認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)目標(biāo)分析】認(rèn)知目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)“幾分之一” 。2、會(huì)讀、會(huì)寫幾分之一。3、感受幾分之一所表示的意義。能力目標(biāo)：。1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作、比較等能力。情感目標(biāo)：1、通過折一折、拼一拼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)并激發(fā)學(xué)生獲取信息的興趣。2、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探索的精神。【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義， 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。一創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1.師：同學(xué)們，我們都知道在奧運(yùn)賽場(chǎng)上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公

2、平、公正的大法官，你也想做一個(gè)公平、公正的裁判員、小法官嗎？（想?。┠抢蠋熃裉炀蛠砜伎寄銈儭Ｄ銈兿矚g野餐嗎？野餐時(shí)通常你們都會(huì)帶些什么好同學(xué)們，師：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載吃的呀？（生交流）師：大家準(zhǔn)備的可真多??！星期天，小紅和小明也相約去郊外野餐，他們也準(zhǔn)備了很多好吃的。小明說： “咱們分了吃吧，可是要分得公平，你的可不能比我的多。 ”小紅也說：“對(duì)，要分得公平，我的也絕不能比你的少！”同學(xué)們，你們說，我們要怎樣分才能令他們倆都滿意呢？生：平均分。師：那怎樣叫做平均分呢？生：每人分得同樣多！師：下面要麻煩大家來幫他們分一分， 行嗎？我們用擊掌的方式表示分得的結(jié)果，好嗎？（課件出示： 8 個(gè)雞翅，

3、6 個(gè)雞蛋， 4 個(gè)橘子、 2 瓶可樂、 1 個(gè)蛋糕）（圖片下方呈現(xiàn)要求平均分成 2 份，每人各得多少）（1）8個(gè)雞翅 ,平均分給他們 2個(gè)人 ,每人分得多少 ?生：（擊 4 下）（2）6個(gè)雞蛋 ,平均分給他們 2個(gè)人 ,每人分得多少 ?生：（擊 3 下）（3）4個(gè)橘子 ,平均分給他們 2個(gè)人 ,每人分得多少 ?生：（擊 2 下）（ 4）1 個(gè)蛋糕生：有的拍有的不拍。師：咦？聲音不齊呀？我們重新來一次。 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：怎么沒有掌聲了？每人分得多少個(gè)？生：每人分得半個(gè)。（1/2 ）師：你是怎么想的？2.師：把 1 塊月餅平均分給2 個(gè)同學(xué)，每人分得多少？板書：一半提問：一半月餅還可以用什

4、么數(shù)表示嗎？（分?jǐn)?shù)1/2）二、動(dòng)手操作，構(gòu)建二分之一1 1 直觀感知，初步認(rèn)識(shí)2把一塊月餅平均分給兩個(gè)同學(xué)，每人分得多少月餅？（半塊）這樣的整數(shù)還能表示嗎？這就需要3、2、半塊用我們以前學(xué)過的1 你想認(rèn)識(shí)他嗎？那你可要認(rèn)真聽數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位新朋友來幫忙了，呀！師：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的二分之一（板書） 1/2指導(dǎo)讀、寫 想不想寫一個(gè)二分之一？伸出你的食指和老師一塊寫。2（我們把月餅平均分成幾份？師：先寫一個(gè)短橫，表示平均分，一半是其中的幾份？表示平均分成兩份。2，那就在短橫的下面寫份），表示其中的一份。 1（1 份）就在短橫的上面寫師：讀的時(shí)候應(yīng)從下往上讀。讀作：二分之一。3

5、、做二分之一，那你能用手中的長(zhǎng)方形紙也做出它的 1/2 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)好資料歡迎下載二分之一嗎？自己動(dòng)手折一折，把其中一份畫上陰影。師：誰愿意上來交流一下你做的呢？你是怎樣想的呢？師：還有其他的折法嗎？你是怎樣想的呢？師：大家仔細(xì)觀察這幾種不同的折法，為什么它們都表示這張紙的二分之一呢？生：因?yàn)樗鼈兌及堰@張長(zhǎng)方形紙平均分成2 份，每份是它的二分之一。師：誰再來完整地把這句話說一說？三、思維遷移，認(rèn)識(shí)幾分之一1認(rèn)識(shí)4每份就是這個(gè)月餅 2 份，師：剛才我們把一個(gè)月餅1平均分成了 1。如果把一塊月餅平均分成四份，每份是它的幾份之一呢？（出 的2 示）這個(gè)它指的是誰呀？（這塊月餅）四分之一怎么

6、寫呢？ 1（同學(xué)們，這是一塊月餅的四分。組織學(xué)生折出正方形紙的4 它的四分之一又該怎樣表示呢？老師這里還有一張正方形，之一，瞧，你能先折一折，然后把它的四分之一用斜線涂上顏色嗎？行不行？ 好，拿一張長(zhǎng)方形紙，先折一折，再涂一涂，開始。）1 教師巡視（先涂完的同學(xué)想一想，你是怎樣表示正方形的4 討論：折法不同，陰影部分的形狀也不同， 為什么陰影部分都是1 ？ 正方形紙的4每份都是只要把正方形紙平均分成不管怎樣折，4 份，小結(jié)： 1正方形紙的 。 4學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2、引出分?jǐn)?shù)，板書課題。師：像 、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（板書）無論一個(gè)圖形的形狀如何，折法有什么不同， 只要把它平均分成幾份， 其中的

7、一份就是它的幾分之一，（板題）3、從生活出發(fā)，找?guī)追种唬ㄏ胝J(rèn)識(shí)更多的幾分之一嗎？其實(shí)它們就在我們的身邊，接下來，我們就去找一找生活中的幾分之一）出示 91 頁主題圖，仔細(xì)觀察，你找到了幾分之一？4、動(dòng)手操作，創(chuàng)造幾分之一讓學(xué)生用紙片折一折，涂一涂，創(chuàng)造出更多的分?jǐn)?shù)。 （同學(xué)么真了不起，找到了這么多的幾分之一，那你能像剛才那樣，先折一折，再涂一涂，創(chuàng)作出更多的，你喜歡的幾分之一嗎？都迫不及待了，那就拿出一張長(zhǎng)方形紙，先折一折，再涂一涂，開始。 ）展示個(gè)別作品，并指名說說這些分?jǐn)?shù)表示的含義。指名說。好，誰都又機(jī)會(huì)，現(xiàn)在把你的作品輕輕的放在桌上，同桌倆互相說說，開始。四、綜合應(yīng)用發(fā)展思維（師：看來小朋友們的動(dòng)手能力可真強(qiáng)??！同學(xué)們和我們的新朋友已經(jīng)非常熟悉了， 現(xiàn)在呀，我們的新朋友想邀請(qǐng)我嗎到數(shù)學(xué)王國(guó)去做客， 想去嗎？不過呀， 它們準(zhǔn)備了寫、涂、辨、說四關(guān)，只有通過的小勇士才能順利進(jìn)入，有信心闖關(guān)嗎？）1、寫：用分?jǐn)?shù)表示下面各圖形的涂色部分。（P93 做一做的第 1 題）（好，第一關(guān)）題） 1 第 P96 （、涂：看分?jǐn)?shù)，涂顏色。2學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3、辨：下列圖形中涂色部分的表示方法對(duì)嗎？4、說：出示涂色的組合圖形，說說用分?jǐn)?shù)怎樣表示涂色的部分。五、總結(jié)師：說說你有什么