蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 第3單元 因數(shù)與倍數(shù)1-22和5的倍數(shù)的特征 課件

1、 第2課時(shí) 2和5的倍數(shù)的特征（教材P3233）江蘇版數(shù)學(xué)五年級(jí)（下）第江蘇版數(shù)學(xué)五年級(jí)（下）第3 3單元單元1 因數(shù)和倍數(shù)，2、5和3的倍數(shù)的特征 一些數(shù)的倍數(shù)存在一定的特征。比如，你任意說一個(gè)數(shù)，我就可以判斷它是不是2的倍數(shù)。我說幾個(gè)數(shù)，讓老師判斷一下。能告訴我們有什么奧秘嗎？ 2和5的倍數(shù)的特征知識(shí)點(diǎn)2和5的倍數(shù)的特征在5的倍數(shù)上畫“”,在2的倍數(shù)上畫“”。000在“百數(shù)表”中畫出2,5的倍數(shù)000000000000000000000000000000 用不同的標(biāo)志圈出2和5的倍數(shù)喲。觀察2,5的倍數(shù),尋找規(guī)律(1)5的倍數(shù)有:5,10,15,20,90,95,100。5的倍數(shù)個(gè)位上的數(shù)

2、字是0或5。(2)2的倍數(shù)有:2,4,6,8,96,98,100。2的倍數(shù)個(gè)位上的數(shù)字是2,4,6,8或0。(3)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)有:10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。這些數(shù)個(gè)位數(shù)字都是0。偶數(shù)、奇數(shù)的概念是2的倍數(shù)的數(shù)叫作偶數(shù),不是2的倍數(shù)的數(shù)叫作奇數(shù)。 個(gè)位是0或5的數(shù)是5的倍數(shù);個(gè)位是2,4,6,8或0的數(shù)是2的倍數(shù)。 在學(xué)習(xí)2和5的倍數(shù)的特征時(shí),先研究簡(jiǎn)單的特殊的情況,用2和5分別乘1,2,3,4,5,6,7,歸納出一般性的規(guī)律,體現(xiàn)了歸納法的數(shù)學(xué)思想。同步練習(xí)按要求填一填。10、12、14、16、18、2011、13、15、17、190101.

3、在1020的數(shù)中，偶數(shù)有（ ）；奇數(shù)有（ ）。2.64 ，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。 里填（ ）。3.一個(gè)兩位數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)，這樣的兩位數(shù)最小是（ ）， 最大是（ ）。90動(dòng)手試一試。從0、6、7、8、四個(gè)數(shù)字中選出3個(gè)數(shù)字，組成既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)?？梢越M成670,680,760,780,860,870，這6個(gè)數(shù)。同步練習(xí)11的倍數(shù)的特征把一個(gè)數(shù)從右邊向左邊數(shù),將奇數(shù)位上的數(shù)與偶數(shù)位上的數(shù)分別加起來,再求它們的差。如果這個(gè)差是11的倍數(shù),那么原來的這個(gè)數(shù)就一定是11的倍數(shù)。如果這個(gè)差是0,那么原來的數(shù)也一定是11的倍數(shù)。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不

4、得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生