體育教學中運用多媒體的探索

1、體育教學中運用多媒體的探索【摘要】傳統(tǒng)體育教學形式單一，方法陳i口，嚴重影響了體育教學 的效果。體育教學應該從傳統(tǒng)的教學模式中解脫出來，不斷探索，勇丁創(chuàng) 新。運用多媒體輔助教學，可以激發(fā)學習興趣；體營造良好的學習氛圍； 化動為靜強化學生理解力；培養(yǎng)學生進取精神和堅強的意志；進行分層教 學，有的放矢，使全體學生在各自的身體基礎上得到全面的鍛煉和提高?！娟P鍵詞】中學體育；多媒體；學生傳統(tǒng)體育教學中，教師感覺到課越來越難上，這主要是因為傳統(tǒng)教學 形式單一，方法陳舊，嚴重影響了體育教學的效果。當前，體育教學應該 從傳統(tǒng)的教學模式中解脫出來，不斷探索，勇于創(chuàng)新。運用多媒體輔助教 學，可以創(chuàng)造一種全新的教

2、學氛圍；它重過程的參與、垂個性的解放、重 師生關系的和諧、重成功的體驗，最大限度地激發(fā)學生學習的興趣，有利 于學生技術、技能的學習和掌握，使課堂教學做到嚴而不死、活而不亂。 所以，我們應該把多媒體教學運用到體育教學中去。1 運用多媒體激發(fā)學習興趣興趣是最好的教師，亦是學生主動學習，積極思考，探索知識的內在 動力。在體育教學中，若能恰當地利用多媒體，創(chuàng)設與教學內容相吻合的 教學情境，使學生身臨其境，受到感染和啟發(fā)，引導學生自主學習、自由 交流與自我探索，從而更好地發(fā)展學生的主體性和個體性，使學生通過觀察、分析、討論、交流，更快更好地掌握動作技能。例如在鉛球教學中，對照班按傳統(tǒng)教學方法進行教學，而

3、實驗班的學 生先讓他們看一些國內外運動員鉛球比賽的錄像，接著讓他們觀看側向墊 步推鉛球完整動作技術，然后播放-遍慢動作，教師配上講解，再給出幾 組側向墊步推鉛球的模擬鏡頭，有正確的，有錯誤的，讓學生通過觀察、 比較、分析、討論，得出側向墊步推鉛球的持球、預備姿勢、墊步和最后 用力的技術要求和注意事項，最后由教師總結得出技術要領，這樣不僅使 學生學到了有關知識和技能，并且加深了印象，同時也學握了學習方法， 練習起來更自覺、更順手。2.利用多媒體營造良好的學習氛圍從心理學的角度來看，中學學生由半幼稚、半成熟的少年時期逐漸向 成熟的青年時期過渡。他們的認知能力，特別是觀察力、注意力和思維水 平進一步

4、發(fā)展與提高，對自然界和社會能力有初步的總的看法，具備了形 成世界觀的思想基礎。但學生大腦興奮過程仍占優(yōu)勢，注意力不集屮，且 易分散。要使學生保持長時間的有意注意和上課的積極性，取決于教學手 段的多樣化，不斷利用新因素，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，吸引學生的有意注 意。筆者在準備活動、學習過程中和結束部分常用錄音機放一些輕松、歡 快的音樂，讓學生聽著音樂進入一節(jié)課的學習。在準備活動時學生一邊跟 教師做，一邊欣賞優(yōu)美的音樂，動聽優(yōu)美的音樂讓學生得到精神上的滿足, 而產生好奇心理，調動人腦皮層的興奮，由興奮導致學生的注意力，乂能 使學生充分活動開各個關節(jié)，達到效果。教學中學生練習的時間最長，這 也最是使學生

5、感到煩躁、犯愁的部分，這時利用音樂緩解他們的情緒，可 以收到良好的效果。結束部分，筆者用輕松的音樂，讓學生邊聽邊做放松 的動作，使各個部位的肌肉得到放松。這樣原來死板的體育課就變得生動 起來，通過適時適度的富于感染力的聽覺刺激，激發(fā)學生學習興趣，使學 生在興趣盎然的情境屮去學習，去接受知識，更冇利、更高效地完成教學 任務。3.利用多媒體化動為靜強化學生理解力理解是學生掌握知識的重要階段。運用計算機把所教學的內容形象 化、具體化，變動為靜，變快為慢，有利于學生理解比較復雜的、抽象的 知識。例如：跳遠教學。過去我們采用“講解+示范”的形式講授，以講解 為主、示范為輔。雖然講解能強調重點，但在示范是

6、，山于示范動作瞬間 完成，學生根本不能看清其過程。如果我們利用室內課時間，將“助跑、 起跳、騰空、落地”四個過程用電教媒體演示出來，就能化動為靜，化抽 象為形象，增強學生的感性認識。在演示之前，可讓學生帶著問題去看。如跳遠有哪兒個部分組成、每 個部分有哪些注意點等，請學生看完后回答。1.利用多媒體培養(yǎng)學生進取精神和堅強的意志學校體育是培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神的途徑之一。競賽是體育 運動的突出特點，作為運動者都冇盡快實現追求目標的心理動機，正所謂 求勝心切。教師通過開展各種不同形式的體育競賽，能較好地動員學生全 身心地投入到競賽或練習中去，有利于培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神。 如在男生掌握籃

7、球運動的相關知識后，舉辦一場籃球比賽，既可檢驗他們 的學習成果，又極大地激發(fā)了他們的斗志，一舉兩得。教師把比賽過程通 過錄像機拍攝下來，全班在一起觀看，互相討論找出技術上的優(yōu)點和不足, 達到互相學習、互相監(jiān)督的效果。任何一種體育運動的成效都是人們在長 期磨練的過程屮獲得的，良好的意志甜質是人們所必須具備的素質，意志 努力總是和克服困難的行為相聯系。它一方面在克服困難中得到體現，另 一方面在克服困難中得到鍛煉。在體育教學、訓練和競賽中，學生必須付 出自己的最大努力去克服一個又一個生理和心理上的困難或障礙，并口每 前一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅持一下的 努力之屮”。在田徑

8、的教學屮，通過投影、圖片、視頻的介紹，展示一些 奧運冠軍（如王軍霞、劉翔等）背后的故事，體會他們的心酸，領會成就 他們的不單是過硬的技術，還有他們骨子里的那些堅強、不服輸的精神。5.利用多媒體進行分層教學教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學生，構建形式 靈活、層次結構多樣化的課堂來激發(fā)學牛的情感。在教學屮，利用電腦對 全班學生的特點進行統(tǒng)計、分析，制定相應教學計劃及教學步驟，讓不同 層次、不同性別的學生始終處于通過努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。因為中學 生身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的差異，男女學生在身體發(fā)育的不同 時期，在身體形態(tài)、機能水平、運動素質、運動功能等方面具有明顯的區(qū) 別和各自的特點，所以男女生運動的強度和難度也應不一樣，這樣，分組 教學才能達到各自的鍛煉目的。分開后的男、女隊中，同一隊中的學生的 身體素質和