。本次活動(dòng)內(nèi)容的開展使孩子們正視生活 屮的現(xiàn)實(shí)問題，主動(dòng)地去探索發(fā)現(xiàn)，從而獲得解決問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)。既培 養(yǎng)了實(shí)踐能力，乂在歷練中體味了勞動(dòng)的樂趣。2. 捕捉生活素材。綜合實(shí)踐活動(dòng)要面向孩子的整個(gè)生活世界，隨著 孩子生活的變化而變化。因此，我們要敏銳地捕捉“具有生成性的索材”, 為孩子們營造實(shí)踐空間。我任課的班級有一名品兼優(yōu)的孩子，忽然在極短 的時(shí)間里變得性格怪僻，甚至不想上學(xué)。我在做了細(xì)致的調(diào)查后了解到， 孩子的父母離異了，我就及時(shí)調(diào)整了實(shí)踐計(jì)劃，開展了 “心貼心”活動(dòng)， 同學(xué)們自發(fā)地組織了許多小分隊(duì)，家庭住址較近的孩子們組

4、成“形影不離” 小組，主動(dòng)與該生一起上、下學(xué)，一起寫作業(yè)，關(guān)系親密的孩子們組成“快 樂你我他”小組，利用課間和該生說悄悄話，做喜歡的游戲，秘密慶祝生 日，冇些孩子還“搬動(dòng)”家長去做該生父母的和解工作。經(jīng)過一段時(shí)間的 活動(dòng)，該生重新融入了班集體中，恢復(fù)了往日自信。其他同學(xué)也再一次感 受到集體的溫暖，從而更加親近同學(xué)熱愛班級。3. 再現(xiàn)生活情境。通過精心設(shè)制的場景，將活動(dòng)內(nèi)容與生活情境結(jié) 合起來，使抽象的道理具體化、生活化。孩子們對“吃”可謂津津樂道， 可對做吃的卻無人問津。我倡議孩子們做“金牌小廚師”，引導(dǎo)他們自由 組合成八個(gè)小組，自己選擇菜譜，自行分配任務(wù)，組內(nèi)安排練習(xí)時(shí)間，然 后在同一時(shí)間里

5、，將飲具、配料等拿到班級，在萬眾注目z下親自演練， 孩子們切菜、倒油、炒菜、裝盤，忙而不亂，合作默契，然后互相品評，根據(jù)色、香、味，營養(yǎng)價(jià)值等幾方面選出最佳小廚師。如此，再現(xiàn)了自己 下廚房的情景，孩子們倍感親切，活動(dòng)自然妙不可言。實(shí)踐結(jié)束，許多學(xué) 生都將活動(dòng)內(nèi)容習(xí)作的形式呈現(xiàn)了出來，有的寫活動(dòng)過程，有的寫活動(dòng)中 的典型人物，冇的寫自己成為“最佳小廚師”的經(jīng)過，冇的寫某一菜式的 做法，還有的寫內(nèi)心感悟。字里行間流露出對生活的真摯熱愛。二、活動(dòng)個(gè)性化,展現(xiàn)“非常6+1”綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇遵循“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一 切為了學(xué)生”的原則，正確認(rèn)識學(xué)生個(gè)體差異性，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生 都

6、在原冇的基礎(chǔ)上得到長足的發(fā)展，親身經(jīng)歷“丑小鴨”走星光大道蛻變 成“白天鵝”的過程，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。1. 活動(dòng)方式個(gè)性化。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要走下講臺，循循善 誘地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛的方式開展活動(dòng)，做“平等中的首席”。在進(jìn) 行社會(huì)實(shí)踐性課題“白城的發(fā)展”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式進(jìn)行活動(dòng)， 孩子們冇的自己收集了一家?guī)纵吶司邇哟硇砸唤M照片，通過攝影手段的 進(jìn)步，以及照片上人物、背景等的變化，展示白城的新面貌。有的兒個(gè)人 合成一組，釆取問卷調(diào)查的方式了解城鄉(xiāng)居民的住房情況、就業(yè)情況、投 保情況等，有的多個(gè)人匯成一大組，收集了改革開放以來白城在政治、經(jīng) 濟(jì)、城市建設(shè)等方面的資料。然后全班同學(xué)集

