淺談家具銷售終端的視覺營銷設(shè)計(jì)

1、淺談初三世界歷史教學(xué)三年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生很快就已經(jīng)進(jìn)入到緊張的初三學(xué)習(xí)當(dāng) 中，很多學(xué)生不約而同地問了我同一個(gè)問題：“老師，要怎樣才能學(xué)好世 界歷史？ ”面對(duì)學(xué)生的困惑，我更加需要好好思考如何才能上好世界近代 史課。最終，我總結(jié)了近兩年初三教學(xué)的得與失，現(xiàn)談?wù)勼w會(huì)。一、專有名詞的解釋要符合初中學(xué)生的認(rèn)知水平?！百Y本主義的產(chǎn)牛與發(fā)展”，是世界近代史的主線，掌握它對(duì)初三學(xué) 生來說至關(guān)重耍。如果要讓學(xué)生抓住這條線，首先就必須先明白什么是資 本主義。早在中國近代史當(dāng)中，學(xué)生就己經(jīng)接觸到“資本主義”，但更多 的解釋是：“一般而言資本主義指的是一種經(jīng)濟(jì)學(xué)或者經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的制度, 在這樣的制度下絕大部分的生產(chǎn)

2、資料都?xì)w私人占有，并借助雇傭勞動(dòng)的手 段以生產(chǎn)工具創(chuàng)造利潤?！?1 這樣的解釋精準(zhǔn)、專業(yè)，但到底什么是資 木主義，學(xué)生不僅沒有理解，反而接觸了更多的像“生產(chǎn)資料”、“經(jīng)濟(jì)社 會(huì)學(xué)”等陌生而專業(yè)的名詞。最終，不僅學(xué)生如墮五里霧里，教師自己也 覺得課很難上。正因?yàn)槿绱耍栽诮忉尅百Y本主義”這個(gè)名詞的時(shí)候，我先創(chuàng)設(shè)了 一個(gè)情景：“我冇錢、冇機(jī)器（資本家），為了賺錢，現(xiàn)在雇你們（出賣勞 動(dòng)力的人）為我勞動(dòng)。哈哈，你們給我創(chuàng)造了大量的商品，但是我乂把它 們賣給了你，最終我就會(huì)越來越有錢，我的生產(chǎn)規(guī)模就會(huì)越來越大。”在 此基礎(chǔ)上我又設(shè)置了一系列的問題：你我之間是什么樣的關(guān)系？生產(chǎn) 出來的商品我是如何處理

3、的？如果我要進(jìn)一步壯大實(shí)力，需要具備哪些 有利條件？冋答完畢之后，我們總結(jié)出：“資本主義的特征就是雇傭勞動(dòng) 和商品經(jīng)濟(jì)，資本主義發(fā)展的必備因素包括勞動(dòng)力、資本、制度、市場(chǎng)和 原料”等。這樣以后只要學(xué)?？吹焦蛡騽趧?dòng)或者市場(chǎng)、勞動(dòng)力等詞語時(shí)肯 定就會(huì)想到資木主義。這樣的講解或許不是很專業(yè)，也可能存在一定的問題，但是它在一定 程度上符合學(xué)生的認(rèn)知水平，將復(fù)雜的東西簡單化、生活化，不僅讓學(xué)生 學(xué)得輕松，而且樂于學(xué)。二、抓住歷史發(fā)展的主線。（-）設(shè)問滲透世界近代史的主線，即近代史就是資木主義的產(chǎn)生、 發(fā)展史（針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生）。在學(xué)生基本掌握資本主義的特點(diǎn)后，我們就可以有意識(shí)地在上課時(shí)設(shè) 置一些問題了

4、：文藝復(fù)興可以給資本主義發(fā)展提供什么？新航路的開辟滿 足了資本主義發(fā)展的那些需求？通過有意滲透，學(xué)牛便會(huì)慢慢將近代史中 的事件和資木主義進(jìn)行聯(lián)系思考，這時(shí)我們只需要在每次單元復(fù)習(xí)的時(shí)候 用較專業(yè)的術(shù)語幫他們歸納總結(jié)即可。（二）引導(dǎo)學(xué)生建立歷史發(fā)展的縱向線索，即以國家為單位，構(gòu)建國 別史框架（針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生）。國別史的學(xué)習(xí)主要以時(shí)間發(fā)展為線索，所以相對(duì)簡單易懂。因此先學(xué) 國家歷史，既有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)此國歷史的整體理解，乂有利于減輕基礎(chǔ) 較弱學(xué)生的壓力，提高他們的信心。下面以英國的發(fā)展為例。第一步，學(xué)生整理近代史中跟英國有關(guān)的事件。這一步我們 要求學(xué)生把中國歷史中他知道的相關(guān)事件寫出來。（學(xué)生

5、很快總結(jié)為：英 國資產(chǎn)階級(jí)革命、工業(yè)革命、東印度公司、三角貿(mào)易、鴉片戰(zhàn)爭。）第二步，設(shè)問：英國資本主義要發(fā)展，需要具備哪些條件或者有利環(huán) 境？（政府支持、先進(jìn)技術(shù)、市場(chǎng)、原料、資金。）第三步，將第一和第二步進(jìn)行對(duì)應(yīng)連線。（資產(chǎn)階級(jí)革命政府支 持；工業(yè)革命先進(jìn)技術(shù)；東印度公司、三角貿(mào)易、鴉片戰(zhàn)爭市場(chǎng)、 原料、資金。）第四步，利用大括號(hào)形式整理歸納，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的用語和書寫（必 須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行）。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了各國基本史實(shí)后，我們就可以把英國、美國等詞語 換成“世界”讓學(xué)生去套用總結(jié)了。三、借助翔實(shí)的歷史文字、數(shù)據(jù)資料，設(shè)置問題，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史 問題的能力。資料的應(yīng)用，不僅在于它是否翔實(shí)

6、，更在于它是否適用這節(jié)課，是否 能激起學(xué)生的思考和共鳴。如講一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因時(shí)，最初我采用直接 講述法：一戰(zhàn)的原因就是“資本主義各國之間政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，以及 老舊殖民地之間的孑盾”，然后解釋。結(jié)果，學(xué)生卻更困惑。后來，調(diào)整 后我只給了兩則材料讓學(xué)生自己去說。材料如卜材料一:2材料二：1914年，英國殖民地3350萬平方千米；俄國約為1740萬平 方千米；法國為1060萬平方千米；而19世紀(jì)80年代以前德國沒有殖民 地，到1914年前后，他的殖民地僅為英國的八分之一。3設(shè)問：由材料一可以看出資本主義世界發(fā)生了什么樣的變化？發(fā)展 最快的是那兩個(gè)？如果德國要加快發(fā)展步伐，還需要具備或者創(chuàng)造哪些 條件？20世紀(jì)初，殖民地基本被瓜分完畢，德國要怎么辦？準(zhǔn)備工作就緒，我讓學(xué)生自己選擇國家，他木人就是這個(gè)國家首腦， 然后結(jié)合國際形勢(shì)為本國尋找出路。隨著學(xué)生逐漸感興趣，他們的討論越 來越激烈，最終我得到了我想要的答案：德國想要發(fā)展更快的話，肯定要 對(duì)外擴(kuò)張掠奪，肯定會(huì)和英法等老牌資本主義國家發(fā)生沖突。這時(shí)我再進(jìn) 行總結(jié)學(xué)牛就更容易理解了。四、及時(shí)練習(xí)，訓(xùn)練讀題技巧。練習(xí)是最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。只講不練是 不能鞏固知識(shí)的，但是練習(xí)題也不能隨便處理，見題就用，必須堅(jiān)