淺談化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育王連政

1、淺談化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育王連政王連政山東省平度市崔家集鎮(zhèn)崔家集中學(xué)266727當(dāng)前的世界巴黎氣候大會，把環(huán)境治理問題提高到了一個新的高度，環(huán) 境保護(hù)問題己越來越為世界各國所重視，環(huán)境意識已成為當(dāng)代人類文化素質(zhì)的重 要組成部分。當(dāng)前的環(huán)境保護(hù)問題是全人類面臨的主要問題之一。地球環(huán)境的好 壞直接關(guān)系到人類能不能繼續(xù)牛存下去的問題，也成為了衡量一個國家、一個民 族乃至一個人的文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著工農(nóng)業(yè)牛產(chǎn)的發(fā)展，化學(xué)污染物對環(huán) 境、對人類健康、對社會發(fā)展的危害越來越受到全社會的普遍關(guān)注，保護(hù)人類的 牛存環(huán)境己成為人們的共同呼聲。我們初中化學(xué)為基礎(chǔ)化學(xué)，和我們?nèi)粘Ｉ蠲?切相關(guān)，如垃圾的焚燒對空氣

2、的影響，這是大多數(shù)人都知道的知識。因此，在化 學(xué)教學(xué)的同時進(jìn)行環(huán)境教育，是我們每個化學(xué)老師的責(zé)任。那么我們在化學(xué)教學(xué)中怎樣滲透環(huán)保知識？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手：一、依據(jù)課木內(nèi)容在課堂上滲透環(huán)保教育在化學(xué)教學(xué)的過程中滲透環(huán)保意識，具體的做法是在主陣地一一課堂化 學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識，并結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化這種意識。在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識 的過程中，化學(xué)課程的教育功能尤為突擊，因?yàn)樵诃h(huán)境教學(xué)課程尚未開設(shè)的情況 下，化學(xué)教材為環(huán)境教育提供了題材。初中化學(xué)教材中有環(huán)保知識的內(nèi)容很多，怎樣才能把這些涉及環(huán)保知識 的內(nèi)容和當(dāng)堂的化學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來？這就要求我們老師在課堂上做到適 時、適當(dāng)?shù)刈匀粷B透。也

3、就是我們在教學(xué)實(shí)際中，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識的教學(xué)內(nèi)容，如氧氣、二氧化碳、 二氧化硫、氮的氧化物、煤的燃燒、石油的燃燒等內(nèi)容時，就應(yīng)及時向?qū)W牛進(jìn)行 環(huán)保教育，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境 污染威脅人類自身的牛存，就一定要保護(hù)環(huán)境。并且在教學(xué)中還可適當(dāng)補(bǔ)充一些 我們身邊的現(xiàn)象，用來增加學(xué)生的印象，拓展知識面，擴(kuò)大課堂和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。此外，還可以結(jié)合平吋作業(yè)、單元練習(xí)、單元測驗(yàn)，在不偏離教材和大 綱要求的前提下，穿插安排除雜質(zhì)氣體、提純?nèi)芤汉拖h(huán)境污染等方面的思考 題、習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。二、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐對學(xué)生滲透化學(xué)教育化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，通

4、過實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更生動、更形象 地感受化學(xué)，更好地接受知識。這就要求我們教師在教授過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的 環(huán)保意識，注意潛移默化的示范引導(dǎo)作用。首先，要注意控制藥品的用量。初中 階段，要求在不強(qiáng)調(diào)藥品用量時一般采用固體藥品12克、液體藥品12毫升。 我們在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要示范給學(xué)生節(jié)約的思想。例如在做酸和堿的化學(xué)性 質(zhì)實(shí)驗(yàn)，指示劑與酸、堿作用實(shí)驗(yàn)吋，可以用滴定板作為容器，這樣就大大減少 了藥品的用量，減少了污染。我覺得這是一個向?qū)W生講解環(huán)境保護(hù)的好機(jī)會，其 至可以通過和學(xué)生一起分析實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，對造成環(huán)境污染的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn), 這樣更能達(dá)到事半功倍的效果?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的大多數(shù)產(chǎn)物是有毒或有害

5、物質(zhì)，尤其是產(chǎn)生的有毒氣體散 發(fā)到空氣中會直接影響師生的健康，污染環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)中大多數(shù)學(xué)校沒有廢水冋 收裝置，雖然所做實(shí)驗(yàn)毒性不大，但為了加深學(xué)生的環(huán)保意識，在沒有廢水回收 系統(tǒng)和污水處理的前提下，每次可給學(xué)生實(shí)驗(yàn)提供一個冋收儀器，要求學(xué)生將廢 液等倒入其中，并對收集的廢液稍作處理后再排放。例如，在做“一氧化碳還原 氧化鐵”的實(shí)驗(yàn)吋，由于一氧化碳有毒，為了防止一氧化碳泄漏，這就要求教師 嚴(yán)格教育學(xué)生，實(shí)驗(yàn)前首先做好裝置氣密性檢驗(yàn)，嚴(yán)格按照操作步驟進(jìn)行，增加 尾氣處理裝置，把有毒氣體轉(zhuǎn)化成無毒或毒性降解物?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要力求利用最少的實(shí)驗(yàn)藥品，獲得最好的實(shí)驗(yàn)效果，也 就是說盡量使用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)

6、。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅試劑用量少，口其效果可以達(dá) 到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的?？梢?，如果適當(dāng)?shù)貙⒁恍┪?染較大的實(shí)驗(yàn)改成微型實(shí)驗(yàn)，既能省錢、省吋、省力，又能減少污染、保護(hù)環(huán)境。三、在綜合實(shí)踐課和課外活動中滲透環(huán)保教育當(dāng)前大多學(xué)校都已開設(shè)了綜合實(shí)踐課程，可以有力地彌補(bǔ)課堂上對環(huán)保 教育的不足。課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但綜合實(shí)踐課和課外活 動課的形式多種多樣、豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動中進(jìn)行環(huán)保教育。我們可 以組織學(xué)生通過參觀考察和社會調(diào)查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調(diào)查周 邊的水環(huán)境等），使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染的原因及對策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育 的同吋，也增強(qiáng)和提

7、高了學(xué)生的社會實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。還 可出專欄，辦展覽和小報(bào)，聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途 徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。通過以上活動，能使學(xué)生進(jìn)一步 了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，進(jìn)一步了解國 家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行 為，讓我們每一個社會上的人才能成為社會環(huán)境的維護(hù)者。環(huán)境保護(hù)是我們每個人義不容辭的責(zé)任，在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)“綠色化學(xué)” 和“環(huán)境保護(hù)”教育具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。環(huán)境問題已是當(dāng)下嚴(yán)重影響人類 生存和發(fā)展的問題之一，對于初中化學(xué)教學(xué)工作者來說，有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生 的環(huán)保意識。只有這樣我們才能擁有一個美好的家園，這也是化學(xué)教學(xué)中開展環(huán) 保教育的重要意義。在課堂教學(xué)