李吉林教學(xué)案例

1、螢火蟲課文：螢火蟲在夏夜的草地上低飛， 提著一盞小小的紅燈， 小心地照著這個(gè)花草的世界。 螢火蟲，你不覺(jué)得你的燈光太小了么？不覺(jué)得你是在燃燒你自己么？螢火蟲沒(méi)有回答， 它還是不停地飛來(lái)飛去， 提著它那美麗的用生命燃起的紅燈，飛舞在萬(wàn)花叢中教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo) 1、初步理解“夏夜、世界、燃燒、低飛、萬(wàn)花”等詞語(yǔ)。2、能正確流利地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)感。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文詞句想象畫面，初步感受螢火蟲雖然小， 但盡力用生命燃起了小燈，去打扮花草世界的品格，陶冶學(xué)生高尚的情操。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)語(yǔ)在夏天的夜晚，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在草地上，在花叢中，有一些小東西飛來(lái)飛去，還一閃一閃的，你們知道，

2、那是什么？你們看見(jiàn)過(guò)螢火蟲嗎？李老師還會(huì)念一首螢火蟲的兒歌。螢火蟲，點(diǎn)燈籠，飛到西，飛到東。一閃一亮，一亮一閃，好像星星落花中。你們喜歡螢火蟲嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇螢火蟲的課文。（板書課題）二、范讀課文三、自讀課文（讀正確，初步理解課文）提出自學(xué)要求（略）四、輕聲齊讀五、指導(dǎo)自學(xué)（通過(guò)自學(xué)，想象畫面，理解課文）1、啟發(fā)：如果你是一個(gè)畫家，要你根據(jù)這篇課文畫一幅圖畫，畫上應(yīng)該畫些什么呢？2、指導(dǎo)；現(xiàn)在老師先幫助你們一下，課文一開(kāi)始說(shuō)： “螢火蟲在夏夜的草地上低飛” ，老師讀著這一句， 就好像看見(jiàn)了一幅畫， 你們有沒(méi)有看到？看見(jiàn)螢火蟲在哪兒飛？畫上要畫什么？（“螢火蟲在草地上低飛” ，畫上小草，

3、表示草地）（ 1）“螢火蟲在草地上低飛” ，螢火蟲是畫在上面， 還是下面？（在草叢中畫螢火蟲，表示“低飛” ）（ 2）螢火蟲在夏夜的草地上低飛，是“夏夜的” ，那么要畫上什么呢？（畫上許多星星，表示夏夜繁星密布）3、指點(diǎn)：這就是“螢火蟲在夏夜的草地上低飛”一句在我眼前出現(xiàn)的畫面?，F(xiàn)在你們就學(xué)著李老師的辦法讀讀想想，在這幅畫上，還要添上些什么呢？4、學(xué)生自學(xué)課文，討論。5、檢查自學(xué)效果是“花草世界”，還要在畫上添上什么？畫一朵花行嗎？（“花草的世界”到處是花草，要畫許多花） 是一種花嗎？（出示句子：“螢火蟲飛舞在萬(wàn)花叢中” ） “萬(wàn)花”是指各種各樣的許許多多的花， 那才是花草的世界。（以上引導(dǎo)學(xué)

4、生邊說(shuō)邊畫，將課文內(nèi)容用畫面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，并結(jié)合理解詞語(yǔ)）6、螢火蟲在萬(wàn)花叢中，飛的樣子你們覺(jué)得怎么樣？比較讀：螢火蟲，飛在萬(wàn)花之中。螢火蟲，飛舞在萬(wàn)花之中。指點(diǎn)：“飛舞”一詞告訴我們螢火蟲的樣子很好看，就好像在跳舞。再讀：飛舞在萬(wàn)花之中。飛舞在花草的世界里。六、釋疑（估計(jì)學(xué)生可能提出“怎么說(shuō)是用生命燃起的紅燈？”）1、啟發(fā)：我們平常用的電燈，過(guò)去用的油燈，過(guò)春節(jié)時(shí)，我們還玩過(guò)兔燈。我們知道電燈用電，油燈用油，兔燈用蠟燭。那我們想想， 螢火蟲的小燈， 用不用電，用不用油，用不用油，用不用蠟燭？用什么發(fā)光？（用自己的身體發(fā)光）2、講解說(shuō)明：螢火蟲身體里分泌一種東西，隨著呼吸就發(fā)光，如果螢火蟲這

5、種東西分泌完了，就不能發(fā)光了，它就會(huì)死去。3、說(shuō)明訓(xùn)練：現(xiàn)在你們懂了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。（出示句式）螢火蟲的小燈，不用（），也不用（）。），而是用（課中操：唱螢火蟲兩遍配合動(dòng)作）（出示課文板書）螢火蟲，你不覺(jué)得你的燈光太小了么？不覺(jué)得你是在燃燒你自己么？螢火蟲沒(méi)有回答， 它還是不停地飛來(lái)飛去， 提著它那美麗的用生命燃起的紅燈，飛舞在萬(wàn)花叢中指導(dǎo)朗讀：（1）你不覺(jué)得你的燈光太小了么？（ 2）不覺(jué)得你是在燃燒你自己么？你不覺(jué)得嗎？你懂嗎？你知道嗎？用問(wèn)的口氣提醒螢火蟲。4、講述：螢火蟲的燈光是太小了，是星星點(diǎn)點(diǎn)的。螢火蟲飛來(lái)飛去，也確實(shí)是在燃燒自己呀！螢火蟲有沒(méi)有小看自己，因?yàn)闊艄馓【筒还猓恳驗(yàn)橐紵?/p>

6、自己的生命，就不去照著這個(gè)花草的世界呢？我仿佛看見(jiàn)螢火蟲在晚風(fēng)中飛來(lái)飛去。 “它還是” 5、啟發(fā)：螢火蟲沒(méi)有回答，心里可能在怎么想呢？（出示句式）螢火蟲好像在說(shuō)， 我用生命燃起的紅燈很小很小，只要能給這花草的世界帶來(lái)一點(diǎn)光亮，我就（）。6、輕聲朗讀最后一節(jié)。指點(diǎn)：突出“美麗的” ，螢火蟲很小很小，但正是因?yàn)槟鞘怯蒙计鸬男簦赃@盞燈是紅燈，是美麗的紅燈。 “美麗”一詞要讀得美，讓別人感到美。七、朗讀全文八、進(jìn)一步理解課文螢火蟲提著用生命燃起的美麗的紅燈， 飛舞在萬(wàn)花叢中， 小心地照著這花草的世界，那么花兒、草兒，可能會(huì)對(duì)螢火蟲說(shuō)什么呢？扮演角色表演，進(jìn)一步體會(huì)情境。 （指名三個(gè)學(xué)生，戴上頭飾，分別扮演花兒、草兒、螢火蟲）小朋友們，你們喜歡螢火蟲嗎？我們學(xué)過(guò)的哪篇課文， 也像螢火蟲？復(fù)習(xí)小草九、總結(jié)螢火蟲、小草雖然很小，但是它們都盡