淺論“班主任”工作

1、淺論“班主任”工作教書育人是教師的天職，教師必須樹立“學(xué)高身正為本，教書育人 為榮”的思想。但是，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況給傳統(tǒng)的教書育人方式帶來了極大 的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的一個(gè)班主任所管班級(jí)少則一個(gè)，多達(dá)三個(gè)，如果仍然采用 傳統(tǒng)的管理手段，難免會(huì)造成顧此失彼的局面。逃避困難非良策，只有面 対現(xiàn)實(shí)，積極探索育人路數(shù)才是唯一的出路。、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系班級(jí)管理中，教師的表情、動(dòng)作、眼神無不與學(xué)生建立著廣泛的交流 和碰撞，要體現(xiàn)平等民主，教師的一言一行都會(huì)感染學(xué)生，影響學(xué)生，使 學(xué)生情感愉悅，精神振奮，消除學(xué)生緊張情緒。有道是：眼睛是心靈的窗 戶，教師若善于用眼睛走近學(xué)生的心靈，或暗示、或提醒、或鼓勵(lì)、或支 持、或

2、贊美、或信任，對(duì)學(xué)困生、后進(jìn)生以期待、信任的目光，會(huì)使他們 看到希望、增添無窮的力量。親近學(xué)生也會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感，學(xué) 生的活動(dòng)，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)老師參加，教師參與其中，認(rèn)真傾聽，真心 真意対待學(xué)生，思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想，走近學(xué)生心靈深處，探求 學(xué)牛內(nèi)心渴望，增進(jìn)師牛間情感交流，使教育做到有的放矢，因材施教。二、建立強(qiáng)有力的班規(guī)章制度班主任要在堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制 定切實(shí)可行的班規(guī)班約，從而使校規(guī)校紀(jì)更加具休化，更具可行性。在制 定班規(guī)班約的時(shí)候，班主任切不可主觀獨(dú)斷，一定要走好“群眾路線”, 從群眾中來，到群眾中去。也就是說，班主任醞釀好班規(guī)班約之后

3、，不要 急于公布執(zhí)行，首先要讓學(xué)生討論，讓他們充分發(fā)表意見和建議，在絕大 多數(shù)學(xué)生贊同的情況下作為嚴(yán)肅的規(guī)矩公布執(zhí)行。在執(zhí)行之前，班主任一 定要對(duì)班規(guī)班約作逐條解釋，做到個(gè)個(gè)知道，人人理解。在執(zhí)行中，一定 要作為一項(xiàng)制度，堅(jiān)決執(zhí)行，而且一視同仁；同時(shí)，注意收集學(xué)生的反饋 信息，以便不斷修改完善，從而使班規(guī)班約從班主任的外部要求變?yōu)閺V大 學(xué)生的自覺行動(dòng)。三、組建班委輔助管理班主任必須通過組建得力班委，增強(qiáng)肢體功能，提高工作效率。在組 建班委的時(shí)候，一定要做到具體問題具體分析，即：組建新生班的班委， 在認(rèn)真查閱學(xué)生檔案材料的情況下暫時(shí)由班主任指定，認(rèn)真觀察臨時(shí)班委 的能力情況和適合角色，等同學(xué)們對(duì)

4、班委的了解差不多的時(shí)候作正式選 舉。在組建老生班的班委的時(shí)候，班主任一定要充分發(fā)揚(yáng)民主，做到民主 基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主的有機(jī)結(jié)合，唯才是舉，任人唯賢，絕 不可任人唯親。因?yàn)榘嗌系墓ぷ鲉慰堪嘀魅魏蛶讉€(gè)班委是做不好的，只有 學(xué)生信得過的班委才能借大家的力量充分發(fā)揮自己的作用o四、做細(xì)聯(lián)系記錄學(xué)校安全無小事，學(xué)生生命大于天，不見學(xué)生在視線，老師心理蕩憂 憂！但是，由于各種原因，有些學(xué)生不能正確理解老師的一片苦心，總認(rèn) 為老師多管閑事、約朿他們。于是，他們不知危險(xiǎn)，岀門不說聲，在外不 告知，自以為是，自作主張，自娛其樂，經(jīng)常曠課、遲到、早退對(duì)這 些學(xué)生，班主任很是擔(dān)心！還好，現(xiàn)代社會(huì)通訊發(fā)達(dá)

5、，而且不少學(xué)生家里 安有電話、自己帶著手機(jī)。為了避免安全問題，為了掌握學(xué)生情況，班主 任應(yīng)該準(zhǔn)備一本電話聯(lián)系記錄薄。聯(lián)系記錄的內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)生姓名、 聯(lián)系日期、聯(lián)系原因、主叫號(hào)碼、被叫號(hào)碼、接聽人、通話時(shí)段、通話內(nèi) 容、備注等。這樣做，也許有些班主任說“太麻煩了”！這樣做確實(shí)很麻 煩，但這樣做好處多多：消除你的后顧z憂、知道學(xué)生去向、學(xué)生家長知 道自己孩子在校情況做相應(yīng)協(xié)助工作、工作認(rèn)真有憑有據(jù)事實(shí)證明， 當(dāng)某個(gè)學(xué)生不在的時(shí)候，班主任確實(shí)心急如焚，派人找、打電話，但由于 沒有記錄，背上了一個(gè)“不負(fù)責(zé)人”的罵名，甚至有些家長反過來怪罪老 師沒有及時(shí)通報(bào)，教育無方，不管不問等。所以，建議班主任們一

6、定要學(xué) 會(huì)自己給自己“記功”，不要怕一時(shí)的麻煩。因?yàn)橛行W(xué)生本來就很麻煩, 如果你怕麻煩，小麻煩就變成大麻煩，一旦出現(xiàn)大麻煩，于校于己于生都 不利。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，對(duì)他們要管天管地，讓他們安全生 活。五、利用現(xiàn)代化手段，加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，孩子的教育越來越離不開老師和家長的共同協(xié) 作。我經(jīng)常通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與家長溝通聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家的表 現(xiàn)，并將學(xué)生在校的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長，與家長一起商討教育子女方面 的對(duì)策，力爭(zhēng)使班里的每位學(xué)牛都能健康活潑地成長?？傊?，作為育人之師，要將學(xué)生安全生活、健康成長放在首位，那你 就不辱使命。班主任工作是一個(gè)k期的、艱巨的、復(fù)雜的過程。，工欲善 其事，必先利其器。”只要我們充分了解學(xué)生特點(diǎn)，遵循思想教育工作原 理，