中職學校音樂教學探析

1、中職學校音樂教學探析摘要：音樂教學是中職生綜合素質(zhì)教育的重要 組成部分，應注重轉變教學觀念，加強對音樂教學的 重視;創(chuàng)新教學內(nèi)容，激發(fā)音樂課堂活力;豐富教學方法, 構建多元化的音樂教學模式;完善課程結構設置，推進 音樂教育的學科建設。關鍵詞：中職音樂教學教學改革音樂是一門培養(yǎng)學生生活情趣、發(fā)展音樂感受與 鑒賞能力、提咼音樂文化素養(yǎng)、豐富情感體驗、陶冶 高尚情操的藝術學科，也是中職生綜合素質(zhì)教育的重 要組成部分。雖然近年來中職學校音樂教育取得了一 定的進步，但仍然存在一系列問題。一、中職學校音樂教學存在的問題1教學方法呆板、單一。音樂教育的終極目標是 采用有效的教學方法、通過營造良好的學習環(huán)境來

2、發(fā) 掘和培養(yǎng)每個學生內(nèi)在的音樂藝術潛質(zhì)，塑造學生良 好的個性品質(zhì)。部分職業(yè)學校往往將音樂教育簡化為 一種樂器教學和唱歌訓練，在教學方法上還是簡單的 知識傳授、單科技能的訓練，忽略了理論知識與實踐 技能間的融會貫通，忽視了音樂教學活動方面素質(zhì)能 力、藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)。2課程結構設置不合理、不完善。音樂課程結構 的設置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)?，F(xiàn)階段，中職 音樂教學課程結構設置主要存在以下兩方面的不合理: 一方面，理論課程設置較多，而實踐課程設置較少， 學生實踐的時間較短，學生的理論知識與實踐技能缺 乏良好的對接;另一方面，將分科課程的知識與整體范 圍的知識割裂開來，忽視了專業(yè)和學科的橫向聯(lián)系，

3、使課程過于狹窄，導致學生的知識結構不完善。二、中職學校音樂教學改革策略針對當前中職音樂教學體系與音樂發(fā)展需求不相 適應的滯后現(xiàn)象，提出改革的策略如下：1轉變教學觀念，加強對音樂教學的重視。(1)充分認識中職音樂教學的重要性。廣大中職音樂教師 應充分認識到音樂教育在素質(zhì)教育中的重要地位及其 對培養(yǎng)學生性格品質(zhì)、藝術素養(yǎng)的重要性，尊重學生 的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，加強音樂課程的開設力 度，激發(fā)學生學習音樂的意愿和興趣，并將教學設計 由封閉走向開放、由“專制”走向"民主”，使音樂課 程不只是“文本課程”，更是“體驗課程”。(2)加強 音樂教學投入。學校應多方籌措、努力爭取教育經(jīng)費， 改善

4、音樂教學設備，構建現(xiàn)代化教育平臺。同時，要 依托現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢，努力打造綠色校園網(wǎng)絡，重 組教學資源，更新學校網(wǎng)站，上傳教學共享資源，構 建交流平臺等，促進教學手段現(xiàn)代化和辦公自動化的 實現(xiàn)。這樣，既增大了課堂容量，提高了課堂效益， 又激發(fā)了學生的學習興趣。2創(chuàng)新教學內(nèi)容，激發(fā)音樂課堂活力。（1）以音 樂為本，運用音樂語言的手段來促成音樂教學，豐富 教學內(nèi)容。教師可通過作品的節(jié)奏、旋律、力度、和 聲、音色、音程、速度、調(diào)式等表現(xiàn)手段來拓寬音樂 教學范圍，抓住音樂要素，深化音樂審美教學。同時， 在課程內(nèi)容設計目標上，要從單純的音樂知識技能教 學，轉變?yōu)閷Α耙悦烙恕眱?nèi)容價值的突出強調(diào)，實 現(xiàn)音

5、樂教學內(nèi)容材料的選取及教學活動設計能圍繞學 生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美進行。（2）以現(xiàn) 代化技術為平臺，充分運用現(xiàn)代化技術展現(xiàn)視、聽、 唱的教學內(nèi)容。除了中外的著名作曲家、演奏家、歌 唱家及作品之外，還要與時俱進，不斷地融入時尚的 元素，如全國性的青歌賽、舞蹈比賽和大型晚會中優(yōu) 秀的節(jié)目等。3.豐富教學方法，構建多元化的音樂教學模式。（1） 在理論知識教學方法上，要倡導啟發(fā)式、探究式、討 論式、體驗式教學，增加與學生的互動交流，通過對 音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造、欣賞等過程引導學生對音樂進行 理解和感受，讓他們在體驗中產(chǎn)生感情的共鳴，使學 生的精神世界與情感世界都得到升華，增強課堂教學 的吸引力和

6、感染力。(2)在技能訓練教學方法上，要 結合學生實際，引進一些專業(yè)基礎知識扎實、有豐富 的音樂技能教學經(jīng)驗的專業(yè)教師擔任音樂技能訓練指 導教師。教師要根據(jù)學生的認知和接受能力，倡導并 推行開放性、實踐性、模擬性、參與性的教學模式， 創(chuàng)設寬松和諧的教學情境，關注音樂方式的銜接，關 注激發(fā)興趣的銜接，關注學科專業(yè)相互融合的銜接。(3)在音樂欣賞教學上，要積極推行有助于提升學生 音樂藝術素養(yǎng)的教學方式。音樂欣賞課堂教學的目的 是充實“感受與鑒賞”教學領域，將唱歌、樂器演奏 和識譜視唱內(nèi)容整合為“欣賞”與“表現(xiàn)”的教學領 域，同時拓展出“創(chuàng)造”內(nèi)涵，進而提升學生的音樂 藝術素養(yǎng)。因此，實踐教學中，教師應注重學生的主 體地位，讓學生有更多時間和空間去自由欣賞、思考， 去感受、體驗，實現(xiàn)理論知識與實踐技能的融會貫通， 在欣賞音樂的基礎上去創(chuàng)造音樂情感。4完善課程結構設置，推進音樂教育的學科建設。一方面，要加大實踐課程的設置比例。在中職音樂教 學的課程結構設置上，應用“1+2”的模式在目前情況下對各中職學校來說具有較強的可操作性。所謂“1+2” 的模式，即以“音樂鑒賞”為主干課程的理論課程模 塊加上理論與實踐相結合的綜合課程模塊、以“音樂 表演”為主要內(nèi)容的實踐課程模塊。這樣的課程結構 既突出了理論課程與實踐課程的分配原則，也保證了 理論與實踐的融會貫通