淺談如何提高少兒美術(shù)學習興趣

1、淺談如何提高少兒美術(shù)學習興趣偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣是一個能量激素，興趣是 入門的先導，是最好的老師，它往往勝過責任感/ 興趣是最好的老師。 在美術(shù)的教學過程中最為關(guān)鍵的是必須充分調(diào)動少兒學習美術(shù)的興趣與 愛好，使得學生十分樂意、積極主動參加繪畫練習活動。所以，教師應當 充分運用各種教學手段，提高他們參與美術(shù)活動的熱情與興趣，從而使得 美術(shù)課堂能夠像游樂場那樣對孩了們充滿巨大的魔力。少兒美術(shù)教育指的是對少兒的繪畫興趣進行培養(yǎng)、訓練他們的基本繪 畫技法、激發(fā)他們的創(chuàng)造力并口充分體驗快樂的一個過程。少兒美術(shù)是嚴 格遵循幼兒教育的基本準則，充分結(jié)合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律，有h的、 冇步

2、驟、冇計劃地利用不同的美術(shù)活動來提高他們對美術(shù)的熱情與興趣， 讓他們能夠充分感受到美術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣，以符合少身心協(xié)調(diào)發(fā)展的一 門學科。少兒繪畫指導從何處入手？怎樣激發(fā)繪畫興趣？這是我一直思考的 問題，從教多年，談一談我的見解。一、良好的教學態(tài)度教師應當盡可能訃學生在一種輕松自如的氛圍中進行繪畫。教師應當 著裝干凈整潔、語言生動活潑，面帶微笑、態(tài)度和藹可親、充滿愛心、有 足夠的耐心，與學生成為知心朋友、并口以師長的身份完全信任學生。真 正做到尊重學生的想法，避免以成人固定僵化的思維強加于學生身上，營 造出一種良好的課堂繪畫氛圍，從而使得課堂繪畫能夠更加色彩斑斕、形 式多樣，提高課堂教學的效果。

3、二、直觀和快樂體驗式的教學方法在教學方法方面，教師更加應當盡最人努力為學生孩子們創(chuàng)造一種將 游戲形式融入到教學過程中去，讓學生能夠參與到教學過程中每一個環(huán) 節(jié)，使得學生能夠切實體會到這些活動帶來的直觀感受以及快樂體驗例如 可以在教學實踐過程中充分運用肢體語言來激發(fā)學生創(chuàng)造性的思維。在教 學牛繪畫時可以通過些實物模型或者帶領學牛到戶外實地進行觀察,然 后利用欣賞一些成型的作品訃學生自己去體會、感知。比如在學習自編課 家鄉(xiāng)的河蟹過程中，我在每個小組的桌面上放了一只大河蟹，學生通 過觀看、觸摸實物之后，對河蟹的外形，結(jié)構(gòu)有更進一步的了解，為繪畫 河蟹創(chuàng)設了基礎。讓學生模仿模仿河蟹行走的姿態(tài)，通過這種

4、有趣的游戲 形式，使得學生能夠在不同的角度有不一樣的感受。同時，教師應當鼓勵 學生敢于表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，由教師示范，學生觀看的方 法，學會用線描的形式繪畫河蟹。最后教師對學生的繪畫作品進行總結(jié)與 分析。利用這種寓教于樂的教學方法，鼓勵學生積極開動腦筋，發(fā)揮自己 的想象力，使得他們畫出來的河蟹栩栩如生，神態(tài)各異。此外，還應當將 教學內(nèi)容與教學方法冇機結(jié)合起來，設計出滿足學牛具體實際的教學內(nèi) 容。二、選擇符合學生特點的教學內(nèi)容與題材良好的教學內(nèi)容與題材能夠極大地促進學生對于繪畫的熱情與興趣。教師在選擇教學內(nèi)容與題材的時候必須全面考慮到各種年齡段的學生的 實際繪畫能力特點，認真研究、分

5、析、揣摩，設計出讓學生更加感興趣的 內(nèi)容與題材。按照教學內(nèi)容不但具備美術(shù)特點同時還能滿足孩子的心理需 求以及生活實際，不僅能給人以美的享受、無限的遐想，還能拓展他們的 視野，不僅貼近學生的生活實際，還具有很強的創(chuàng)造性，讓學生在學習過 程中進一步培養(yǎng)興趣的基本原則。比如樹葉粘貼畫，我們學校地處城鄉(xiāng)結(jié) 合部，周圍有很多樹木、樹葉。每到夏天和秋夭我就會帶著孩子們到學校 附近采摘樹葉，讓他們觀察樹葉的顏色和外形，看看適合粘貼什么圖案。 學牛往往對夏天不同深淺的、不同造型的綠葉和秋天色彩繽紛的樹葉的興 趣非常濃厚，教師可以在這些輸液中選擇那種特點非常鮮明的樹葉為創(chuàng)作 題材，讓學生口山去欣賞，發(fā)揮想象，積

6、極思考各種問題，比如楓葉適合 粘貼什么？ ”學生通過一邊欣賞一邊主動思考、積極開動腦經(jīng)，在此基礎 上學生還可能提岀“老師，我覺得楓葉適合粘貼金魚的尾巴” ？教師可以 引導學生思考“那金魚的身體用什么樣的葉子來粘貼呢” ？從而讓學生在 在觀察過程中積極思考，并且賦予了實物一定的思想，進而調(diào)動學生的創(chuàng) 作積極性。學生在創(chuàng)作過程中可以發(fā)揮無限的想象力，教師不一定用單一 固定的題材來限制學生的繪畫空間，應當讓學生把自己心中的畫面惟妙惟 肖的表現(xiàn)出來。因此，在美術(shù)教學過程中選釋適宜的教學題材能夠促進教 師與孩子相互之間的良性互動，教師通過積極引導學生去認真觀察、仔細 思考，讓學生插上想象的翅膀,并且為學生設定科學合理的目標?？偠詚,美術(shù)教育是一種積極地、直觀生動的教育方式，稚拙的畫 面所反映出