7、中在一起，交流自己的實(shí)踐 收獲，匯報(bào)自己的心得體會(huì)，共享研究成果，從而真正走出“象牙塔”， 了解社會(huì)以，認(rèn)識社會(huì)，為服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2. 設(shè)計(jì)思路個(gè)性化。我們在進(jìn)行每項(xiàng)綜合實(shí)踐z前都要有周密的設(shè) 計(jì)，這個(gè)經(jīng)過推敲的活動(dòng)過程是一個(gè)有機(jī)的整體，而活動(dòng)中的人是幾十個(gè) 生動(dòng)的個(gè)體。隨著活動(dòng)的不斷展開，新的冃標(biāo)，新的主題會(huì)在孩子們的頭 腦里不斷地生成，因而，我們要重視這種生成性，使其發(fā)展得具有實(shí)效性。 我結(jié)合語文學(xué)科的能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)了一個(gè)課題“校園里的菜籃子”，最初的 目的是讓學(xué)牛觀察校園里種植的各種蔬菜的牛長情況，訓(xùn)練學(xué)牛的觀察能 力。隨著活動(dòng)的開展，學(xué)生在觀察的同時(shí)，已不滿足于教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目

8、 標(biāo)，開始“另扌辟蹊徑”有的開始研究“土壤與植物”的關(guān)系，有的開始琢 磨“如何防治蔬菜病蟲害”，有的親自動(dòng)手栽種蔬菜顯然，把這些孩 子的個(gè)性取向加以糾正百弊而無一利的，于是我用繞他們的興趣點(diǎn)，組織 孩了們重新設(shè)計(jì)新課題，擬足實(shí)踐計(jì)劃。3. 教學(xué)評價(jià)個(gè)性化?；A(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）明確規(guī) 定：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系?！?“評價(jià)的手段和形式多樣化， 充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異”。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)要更具個(gè)性化。 我們采取的基本方法有作品展、競賽、表演，多向互評等。另外，活動(dòng)進(jìn) 行屮的即時(shí)性評價(jià)對孩子也冇很大的激勵(lì)作用。如，“你的方法巧妙了！” “你的匯報(bào)太精彩了，我投你一票！”

9、 “繼續(xù)實(shí)踐，給犬家一個(gè)驚喜。”等。三、拓展提升，實(shí)現(xiàn)“走向未來”活動(dòng)之后，可提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考、實(shí)踐、探索，延 伸活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望，引導(dǎo)活動(dòng)向縱深發(fā)展。1. 研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！把芯俊笔且环N學(xué)習(xí)手段，可以為未來接受更高 層次的教育和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如，在調(diào)查液化汽“漲價(jià)”的原 因后，我倡導(dǎo)學(xué)生對使用液化汽和電哪個(gè)更便宜進(jìn)行研究，因?yàn)槿昙壍?孩子的認(rèn)知水平有限，他們花了很長時(shí)間，最后證明用電便宜，雖然這個(gè) 結(jié)果從表面上看無足輕重，但孩子們親丿力親為的研究過程，卻是紙上談兵 式的數(shù)字計(jì)算無法比擬的。2. 信息技術(shù)領(lǐng)域。在一次信息資料展示性的活動(dòng)之后,我倡導(dǎo)學(xué)生 重視信息，確立“信息就是金錢，信息就是發(fā)展，信息就是生存”的思想。 讓他們隨時(shí)隨地掌握新的信息,所以，我班“貼吧”上的信息總是滿滿的, 小到“白菜7分錢一斤”、“一個(gè)鴨蛋兩層皮”，大到“國家大事新進(jìn)展”。 應(yīng)有盡有。3. 操作性領(lǐng)域。我常常鼓勵(lì)學(xué)生把在實(shí)踐活動(dòng)學(xué)握的與人交流的技 巧應(yīng)用到社會(huì)生活屮，一年來，我們的孩子