淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)新課標(biāo)理念的運(yùn)用

1、淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)新課標(biāo)理念的運(yùn)用【摘耍】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法教 學(xué)，思維能力的培養(yǎng)，口語表達(dá)能力的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)；培養(yǎng)；思想；方法人教版數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材的出現(xiàn)，改傳統(tǒng)教育、教學(xué)模式。它的教育、 教學(xué)理念是現(xiàn)代教育、教學(xué)的一大亮點(diǎn)。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān) 注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”,轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”、“重塑知識的形成過程”,課程 設(shè)計(jì)、實(shí)施將由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)活動(dòng)”。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，自 主學(xué)習(xí)，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師向?qū)W生 傳授知識的過程，而是給學(xué)牛創(chuàng)造環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生“觀察”、“操作”、“發(fā) 現(xiàn)”，在這個(gè)過程中通過合作交流，

2、讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué) 生的個(gè)性品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。因 此，我們教師不再像以前是“主動(dòng)者”，學(xué)生是“被動(dòng)者”，而是在整個(gè)教 育、教學(xué)過程中與學(xué)生處于同等地位，是共同的“參與者”、“學(xué)習(xí)者”， 是教學(xué)過程的“引導(dǎo)者”。那么在新課程理念下我們應(yīng)該怎樣做呢？做些 什么呢？我個(gè)人認(rèn)為，可以從以下兒個(gè)方面著手。首先、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)“興趣是最好的老師”，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生的大腦處于最活躍的狀態(tài)，使學(xué)生的思維敏捷，能夠最佳地接受和處理教學(xué)信息。濃厚的 學(xué)習(xí)興趣，能有效地提高學(xué)生的觀察能力和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué) 生自覺地集中注意力，全身心的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中

3、。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方 面，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)他們的求知欲和好奇心，從而培養(yǎng)他 們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。1、通過設(shè)計(jì)生活中的數(shù)學(xué)情景，提出問題引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn), 讓學(xué)生感受自己在這個(gè)過程中的自我價(jià)值。2、介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù) 學(xué)在我們?nèi)粘Ｅ；钪袩o處不在，激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。3、在教學(xué)中可以通過介紹我國數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成績，提高學(xué)生的民 族自信心、自豪感。4、在活動(dòng)、交流中，要給予學(xué)生探索過程、結(jié)果的肯定和積極表揚(yáng)。 不要把學(xué)生的思維火花扼殺在萌芽狀態(tài)。其次、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法教學(xué)數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想和教學(xué)方法的總稱。數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識 與方法形

4、成的規(guī)律性的理論知識，是解決數(shù)學(xué)問題的根本策略。數(shù)學(xué)方法 是解決數(shù)學(xué)問題的手段和工具，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，只有掌握了 數(shù)學(xué)思想方法，才能真正掌握數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備 的基本素質(zhì)之一，現(xiàn)行的教材當(dāng)屮蘊(yùn)涵了多種數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)屮應(yīng) 當(dāng)挖掘出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反映出來的教學(xué)思想和方法，設(shè)計(jì)教學(xué)思想方法 的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透，反復(fù)強(qiáng)化，及時(shí)總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法 武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。因此，數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)方面可 以從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行把握:1、知識的情景引入中，注意引導(dǎo)學(xué)生在情景中把握數(shù)學(xué)信息，準(zhǔn)確 建立數(shù)學(xué)模型。在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析干擾信息、次要信息

5、、主要 信息；哪些是無用信息、冇用信息。發(fā)展學(xué)生的概括能力，抽象能力。2、建立數(shù)學(xué)模型后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的數(shù)學(xué)分析和解釋，說明其 合理性、正確性，形成數(shù)學(xué)結(jié)論和理論，并用z解釋生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象， 達(dá)到：生活數(shù)學(xué)生活這一過程。3、在處理例題中，多運(yùn)用一題多例、一題多變、一題多解，不斷強(qiáng) 化思想和方法，達(dá)到對知識的類比和對比。4、在處理作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生合理的，有創(chuàng)意的思想、方法。應(yīng)及時(shí) 與全體同學(xué)生分享，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。第三、思維能力的培養(yǎng)思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進(jìn)學(xué)生思維 能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng)，必須 研究思維活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，研

