家校溝通問卷

1、小學(xué)一年級體育課投擲案例分析 案例背景： 本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化體育教學(xué)改革、“健康第一”為指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育、人人都有進(jìn)步、人人擁有健康。一是按照學(xué)生心理變化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)健身。二是加強(qiáng)體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。三是充分調(diào)動學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。  教材分析：投擲是人類的基本技能之一。盡管人類科學(xué)文明的發(fā)展突飛猛進(jìn)，作為生存的基本技能及運(yùn)動鍛煉的手段之一，投擲有它的存在的價值。本課

2、是第一課時，使學(xué)生初步掌握側(cè)身投擲，主要解決出手角度、速度及全身協(xié)調(diào)用力的投擲動作的教學(xué)練習(xí)。本課主要是利用繩子結(jié)合游戲教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的情境中自主、能動的學(xué)習(xí)。本課預(yù)計(jì)學(xué)生能積極參與活動，在游戲中掌握練習(xí)要點(diǎn)，在游戲中陶冶情操。 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的基本方向，在課標(biāo)的“大目標(biāo)”的指引下，本課依照水平目標(biāo)，從五個領(lǐng)域方面提出了可完成的教學(xué)目標(biāo)。在各階段又突出了階段目標(biāo)。從教案中可以看出，本課一改舊時的以運(yùn)動技能、技術(shù)為中心的教學(xué)思路，從四個方面為本課教學(xué)提出總體思路。  教學(xué)流程： （一）激發(fā)興趣、活躍氣氛階段  1、課的常規(guī)。 2、導(dǎo)

3、入反應(yīng)練習(xí)的游戲“天、地、球”。 3、導(dǎo)入熱身激趣游戲“抓尾巴”“踩尾巴”“炒黃豆”。  意圖：1、使學(xué)生的肢體充分活動。 2、生的學(xué)習(xí)興趣，提高展示自己的能力。 （二）合作探究、掌握技能階段 1、引導(dǎo)學(xué)生把繩子做成“石頭”做拋接練習(xí)，鼓勵學(xué)生做出多種拋接練習(xí)。 2、引導(dǎo)學(xué)生做擲遠(yuǎn)練習(xí)（自由練習(xí)） 3、老師巡視，在這一過程中去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)會側(cè)身投擲的或者初步掌握側(cè)身投擲的同學(xué)表演。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流、總結(jié)出側(cè)身投擲的動作要領(lǐng)：側(cè)身轉(zhuǎn)體、蹬地、揮臂。4、引導(dǎo)學(xué)生徒手練習(xí)，老師示范。 5、引導(dǎo)學(xué)生小組練習(xí)，互相指導(dǎo)。&

4、#160;6、小組比賽，推薦優(yōu)秀選手代表本組比賽。表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生勇于超越他們。 7、小組練習(xí)努力超越。 意圖：1、體會身體的協(xié)調(diào)配合；2、挖掘自身的創(chuàng)造力；           3、提高自我表現(xiàn)的能力；4、通過探究、自主練習(xí)初步學(xué)會側(cè)身投擲的技術(shù)。 （三）鞏固練習(xí)、拓展能力階段 1、肯定學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組投擲計(jì)分比賽。 2、學(xué)生總結(jié)比賽結(jié)果，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵落后的。 意圖：1、能夠自然協(xié)調(diào)的投擲。2、培養(yǎng)遵

5、守公平競爭的習(xí)慣。3、體驗(yàn)成功與失敗。 （四）穩(wěn)定情緒、放松心情階段 1、 隨音樂師身同做表情歌舞。  2、引導(dǎo)學(xué)生做“大肚皮、小肚皮”的游戲。 3、說說自己的收獲和需要努力的地方，說說別人的優(yōu)點(diǎn)。  4、老師總結(jié)。師生再見。  案例分析：  投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄?。教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到自身的價值和需要，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試。本案例讓學(xué)生提出一個投擲目的，利用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的投擲練習(xí)

6、方法，促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。  興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生肯定能積極主動投身于課堂教學(xué)中，從而成為課堂的主人。本課比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時進(jìn)一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。整個課堂活動中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動”了起來，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)體驗(yàn)集體和個人獲得成功的喜悅，讓學(xué)

7、生真正形成“參與學(xué)練、自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練”的良好氣氛，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)生的身心健康和良好的社會適應(yīng)能力主要是通過運(yùn)動參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動的興趣與積極性。 比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的師范、指導(dǎo)放在學(xué)生練習(xí)、感悟之后，不但實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實(shí)效性，而且對培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比、堅(jiān)持、總結(jié)的能力和習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要意義  小小獎?wù)聦πW(xué)生而言象征著光榮和自豪，本案例教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面進(jìn)行正確評價，以授銜的方式對做得好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神。     通過這堂課我深刻地認(rèn)識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個孩子，保護(hù)他們的自尊，隨時留意特殊群體的行為變化，