6、究思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系 及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操,從這個(gè)角度講，數(shù)學(xué) 本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維 能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良 好的思維詁質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又冇自己的見解；即 有廣闊的思路，乂能揭露問題的實(shí)質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，乂能具體問題具體分 析。在這一方面，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，在情景問題設(shè)置、例題設(shè)置、作業(yè)設(shè)置這三個(gè)方面，耍層層鋪墊、循序漸進(jìn)，逐步提高思維的合理性、 嚴(yán)密性、完整性，使每個(gè)學(xué)生都有所獲。第四、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)語言是人類交往的工具，口語交際能力的培養(yǎng)

7、是人際交往永恒的主 題?？谡Z交際是指人們通過口語來交流思想，傳達(dá)信息的過程。良好的口 語表達(dá)能有效的傳達(dá)信息。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，很多教師認(rèn)為:學(xué)生的口 頭語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，是語文教學(xué)的內(nèi)容。受這種思想的影響，很多數(shù) 學(xué)教師沒有真正意識到“說”的重要性。隨著新課程教育教學(xué)改革的不斷 推進(jìn)，對課堂教學(xué)的要求，對學(xué)生全面發(fā)展的要求，我們必須改變原冇的 觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也必須培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)的交流、 合作中，口語的表達(dá)能夠有效地傳達(dá)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的想法和思 想。提高課堂的活躍氣氛，提高教師的教學(xué)質(zhì)量?？陬^表達(dá)的培養(yǎng)可以從 以下幾個(gè)方面把握：1、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生

8、口頭表達(dá)的欲望。2、恰當(dāng)運(yùn)用非語言因素，輔助教學(xué)語言表達(dá)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的口 頭語言表達(dá)能力。3、在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生口頭語言表達(dá)的質(zhì)量。4、恰當(dāng)運(yùn)用評價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，發(fā)展學(xué)生的口頭語言表 達(dá)能力。5、對數(shù)學(xué)的規(guī)律、結(jié)論、定理總結(jié)，應(yīng)讓學(xué)生用自己的口頭語言或 者是生活語言描述，教師給予引導(dǎo)和糾正，最后形成規(guī)范數(shù)學(xué)語言。第五、 應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)是一種圖形化、符號化、抽象化的語言，是認(rèn)識世界必不可少的 方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力是未來公民應(yīng)當(dāng)具有的最基本的索質(zhì)之一。九年制 義年教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“要使學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué) 問題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識”。在教學(xué)屮我們

9、應(yīng)從以下幾個(gè)方面著 手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力：1、再現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)、形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識和 能力。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律在初中階段大多是由生活實(shí)際問題抽象出來 的，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)只是單純地向?qū)W 生地方時(shí)教這些數(shù)學(xué)知識，機(jī)械式地灌輸知識，而應(yīng)建立適當(dāng)?shù)闹R情景, 對其知識、規(guī)律原型的分析、簡化、抽象、總結(jié)。從實(shí)際事例、學(xué)生已有 知識、認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對原型抽象、概払 弄清 知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對學(xué)數(shù)學(xué)、 用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識。這不僅能加深學(xué)生対知識的理解和記 憶，而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興

10、趣、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識大有益處。2、加強(qiáng)生活情景、建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力。建立適當(dāng) 數(shù)學(xué)模型，是利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的前提。建立數(shù)學(xué)模型的能力是運(yùn)用 數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應(yīng)用題（特別是解綜合性較強(qiáng)與生活聯(lián)系的應(yīng)用 題的過程），數(shù)學(xué)每節(jié)的引入部分實(shí)際上就是建造一個(gè)數(shù)學(xué)模型的過程。 在教學(xué)屮，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問題對 學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng) 濟(jì)中的一些實(shí)際問題（如利息、股票、利潤、人口等問題），引導(dǎo)學(xué)生觀 察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。3、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。在教學(xué)中，可根據(jù)教 學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)或一種模擬社會實(shí)踐活 動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境和機(jī)會，引 導(dǎo)學(xué)生親手操作，如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。 把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來，這不僅使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的快樂， 學(xué)會用數(shù)學(xué)解決身邊的